Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
2022-10-10 | 22 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Воспитатель. Эти знаки напомнили нам о том, как нужно себя вести в природе, в лесу. А вот стрелка. Куда же нам надо идти? Оказывается, стрелка вывела нас на лесную поляну. А вот и чудо лесное! Что это ребята? (показывая на пень).
Ответы детей: (Пень…)
Воспитатель: Лесовичок, а ты что скажешь?
Лесовичок: Это Пень Корнеевич!
Воспитатель: А давайте ребята поздороваемся с Пнем Корнеевичем. Посмотрите, как я буду здороваться (подхожу к пню и пожимаю его корень):
Воспитатель:Здравствуйте, Пень Корнеевич! Меня зовут Ольга Юрьевна! (Дети тоже “здороваются” с пнем)
Воспитатель:Ребята, мы здоровались с пнем как бы за руки. Что это у него?
Ответы детей: ( Корни…)
Воспитатель: Корни какие?
Ответы детей:(прямые, ветвистые, запутанные и др…)
Воспитатель: Какие корни у пня по длине?
Ответы детей: (длинные, короткие…).
Воспитатель:А по толщине?
Ответы детей:(крепкие, толстые, тонкие, как ниточки…)
Воспитатель:Какого они цвета?
Ответы детей: (темно-коричневые, светло-коричневые и т.д…)
Воспитатель:А как вы думаете, зачем корни нужны дереву?
Ответы детей: (Корни держат дерево, через корни дерево питается, пьет воду)
Воспитатель: Ребята, а чем покрыт сам пень?
Потрогайте кору и скажите, какая она?
Ответы детей:(Гладкая, шероховатая, грубая, с трещинами)
Воспитатель:Понюхайте, чем пахнет пень?
Ответы детей:(Пахнет деревом, лесом, землей)
Воспитатель Лесовичок,а что ты знаешь о Пне Корнеевиче.
Лесовичок Я-то много что знаю. Знаю, как можно узнать возраст спиленного дерева. Подойдите поближе к пню. Вот видите эти колечки. Вот колечко, вот колечко. Оказывается, каждая колечко – это прожитый деревом год. Давайте посчитаем, сколько было дереву лет.
|
По расстоянию между годичными кольцами можно определить, как жилось дереву в разные годы. Близко расположенные друг к другу кольца говорят о недостатке влаги, о плохом питании.
Посмотрите и скажите, на нашем пне годичные кольца как расположены: близко друг к другу или на расстоянии?
Ответы детей: (далеко колечки находятся)
Вывод. Значит, мы можем сказать, что дерево росло в хороших условиях (воды было в достатке, ярко светило солнышко, было достаточно места для роста)
Лесовичок. Чтобы ребята, лучше рассмотрели пень, я взял с собой лупы – волшебные стекла.
Воспитатель. Лесовичок, давайте я помогу раздать детям лупы (рассматривают пень через лупы):
Воспитатель:Давайте рассмотрим пенечек.
Ой, ребята, как интересно! Я сейчас увидела то, чего не видела до этого даже на близком расстоянии!
Рассказ детей: (трещинки,кружочки,пятнышки…)Желательно, чтобы каждый рассказал о том, что он видит.
Включаем звуки скрипа
Начинает рассказ пень Корнеевич.
Пень Корнеевич: Ох, ох, ох! Скучно и грустно мне. Был я деревом зеленым, ветвистым, птицы гнездились, белки резвились на моих ветках. Люди отдыхали в моей тени, а сейчас стал пнем на поляне и стою один - одинешенек. Помогите мне найти друзей!
Воспитатель: Ребята, о каких друзьях говорит Пень Корнеевич? Вы знаете?
Ответы детей: (нет не знаем…)
Воспитатель:Давайте спросим Лесовичка.
Лесовичок: Вспомнилась мне одна история: Был пень. Первыми прослышали про свеженький пень жуки всякие. Есть дом свободный, никем не занятый, вот мы станем его жильцами.
Воспитатель: Ребятки, а давайте возьмем наших насекомых и немножко отдохнем.
Физминутка
Высоко летает жук
Низко опускается
Опять быстро он летит
и жужжит,жужжит,жужжит
замедляет свой полет
и садится на цветок
СКАЗКА «ПРО ПЕНЕК –ТЕРЕМОК»
Воспитатель:
Сейчас пойдем и сядем, вокруг пня. Перед тем как заселится, в новый дом будем спрашивать: “Кто-кто в пенечке-теремочке живет?”
Послушайте, как я жук – олень буду заселяться. Я подхожу к пню и спрашиваю: “Кто – кто в пенечке-теремочке живет?” Никто не живет. Тогда я буду жить под этим крепким, толстым корнем. Здесь я найду себе пищу, буду питаться опилками. Теперь иди ты, божья-коровка заселяйся.
|
(Далее все дети спрашивают: “Кто- кто в пенечке живет?” и заселяют своих насекомых.)
Воспитатель:
Посмотрите, как он повеселел, то был один - одинешенек, потому что, он нашел своих друзей.
Пень Корнеевич: Спасибо вам ребята, что помогли мне обрести друзей!
Воспитатель: Ребята, вот наше путешествие и подошло к концу,пора возвращаться в детский сад.
Лесовичок: Ребята, а на прощанье я хочу угостить вас орешками.
Воспитатель: Ребята, Пень Корнеевич пришел к нам из музея природы. У нас в группе тоже есть музей и в нем много экспонатов. Давайте пригласим Пень Корнеевича в гости.
Пень Корнеевич: Я с радостью погощу у вас.
Воспитатель: Давайте скажем спасибо Лесовичку и попрощаемся.
Ответы детей: (Спасибо Лесовичок, до свидания.)
Воспитатель: Произнесем волшебные слова (Раз,два,три мы в детском саду посмотри
Воспитатель: Вот мы и оказались в детском саду.Расскажите,что нового и интересного вы узнали?
Ответы детей: (Нам понравилось путешествие,мы встретили Старичка-Лесовичка,пригласили в гости Пень-Корнеевич…)
Воспитатель:А сейчас дорогие гости,Пень Корнеевич,мы приглашаем вас в наш музей.
|
|
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!