Пути решения проблем, связанных с использованием тепловых двигателей.

Очень большое внимание следует уделять защите окружающей среды от продуктов сгорания и создание новых альтернативных источников энергии. К ним можно отнести двигатели, работающие на солнечной энергии, на электрической энергии, на энергии приливных волн и так далее. Именно это направление является наиболее перспективным.

Учитель: Запасы топлива ограничены, поэтому экономия его – актуальная государственная задача. Расход топлива в значительной мере зависит от технической исправности автомобиля и правильности регулировки его узлов и агрегатов. Тщательный контроль за техническим состоянием даёт 10-15% экономию топлива. Центральной фигурой в деле экономии топлива является водитель.

Велики потери топлива при хранении и заправке  из-за проливов, утечек, испарения. При этом происходит загрязнение атмосферы, почв. Там, где хранится горючее, не должно быть сквозняков. Заливать бензином канистры или цистерны лучше полностью, под «горло», чтобы площадь поверхности бензина была минимальной. Это уменьшит его потери на испарение.

После обсуждения проблемы защиты природы учитель просит учащихся на листочке ответить на вопрос: «Что может сделать каждый из нас, чтобы спасти Землю от загрязнения двигателями внутреннего сгорания?».

Листочки с ответами учащиеся прикрепляют к заранее оформленной газете о двигателях внутреннего сгорания.

Слайд №29 Определите названия составных часте ДВС

Слайды №30-38

8. Вопросы для закрепления знаний и повторения

Правильный ответ выделен.

1. Тепловыми двигателями называют машины, в которых:

а) кинетическая энергия превращается в потенциальную энергию.

б) механическая энергия превращается во внутреннюю энергию.

в) внутренняя энергия превращается в механическую энергию.

2. В двигателе внутреннего сгорания (ДВС)…

а) …имеется внутренняя камера сгорания топлива.

б)… топливо сгорает внутри рабочего цилиндра двигателя.

в) …используется жидкое топливо, вводимое непосредственно в двигатель.

3. Каждый цикл работы ДВС состоит из следующих 4-х тактов:

а) впуск, расширение, воспламенение, рабочий ход.

б) впуск, сжатие, воспламенение, выпуск.

в)впуск, воспламенение, рабочий ход, выпуск.

г) впуск, сжатие, рабочий ход, выпуск.

4. Какой такт работы двигателя изображен на рисунке?

а) Впуск.

б) Сжатие.

в) Рабочий ход.

г) Выпуск.

5. Паровая турбина – вид теплового двигателя …

а) … приводимого в движение струями пара.

б) … может работать на любом топливе.

в) … без поршня и системы зажигания топлива.

г) … для которого характерны все пункты а, б, в.

6. Для работы теплового двигателя обязательно наличие…

а) …рабочего тела – пара или газа.

б) …камеры сгорания топлива или парового котла с топкой.

в)… отвода отработанного пара или газа.

г) …нагревателя, рабочего тела, холодильника.

7. Экономичность двигателя характеризует…

а) …произведенная двигателем работа.

б) …его мощность.

в) …коэффициент полезного действия двигателя.

г) …количество теплоты, полученное при сгорании топлива.

8. По каким формулам находят КПД теплового двигателя?

а)                              .

б)                        .

в)                                .

г)                                       .

Слайды №39-40

Решение задачи.

Каков КПД двигателя автомобиля мощностью N=20 кВт, если при скорости v =20 м/с двигатель потребляет V=10 л бензина на путь S=100 км. Удельная теплота сгорания бензина q=44 МДж/кг, а его плотность ρ=0,7•10³ кг/м³.

 

 

Слайд №41

Итоги урока.

Учитель: Мы с вами обсудили тему «Тепловые двигатели», узнали о различных типах тепловых двигателей, об их коэффициенте полезного действия, обсудили экологические проблемы, связанные с применением тепловых двигателей. Каждый из вас сделал для себя вывод, как он будет беречь Землю.

Краткий анализ работы учащихся на уроке. Выставление оценок.

Слайд №42

11. Домашнее задание

1. § 22-24 учебника; вопросы и задания к параграфам.

2. Задачи № 601, 603 (Сборник задач по физике).

3. Индивидуальное разноуровневое задание. Подготовить к следующему уроку доклады по темам:«Изобретение автомобиля и паровоза», «Первые паровозы», «Развитие железнодорожного транспорта в России», «Применение тепловых машин в промышленности», «Сравнительная характеристика тепловозов и электровозов».

Слайд №43

При подготовке урока использованы следующие материалы.

Литература:

1. Громов С.В. Физика: Учебник для 8 класса. – М.: Просвещение, 2003.

2. Перышкин А.В. Физика: Учебник для 8 класса. – М.: Дрофа, 2009.

3. Перышкин А.В. Сборник задач по физике. 7-9 классы. – М.: «Экзамен», 2010.

4. Чеботарева А.В. Тесты по физике. 8 класс: к учебнику А.В,Перышкина «Физика. 8» / М.: «Экзамен», 2008.

5. Волков В.А. Поурочные разработки по физике: 8 класс. – М.: ВАКО, 2006 г.

6. Энциклопедический словарь юного техника /Сост. Б.В.Зубков, С.В.Чумаков - М.: Педагогика, 1980 г.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. CD «Физика 7-11». Библиотека электронных наглядных пособий. «КМ»

2. CD «1С:Школа. Физика 7-11». Библиотека электронных наглядных пособий. «Дрофа»

Ресурсы в Интернете:

1. Пар и история изобретений http://www.spiraxsarco.com/ru/steam-academy/academy-articles.asp?id=31#%D0%A2%D1%83%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20%D0%91%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0

2. Материалы Интернет-энциклопедии www.wikipedia.ru

3. Материалы сайта «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»» http://festival.1september.ru

4.  Материалы сайта «Сеть творческих учителей» http://www.it-n.ru/reg.aspx по теме «Современный мультимедийный урок».

5. Ресурсы Интернета, доступные с помощью поисковых систем