Иные характеристики содержания Программы

Обучение и воспитание в ДОУ ведется на русском языке. ДОУ создает условия для изучения русского языка как государственного языка Российской Федерации (в соответствии с Уставом учреждения). Кроме этого детский сад посещают дети-билингвы татарской национальности. В связи с этим в рамках регионального компонента изучается татарская культура. 

ДОУ организует режим работы в соответствии с климатическими условиями района, приравненного к районам крайнего Севера. Учреждение осуществляет свою деятельность в условиях малого сибирского города, расположенного на берегу большой реки Енисей, имеющего богатую историю и свои традиции.

Климатические условия

При реализации образовательной программы учитываются климатические условия региона: резкоконтенентальный климат, короткий световой день, длительная и морозная зима с низкими температурами, нестабильные погодные условия в межсезонные периоды. В связи с тем, что в холодное время года дети не могут осуществлять прогулки с учётом требований санитарных правил, программа предусматривает включение в двигательный режим (во время, отведённое для прогулок) спортивных, хороводных, подвижных игр. В целом образовательный процесс составляется в соответствии с двумя периодами:

холодный период: сентябрь - май

теплый период: июнь - август

Социально-демографические условия.

Анализ социально-демографического портрета семей воспитанников выявил, что 36% родителей не заняты ни на каком производстве и могут полностью посвятить себя воспитанию ребенка; 35% - многодетные семьи, 7% семей – с одним ребенком.

Выяснение потребностей родителей осуществляется на основе анализа результатов изучения контингента родителей, анкетирования родителей воспитанников, посещающих детский сад. Результаты исследования запроса родителей:

• развитие коммуникативных навыков

• подготовка детей к школе

• самообслуживание

• здоровьесбережение.

Данные сведения позволили нам определить приоритетное направление деятельности МБДОУ-

социально-личностное развитие дошкольников.

2.7 Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Организация образовательного процесса по приоритетному социально-личностному  направлению

Основным приоритетным направлением в деятельности МБДОУ «Детский сад №40 «Калинка» является осуществление деятельности по социально-личностному развитию детей.

Дошкольный возраст – это период формирования внутренней жизни ребёнка и его личности, и именно в этот период складывается образное мышление и воображение, возникает стремление «быть как взрослый» и подражать ему, в этот период складываются первые моральные и этические представления ребёнка о добре и зле, красивом и некрасивом, хорошем и плохом. Понимая, что это возраст активного взросления ребёнка и его социально – личностного развития, педагоги детского сада уделяет много внимания данному направлению.

В детском саду созданы условия для реализации интересов детей в разных творческих играх, педагоги ДОУ развивают умения детей широко использовать игровую роль для развертывания разнообразных сюжетов, поощряют детскую инициативу в использовании нормативных способов разрешения конфликтов. Дети вместе с воспитателями осваивают множество социальных ролей, значимых для успешной адаптации в обществе, приобщаются к ценностям, традициям нашего общества.

В каждой возрастной группе детского сада созданы игровые уголки для сюжетно – ролевых игр, которые оснащены соответствующей атрибутикой. Именно в этой деятельности у детей формируется  воображение, произвольность, самосознание.

В детском саду ведется работа по знакомству детей с обычаями и традициями русского народа. Такие мероприятия, как «Масленица», «Праздник Осени», «Зимние забавы», «Встреча весны» стали в дошкольном учреждении традиционными. Но в последнее время в рамках работы по интеркультурному воспитанию дошкольников, коллектив детского сада, не нарушая прав ребенка на имя, семью и национальность проводит работу по ознакомлению детей с культурами других народов. Данная работа обеспечивает воспитание у ребенка гуманного отношения к окружающему миру, любви к родной семье, родному дому, краю, Родине, уважение к людям разных национальностей, государственной символике.

Дошкольное детство – наиболее благоприятный период для становления личности ребенка, поэтому в нашем детском саду пристальное внимание уделяется правовому воспитанию. Педагоги в игровой форме знакомят детей с правами, прописанными в Конвенции о правах ребёнка. Наша задача воспитать граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов. Личность, уважающая себя, обладает гораздо больше потенциальной активностью, чем, лишенная достоинства. Поэтому дошкольному учреждению принадлежит особая роль в воспитании будущего гражданина своей страны.

В рамках приоритетного направления педагоги знакомят детей с элементарной экономикой, которая является средством формирования социально-адаптированной личности ребёнка дошкольника. Чем больше дети дошкольного возраста соприкасаются с социальной действительностью, бытом, тем больше возникает у них вопросов. Детям старшего дошкольного возраста необходимы знания о новых профессиях; необходимо познакомиться с понятиями из области финансовых категорий (цена, деньги, стоимость и всё что связано с этими понятиями: покупать – продавать, дороже-дешевле, больше-меньше, выгодно- невыгодно, сбербанк, касса и др.); необходимо формировать знания о человеке бережливом, экономном, хорошем хозяине; учить правилам честной игры, умению проигрывать, не обижаясь на партнёра.

Работа воспитателей и всех специалистов детского сада строится на индивидуальном подходе к каждому ребенку, уважении его как личности. Большое внимание уделяется воспитанию у детей навыков культурного поведения, уважения к взрослым, ответственному отношению к выполнению поручений, умению дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и действия других детей.

      

Особенности организации образовательного процесса по социально-личностному направлению.

Система работы ДОУ по приоритетному направлению –

социально-личностному развитию дошкольников

Работа с детьми	Работа с педагогами	Работа с родителями
Организованная образовательная деятельность	Семинары, консультации	Консультации
Социальные тематические акции	Игровые тренинги	Анкетирование
Реализация тематических проектов	Просмотр режимных моментов	Игровые тренинги
Праздники в ДОУ (Масленица, День победы, день защитника отечества и др.)	Тематические проверки	Участие в реализации мини-проектов
Педагогическая диагностика, основанная на методе наблюдения, усвоения социальных норм и правил дошкольниками	Педсовет	Родительские конференции
		Участие в тематических акциях
		Участие в детских праздниках

                                           Основные направления работы ДОУ

             Ребёнок и сверстники                                     Отношение ребёнка к самому себе

Ребёнок и взрослые

 

Вариативность социально-личностных мероприятий
Игровые тренинги	Упражнения психогимнастики
Игровые этюды	Коммуникативные игры
Социальные акции	Календарные праздники
Решение проблемных ситуаций	Тематические беседы
Художественное слово

Связь работы по социально-личностному развитию

дошкольников с социальными партнёрами:

- МБОУ СОШ №6

- МБОУ СОШ №5

- Музыкальная школа №3

- Художественная школа

- Музей леса

- Дом культуры

- Городская библиотека

- Выставочный зал

- ЦДО