Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Топ:
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Дисциплины:
 2022-02-10 |
 21 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Таблица 1.
| № занятия, название, цель занятия | Методы и приемы | Радикалы для психологического наблюдения | Критерии эффективности |
| 1.Знакомство. Цель: первичный психологический контакт, снятие напряжения | - «Знакомство» - «Имя превратилось» - «Рисунок имени» | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции | 1. Интерес (возник или нет друг к другу, к занятию) 2. положительный эмоциональный фон. |
| 2. Тревожность. Что это? Цель: прояснение вместе с детьми существующей проблемы | -«Переинтерпретация» - беседа (конкретные примеры) - «Дыхание» - рисование своего страха и др.эмоций | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3. отношение к тревожности | 1. Интерес. 2. максимальная включенность в процесс занятия 3. положительный эмоциональный фон |
| 3. Как справиться с тревожностью. Цель: научить детей расслабляться, снимать напряжение | - «Воздушный шарик» - «Штанга» - «Сосулька» -рисунок на свободную тему | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Специфические реакции по преодолению тревожности | 1. Интерес 2. Положительный эмоциональный фон 3. Естественное поведение детей 4. максимальная включенность в процесс занятия. |
| 4. Как справиться с тревожностью. Цель: научить детей расслабляться, снимать напряжение. | - «Корабль и ветер» - «Шалтай-болтай» - «Винт» | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Специфические реакции по преодолению тревожности | 1. Интерес 2. Положительный эмоциональный фон 3. Естественное поведение детей 4. Вовлеченность в процесс занятия |
| 5. Как справиться с тревожностью. Цели: - научить снимать напряжение - выработать стратегии поведения в трудных ситуациях | - «Дыхание» - Ролевая игра (куклы) - «Насос и мяч» - Рисунок на свободную тему | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Специфические реакции по преодолению тревожности 4.Интеллектуальная проработка тревожности | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы 6. Уменьшение уровня тревожности у детей |
| 6. Тревожность и самооценка. Цели: - Обучить приему нормализации душевного состояния - дать понятие о самоценности человеческого «Я» - Повышение самооценки | - «Приятные воспоминания» - «Неоконченные предложения» - «Комплименты» - Дискуссия «Самое-самое» | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Интеллектуальная проработка самооценки | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы 6. Естественное поведение детей |
| 7. Тревожность и самооценка. Цели: - обучение навыкам решения проблемных ситуаций -Продолжить развитие навыков самоанализа и самооценки | «Переформулировка задачи» - «Я дарю тебе…» - «Моя вселенная» - «Воздушный шарик» | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Интеллектуальная проработка самооценки | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы |
| 8. Репетиция - 1. Цели: - обучение приемам для решения трудных ситуаций - обучить медитативной технике для релаксации | - «Доведение до абсурда» - «Репетиция» - «Водопад» - Лепка на свободную тему | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Интеллектуальная проработка тревожности | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы 6. Снижение уровня тревожности детей |
| 9. Репетиция - 2. Цели: - продолжить обучение приемам снятия напряжения - продолжить обучение приемам для решения трудных ситуаций | - «Слепой танец» - «мысленная тренировка» - «Репетиция» - «Дыхание» | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Интеллектуальная проработка тревожности | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы 6. Снижение уровня тревожности детей |
| 10. Закрепление Цель: закрепить навыки и связать их с реальной жизнью | - «Воздушный шарик» - «Штанга» - «комплименты» - «Я дарю тебе…» - «Репетиция» | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Интеллектуальная проработка тревожности | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы 6.Естественное поведение детей. 7. Уменьшение уровня тревожности |
| 11.Заключение. Итоги. Цель: обобщение полученного опыта. | -«беседа» - «релаксация» (рисунок волшебной страны) | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы 6. Естественное поведение детей 7. Уменьшение тревожности. |
Оценочный блок.
Цель - оценка эффективности проведенной коррекционной работы.
Методы - используются методы диагностического блока, прослеживаются изменения по всем параметрам: внешние проявления тревожности, изменения по тестовым данным, по отзывам родителей и учителей;
- оценка участников коррекционного процесса;
ЛИТЕРАТУРА
1. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - М., 2000.
2. Лаврентьева Г. П., ТитаренкоТ.М. Практическая психология для воспитателя. Киев, 1992.
3. Моралов В.Г., Фролова Л.П. Психологические основы коррекции личностного развития детей дошкольного возраста. Череповец, 1995.
4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн. Кн.1. М.:ВЛАДОС, 2006.
5. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн. Кн. 2. М.:ВЛАДОС, 2006.
6. Слободяник Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении.
7. Хухлаева О. Хочу быть успешным. Методическое пособие для школьных психологов, учителей начальных классов, воспитателей групп продленного дня.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!