Список основной и дополнительной

2.2. Логические операции ограничения и обобщения понятий;

2.3. Правила определения понятий;

2.4. Правила деления понятий.

2.5. Виды отношения между понятиями по объемам: подчинение, соподчинение, равнозначность понятий, противоположность понятий и противоречащие понятия, скрещивание понятий. Несравнимые понятия. Выразить виды отношений между понятиями в форме круговых схем Эйлера.

3. Выписать для себя в тетрадь ПО ТЕМЕ «СУЖДЕНИЕ»:

3.1. Структуру простого категорического суждения: «S есть P”, понятия «субъект», «предикат», «связка»

3.2. Записать формулы: общего утвердительного суждения (А), общего отрицательного суждения (Е); частного утвердительного суждения (I); частного отрицательного суждения (O).

3.3. Рассмотреть основные отношения между подлежащим (субъектом) и сказуемым (предикатом) в суждениях типа A, E,I, O. Выразить эти соотношения кругами Эйлера графически.

3.4. Сформулировать, что значит, что термин (субъект или предикат) распределен или нераспределен относительно другого термина.

Практическая часть домашнего задания:

к встрече с преподавателем на семинаре в форме видеоконференции

ПОДГОТОВИТЬ РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ:

Задание 1.

Дайте логическую характеристику следующих понятий (то есть оцените, является ли каждое из них по объему: общим, единичным или пустым;

по содержанию: конкретным или абстрактным, относительным или нет, собирательным или нет, положительным или отрицательным.

1.1. лес

1.2. ложь

1.3. белизна

1.4. чужестранец

1.5. композитор Фредерик Шопен

1.6. волшебник

Задание 2.

Рассмотрите правильность определений. Если есть нарушение правил, то в чем они состоят:

2.1. Покой есть отсутствие беспокойства

2.3. Железные дороги есть средства сообщения людей между собой

2.4. Невежество есть слепой руководитель

2.5.Аспирин есть жаропонижающее средство

Задание 3.

Выразите с помощью кругов соотношение понятий по объемам:

3.1. Специалист (А), преподаватель (В), балерина (С);

3.2. Маленькая порция, немаленькая порция;

3.3. Посуда, чашка, тарелка.

3.4. Спортсмен, студент

3.5.Квадрат, прямоугольный ромб.

Задание 4

Оцените, где имеет место операция ограничения, а где — обобщение:

4.1. дождь — грибной дождь — теплый грибной дождь;

4.2. дождь — атмосферные осадки

4.3 Ограничьте имя: "цветок".

Задание 5

Укажите, в каких примерах имеет место деление понятий, а в каких - расчленение:

5.1.Дерево состоит из корня, ствола и кроны.

5.2. Дом состоит из пяти квартир

5.3.Зрение бывает нормальное, дальнозоркое, близорукое.

5.4.Войны бывают справедливые и несправедливые

Задание 6.

Определите вид суждения по количеству и качеству, обозначьте их A,E,I,O и выразите распределенность терминов в суждениях круговыми схемами, заштриховав ту область применения, о которой говорится:

6.1.Все птицы имеют крылья.

6.2.Некоторые растения являются водорослями

6.3.Ни один рассказ этого автора не переведен на иностранные языки

6.4.Реки - естественные пути сообщения

6.5.Большинство из нас не совмещают работу с учебой.

4. Задания для самостоятельной работы по темам курса «ЛОГИКА»

Варианты заданий по теме «Понятие»:

1. Проверьте правильность данных определений, укажите, где какие логические ошибки допущены:

а) Человек - смеющееся животное

б) Революции - локомотивы истории

в) Идеалист - человек с идеалистическими убеждениями

г)Кит - рыба, превосходящая остальных своими размерами

2. Проверьте правильность деления понятий:

а) Зубы делятся на резцы, клыки, большие и малые коренные.

б) Люди делятся на детей. Взрослых и пенсионеров

в) Книги делятся на художественные, публицистические, научные и религиозные.

3. Проверьте, правильно ли обобщены понятия в следующих примерах:

а) гордость - черта характера;

б) планета - Юпитер;

в) Брянск - город в России;

г) книга - учебник;

д) тарелка – посуда,

в) час - предрассветный час.

4. Укажите, в каких примерах имеет место деление понятий, а в каких - расчленение:

а) Дерево состоит из корня, ствола и кроны.

б) Дом состоит из пяти квартир

в)Зрение бывает нормальное, дальнозоркое, близорукое.

г) Войны бывают справедливые и несправедливые

5. Ограничьте имена:

а)университет,

б) память,

в) текст,

г)перевод.

6. Укажите тип отношений между понятиями по объемам в следующих примерах:

а) сосед - друг - знакомый - родственник.

б) трудный, нетрудный,

в) халатность, черта характера.

г) наказание- лишение свободы,- ссылка

7.Раскройте содержание и объем понятий:

а) планета Солнечной системы,

б) океан,

в) учебник,

г) понятие.

8. Установите, в каких случаях имеет место отношение рода и вида, а в каких - отношение части и целого:

а) минута, секунда,

б) минута, счастливая минута,

в) минута, час.

9. Имеет ли место операция обобщения в следующих случаях:

а) дом - улица,

б) электрон - атом,

в) Скандинавия - часть Европы,

г) племя - нация, д) водные лыжи – лыжи.

10. Дайте логическую характеристику понятий, т.е. укажите, является ли каждое из них положительным или отрицательным, конкретным или абстрактным, соотносительным или безотносительным, собирательным или несобирательным, общим, единичным или пустым:

а) война,

б) граф Лев Толстой,

в) национальность,

г) равный,

д) созвездие.

Варианты заданий по теме «Суждение»:

1. Определите вид суждения по количеству и качеству:

а)Все птицы имеют крылья.

б)Некоторые растения являются водорослями

в)Ни один рассказ этого автора не переведен на иностранные языки

г) Реки - естественные пути сообщения

д)Большинство из нас не совмещают работу с учебой

2. Определите вид суждения по количеству и качеству:

а)Все птицы имеют крылья.

б)Некоторые растения являются водорослями

в)Ни один рассказ этого автора не переведен на иностранные языки

г) Реки - естественные пути сообщения

д)Большинство из нас не совмещают работу с учебой.

3. Выразите в виде формул структуру сложных суждений, используя логические термины:

а)Если данный четырехугольник - ромб, то диагонали его взаимно перпендикулярны и делят углы пополам.

б)Если вы любите детей, полны жажды познания, имеете доброе сердце, мечтаете посвятить себя интересному творческому труду, то смело выбирайте профессию учителя.

4. Определите вид суждения по модальности:

а) К.Маркс родился 5 мая 1818 г. в г.Трире.

б) Возможно, существуют неземные цивилизации.

в) Дети обязаны заботиться о родителях и оказывать им помощь.

5. Найдите количество следующих суждений, приведя их к одной из форм суждений типа A, E, I, O:

а) Из греков, сражавшихся при Фермопилах, никто не спасся.

б)Истинный ученый как правило скромен.

в)Сравнение - не доказательство.

г)Вода состоит из водорода т кислорода.

д) Мы все глядим в Наполеоны.

6. Придать логическую форму при помощи выражения суждений в формах A, или E, или I, или O следующим высказываниям:

а) Рыбы дышат жабрами

б) Лень никогда не приводит к добру.

в)Прекрасное и полезное отчасти совпадают.

г)Многие из порядочных людей несчастны.

д) Не все, здесь присутствующие, имеют значки.

7. Из следующих суждений сделайте выводы на основе логического квадрата и установите их истинность:

а) Истинно, что некоторые болезни пока неизлечимы.

б) Ложно, что все дороги ведут в Рим.

Варианты заданий по теме «Умозаключение»:

1. Произведите превращение следующих суждений:

а) Каждый воин должен понимать свой манёвр

б) Некоторые предприятия не являются рентабельными

2. Произведите обращение следующих суждений:

а) Ничто великое не легко

б) Все счастливые люди добры

3. Являются ли в следующих парах вторые суждения следствиями первых (если нет, то назовите логическую ошибку):

а) Все птицы имеют крылья. Значит, все, имеющие крылья, - птицы.

б) Ни один человек себе не враг. Значит, всякий, кто себе не враг, - человек.

4. Из следующих суждений сделайте выводы на основе логического квадрата и установите их истинность:

а) Истинно, что письменность некоторых народов не имеет алфавита.

б) Ложно, что все следы, найденные на месте преступления, принадлежат обвиняемому.

5. Найдите термины, определите фигуру и модус, проверьте, правильно ли построены силлогизмы:

а) Все преступления осуждаются гражданским обществом. Данное деяние не является преступлением. Значит, оно не осуждается гражданским обществом.

б) Некоторые лекарства являются ядами. Значит, некоторые яды служат для борьбы с болезнями, потому что все лекарства служат для борьбы с болезными.

6. Установите вид энтимемы (т.е. выясните, какая часть силлогизма выпущена) и проверьте ее правильность:

Николаев - не сильный шахматист, следовательно, он не знает теории шахматной игры

7. В следующих умозаключениях показать, к какому типу они принадлежат. Установите модус, запишите в символической форме. Если в умозаключениях есть ошибка, то следует показать, какая и почему:

а) Если вода нагревается, то она испаряется. Вода нагревается. Следовательно…?

б) Линии бывают или прямые, или кривые, или ломаные. Данная линия не кривая и не ломаная. Следовательно?…

8. Доказать любым из трех способов: по особым правилам фигур, по правилам категорического силлогизма или путем сведения к модусам первой фигуры, - является ли приведенный ниже категорический силлогизм правильным, а заключение - истинным суждением:

Все волки хищные

Это животное хищное

Это животное волк