II. Описание работы над проектом

1. Введение (обосновывается выбор темы, актуальность, проблема проекта, постановка цели, задач, инструментария их реализации, использование технологий, методик, литературы, источников, планирование, распределение ролей среди участников проекта и т. д.).
2. Основная часть (теоретическое обоснование выбранной темы (решения проблемы), поэтапность выполнения, поиск информации, оформление, подготовка к презентации).
3. Заключение (выводы, решение проблемы, рефлексия по поводу завершения проекта, трудности и успехи в период работы над проектом, достижение конечной цели, область применения, результативность, перспективы дальнейшей работы).

Список использованных источников и литературы.

Приложение (фото, видеоотчёты, схемы, графики, рисунки, анкеты соцопроса, расчёты и др.).

Вариант оформления паспорта естественнонаучного проекта*

(*возможна иная трактовка и альтернативные формы паспорта и портфолио)

Проект «Вертикальное озеленение школы № 56»

Участники проекта:

Иглова Наталья Сергеевна

Павлов Роман Васильевич

Граблин Андрей Геннадьевич

Консультант проекта:

Учитель биологии высшей квалификационной категории Стрижова Анна Юрьевна

Класс: 8

Название, номер учебного учреждения, где выполнялся проект: МБОУ СОШ № 56, Кировского района, города Новосибирска.

Предметная область: биология, география, экология, информатика, экономика.

Время работы над проектом: ноябрь 2012 г. - февраль 2013 г. (долгосрочный).

Проблема проекта: возможность использования здания школы для вертикального озеленения.

Цель проекта: разработать проект вертикального озеленения южной стороны здания школы № 56 как возможный вариант эстетического воспитания учащихся.

Задачи: - изучить способы, методы, приемы вертикального озеленения зданий;

- определить возможный видовой состав для озеленения здания с учетом эколого-климатических особенностей Новосибирска;

- оценить экономическую эффективность проекта;

-разработать систему рекомендаций по подбору растений для вертикального озеленения зданий с учетом эколого-климатических особенностей территории.

Тип проекта (по виду деятельности): поисковый, исследовательский.

Используемые технологии: мультимедиа.

Форма продукта проекта: «Вертикальное озеленение школы» (мультимедийная презентация, генеральный план проекта, карта-схема с подробными рекомендациями по размещению, закреплению, уходу за растительным материалом, буклет «Рекомендации по вертикальному озеленению зданий»).

Содержание: из истории вопроса о вертикальном озеленении зданий и сооружений. Методы, приемы вертикального озеленения зданий. Схемы и правила размещения растений при вертикальном озеленении. Подбор посадочного материала с учетом эколого-климатических условий Новосибирска. Сохранение и уход за посадками в различные сезоны года. Экономическая оценка эффективности проекта. Рекомендации по вертикальному озеленению зданий на территории Новосибирска.

Исследование:

- изучение опыта по вертикальному озеленению;.

- оценка территории для озеленения с учетом эколого-климатических факторов;

- выбор способов закрепления и расположения растительного материала;

-подбор посадочного материала;

-составление сметы проекта;

-разработка рекомендаций по вертикальному озеленению зданий.

Область применения результата проекта:

- учебная (уроки биологии, географии, экологии, классные часы);

- внеклассная работа (кружковая работа в рамках озеленения, фитодизайна, родительские собрания и др.);

- социальная (сотрудничество, помощь учителям в озеленении здания школы, пришкольной территории, профориентация - презентация материалов на Сибирской ярмарке «Уч.Сиб»), участие в флористических и фитодизайнерских конкурсах и выставках, др.);

Результативность: создан проект вертикального озеленения здания школы, составлен список растений, рекомендуемых для вертикального озеленения с учетом эколого-климатических условий Новосибирска, создан буклет «Рекомендации по вертикальному озеленению зданий», оформлен стенд «Озеленим школу вместе!».

 

Вариант оформления паспорта гуманитарного проекта*

(*возможна иная трактовка и альтернативные формы паспорта и портфолио проекта)

Проект «История моей школы»

Участники проекта:

Афанасьева Ирина Александровна

Вершинина Юлия Валерьевна

Дружинин Сергей Викторович

Жилин Игорь Эдуардович

 

Консультант проекта:

Учитель истории высшей квалификационной категории Беликова Анна Константиновна.

Класс: 8

Название, номер учебного учреждения, где выполнялся проект: МБОУ СОШ № 38, Ленинского района, города Новосибирска.

Предметная область: история, краеведение, информатика.

Время работы над проектом: февраль 2012 г. - март 2013 г. (долгосрочный).

Проблема проекта: какова история нашей школы?

Цель проекта: узнать историю своей школы.

Задачи: - организовать поиск информации по истории школы, привлекая учащихся школы, учителей, родителей, общественность;

- собрать сведения об учителях и выпускниках школы;

- описать традиции своей школы.

Тип проекта (по виду деятельности): поисковый, исследовательский.

Используемые технологии: мультимедиа.

Форма продукта проекта: «Летопись школы» (мультимедийная презентация, видеофильм об истории школы, электронный каталог об учителях школы, видеозаписи воспоминаний учителей и учащихся школы различных времен, памятные буклеты об истории школы для бывших учителей)

Содержание: Составление «Летописи школы» на основе архивных материалов, воспоминаний учителей, учащихся. Сведения о директорах школы. «Как всё начиналось» - первый коллектив учителей школы. «Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей»: династии учителей школы; выпускники, которыми мы можем гордиться (выдающиеся выпускники школы). Традиции родной школы: из поколения в поколение. Успехи школы. Будущее школы.

Исследование:

- изучение архива школы, районного отдела образования (архива НСО), сведений музеев города и др.

- интервьюирование учителей, выпускников, учащихся школы

-опрос учащихся, учителей, родителей школы «Нашу школу невозможно представить без…»

Область применения результата проекта:

- учебная (уроки истории, классные часы);

- внеклассная работа (кружковая работа по изучению истории края, вечера встречи выпускников, родительские собрания и др.);

- социальная (сотрудничество, помощь учителям, работавшим в нашей школе, профориентация - презентация материалов на Сибирской ярмарке «Уч. Сиб»);

Результативность: создана «Летопись школы», снят фильм об истории школы, оформлены стенды школьного музея «История школы в истории страны», составлена электронная биографическая картотека директоров и учителей, «Книга почёта» - о выдающихся выпускниках школы. Материалы использовались на вечере встречи выпускников, праздновании юбилея школы, дня учителя, Дня Победы, на уроках истории, при проведении классных часов.

 

Вариант оформления паспорта научно-технического проекта*

Проект «Разработка игры «Тетрис» в среде программирования Scratch»

Участники проекта:

Вершинина Юлия Валерьевна

Дружинин Сергей Викторович

Жилин Игорь Эдуардович

Консультант проекта:

Учитель информатики высшей квалификационной категории Беликова Анна Константиновна

Класс: 6

Название, номер учебного учреждения, где выполнялся проект:
МБОУ СОШ № 38, Ленинского района, города Новосибирска.

Предметная область: информатика, программирование.

Время работы над проектом: февраль 2012 г. - март 2013 г. (долгосрочный).

Среда разработки: Scratch

Системные требования: Программа является кроссплатформенной и может работать в ОС Windows и Linux на которых установлена среда Scratch, 128К ОЗУ,

Цель проекта: разработка программного продукта, реализующего игру «Тетрис».

Задачи: - знакомство с возможностями языка программирования Scratch;

- разработка алгоритма и программирование;

- отладка программы.

Тип проекта (по виду деятельности): поисковый.

Краткое описание алгоритма: Имеются 4 вида объектов, появление которых система генерирует случайным образом. Объекты движутся сверху вниз. Пользователь может, управляя с клавиатуры, вращать объекты и перемещать их в горизонтальной плоскости. Выстроенные в ряд объекты сгорают. Целью игры является выстраивание полных рядов объектов. Если ряд заполнен не полностью, объекты выкладываются в следующий ряд до тех пор, пока не будет заполнена вся область экрана. Заполненный экран – конец игры. Если игрок сжигает ряд объектов, то скорость движения сверху вниз объекта увеличивается на 5%.

 

Вариант оформления паспорта инженерно-технологического проекта*

 

Проект: «Прогнозирование развития систем на основе анализа законов их развития»

Участник проекта: Осипова Мария

Консультант проекта: учитель высшей категории Марущак Светлана Владимировна

Класс: 7С

Название, номер учебного учреждения, где выполнялся проект: МБОУ «Лицей № 136» Ленинского района г. Новосибирска

Предметная область: физика, спорт, изобретательство

Время работы над проектом: сентябрь 2014г. – март 2016г.

Формулировка проблемы: Согласно основному постулату Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ), развитие технических систем идет по объективным законам. Эти законы познаваемы и, следовательно, развитие технических систем управляемо. В последние годы показано, что открытые в технической сфере законы развития справедливы и в других сферах деятельности: в педагогике, в искусстве, в бизнесе. В связи с этим, закономерен вопрос: «Справедливы ли эти законы развития в такой значимой сфере деятельности, как спорт?». И если относительно спорта, как социального явления, попытки прогнозирования есть, то, что касается отдельных видов спорта, ни одной такой работы я не встретила.

Цель проекта: На примере анализа развития конкретного вида спорта (прыжки в высоту) рассмотреть применимость к нему законов развития технических систем и спрогнозировать дальнейший путь его развития.

Задачи проекта:

- на основании анализа литературных данных рассмотреть основные законы развития технических систем;

- дать анализ закону S-образного развития систем, как определяющему этап развития системы;

- рассмотреть прыжки в высоту с позиций системного подхода;

- для каждого способа прыжка провести исследование зависимости спортивных результатов от этапа развития этого способа;

- выявить закономерность изменения результатов в прыжках в высоту от способа прыжков;

- выявить физический параметр, оказывающий основное влияние на результативность прыжка при разных способах;

- спрогнозировать дальнейшее развитие прыжков в высоту

Тип проекта: поисковый, исследовательский.

Используемые технологии: инструменты теории решения изобретательских задач, анализ массивов данных по результатам прыжков

Форма продукта проекта: построенные в виде графических кривых закономерности изменения результатов прыжков; обоснованный вывод об основном факторе, влияющем на максимальный результат; предложение и описание новой технологии прыжка в высоту

Содержание: Понятие системы. Техническая система. Свойства систем. Системный подход как необходимое условие объективного анализа. Законы развития систем. Закон S-образного развития систем как ресурс для прогнозирования их развития. Эволюция спортивных прыжков в высоту. Закономерность изменения спортивных результатов со временем в пределах одного способа прыжка. Построение S-образных кривых для конкретного способа прыжка. Сравнение S-образных кривых для разных способов прыжка. Основной физический параметр, определяющий переход с одного способа прыжка на другой. Анализ ресурсов для увеличения результативности прыжка. Прогнозирование развития прыжков в высоту.

Исследование:

- разработка методики анализа зависимости результатов в спортивных прыжках в высоту (для конкретного способа) от времени (в пределах времени существования этого способа).

- анализ зависимости спортивных результатов для конкретного способа прыжков от этапа развития этого способа и построение S-кривых.

- сравнение S-образных кривых для разных способов прыжков

- выявление физического параметра, оказывающего основное влияние на эффективность того или иного способа прыжков в высоту. Формулировка гипотезы о решающем влиянии положения центра тяжести прыгуна относительно планки на результативность прыжка

- экспериментальная проверка положения центра тяжести спортсмена при разных способах прыжка.

Область применения результатов проекта:

- учебная: при изучении таких тем, как «центр тяжести», «работа», «кинетическая и потенциальная энергия» и др. Особенно эффективными и эмоциональными такие уроки будут в школьных классах спортивного профиля.

- в специализированных классах естественнонаучного и инженерного профиля: при изучении закономерностей развития систем (технических, биологических, социальных и т.п.)

- в спорте: освоение нового способа прыжка в высоту.

Результативность:

- показано, что для анализа развития отдельных видов спорта можно использовать подход, аналогичный для анализа технических систем;

- показано, что по параметру «результативность» развитие того или иного способа прыжка подчиняется закону S-образного развития;

- показано, что основным параметром, влияющим на результативность прыжка, является положение центра тяжести спортсмена относительно планки;

- предложен новый способ прыжка в высоту;

Внешняя оценка работы:

- работа оценена дипломом второй степени на областном конкурсе проектов учащихся инженерных классов в Новосибирском архитектурно- строительном университете (НГАСУ)

- работа оценена дипломом первой степени на областном конкурсе школьных инженерно-технологических проектов в НГТУ