Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
2022-10-29 | 23 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Цель — на ассоциативном уровне приобрести навык соотносить человека (в том числе и себя) с профессиями и, таким образом, повысить готовность различать профессиональные стереотипы.
Игра проводится в круге. Время одного тура игры от 7— 10 до 15 мин.
Инструкция; «Сейчас мы с вами загадаем любого из сидящих в круге, а кто-то постарается отгадать этого человека. Но отгадывать он будет с помощью одного вопроса: с какой профессией этот человек ассоциируется, т. е. какую профессию напоминает общий облик человека? Каждый по кругу будет называть наиболее подходящую для загаданного профессию, профессии могут повторяться.После этого у отгадывающего будет возможность подумать и назвать свои варианты отгадки». По желанию выбирается доброволец — отгадывающий, который отправляется в коридор. Остальные быстро и тихо загадывают любого из присутствующих. При этом загадываемым может быть и сам отгадывающий. Обсуждение организуется следующим образом: если кого-то назвали по ошибке, то можно спросить у него, насколько его представление о себе совпадает с названными профессиями, т. е. так ли уж сильно ошибся отгадывающий. У отгадывающего можно поинтересоваться (когда он уже будет знать, кого загадывали), чьи ответы — названия профессий ему помогали, а чьи мешали.
Упражнение «Советчик»
Цель — получение обобщенных представлений о профессиональном будущем каждого из участников на основании групповых рекомендаций, сделанных одноклассниками.
Упражнение наиболее эффективно проходит в подгруппах из 12-15 человек. Время проведения — 15-25 мин. Процедура включает следующие этапы:
1. Участники заготавливают бланк:
Ф.И.О. всех учащихся (в строго определенном порядке) | Рекомендуемая профессия | Рекомендуемое учебное заведение (или место работы после школы) |
|
1. 2. 3. |
2. Дается задание, напротив каждой фамилии (включая свою собственную) указать наиболее подходящие профессии и учебные заведения, которые можно порекомендовать данному человеку. На это отводится 7—10 мин.
3. Ведущий собирает бланки и начинает подведение итогов. Берется первый бланк и зачитывается первая по списку фамилия, рекомендуемые этому человеку профессия и учебное заведение. Далее зачитываются рекомендации для этого участника из второго бланка и т. д.
4. Учащиеся подводят итоги, обмениваются мнением о том, нравится ли им та или иная рекомендация.
Упражнение «Защита профессии перед родителями»
Цель — анализ различных ситуаций профессионального самоопределения.
Участники распределяют роли: «учащийся», «родители» (2-3 человека), «профконсультант» (2-3 чело-
века). В течение игры как минимум 2 — 3 человека должны побывать в роли учащегося,
Игра включает в себя следующие этапы:
1. Подготовительный этап. «Семья» определяет, в чем заключаются разногласия между ребенком и его родителями. При этом каждая сторона обдумывает и проговаривает свои аргументы (лучше, если родители на просто возражают против выбора ребенка, но и предлагает альтернативные варианты. Возможны случаи, когда и среди самих родителей нет общего мнения о том, что делать ребенку после окончания школы. «Профконсультанты» готовятся с помощью ведущего игры, который подсказывает, какие вопросы задавать клиентам, на что обращать внимание, как вести себя в ходе профконсультации.
2. «Семья» возвращается и коротко разыгрывает спор по поводу дальнейшей судьбы ребенка. «Родители» должны обозначить свои аргументы и позиции. «Профконсультанты» и ведущий молча наблюдают.
3. За общим столом разыгрывается беседа. Игроки задают друг другу вопросы, обсуждают их, спорят, обосновывая свои точки зрения. Задача ведущего — регулировать процесс обсуждения. Главная игровая цель — помочь «учащемуся» выбрать профессию и при этом сохранить взаимопонимание в семье.
|
4. Подведение итогов. Каждый участник игры высказывает свои пожелания и рекомендации «учащемуся», а затем сам «учащийся» высказывает свое отношение к этим рекомендациям.
Упражнение «Пять шагов»
Цель — повысить готовность участников выделять приоритеты при планировании своих жизненных и профессиональных перспектив, а также готовность соотносить свои профессиональные цели и возможности.
Участники игры делятся на микрогруппы. Время проведения игры — 30 — 40 мин.
Ведущий предлагает определить какую-либо интересную профессиональную цель (например, поступить в какое-то учебное заведение, оформиться на интересную работу и др.).
Далее, работая в микрогруппе, участники игры определяют основные характеристики (воображаемые) человека, который должен достичь этой цели (пол, возраст, успеваемость, материальное положение и социальный статус родителей и близких людей). После этого каждый участник микрогруппы должен определить пять шагов, которые обеспечили бы достижение данной цели (время работы — 5 мин.). Затем каждый вариант обсуждается в микрогруппе и выбираются оптимальные пять этапов. На это отводится 5 — 7 мин.
Представитель от каждой группы сообщает о результатах работы в группе.
Анализ результатов работы должен включать в себя оценку соответствия этапов достижения цели особенностям человека, и их реалистичности (насколько шаги соответствуют социально-экономической ситуации).
|
|
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!