Words to be pronounced and learnt

· Arete [`æriti] or [æ`reit] – острый гребень горы

· Арете(греч.) – добротность, добродетель, высшая ступень пригодности или производительности какой-либо вещи или живого существа, применительно к человеку – воинская доблесть. Философия, в которой Арете стала основной категорией этики (нравственным совершенством), исследовала вопрос о происхождении добродетели (софистика, Сократ) и взаимоотношения отдельных добродетелей (например, учение Платона об основных добродетелях: мудрости, мужестве, благоразумии и справедливости). Аристотель делил добродетели на этические (практические) и дианоэтические (интеллектуальные)

· Aristotle [`æristotl] - one of the greatest ancient Greek philosophers, with a large influence on Western thought. Aristotle was a student of Plato and tutor to Alexander the Great. He disagreed with Plato over the existence of ideal forms, he believed that form and matter are always joined

· Aristotelian [æristo`ti:ljən]

· crude – грубый, необработанный, сырой, незрелый

· patron [-ei-] – покровитель, патрон

· incorporate [in`ko:pəreit] – соединять, объединять

· hypotenuse [hai`potinju:z] – гипотенуза

· parenthesis [pə`renθisis] – круглые скобки, вставной эпизод, интервал, вводные слова или предлог

· complement – дополнять

· masculine [`ma:skjulin] – мужской

· idealistic [aidiə`listik] – идеалистический

· excellence – превосходство, мастерство, выдающееся качество

· attainment – достижение

· perfection – совершенство

· refine – очищать

· a mean – середина

· excess – избыток, излишество

· orderliness – аккуратность, порядок

· reasonableness – благоразумие, уверенность

· pervade [pə:`veid] – охватывать, пропитывать, распространяться

· panels [`pænəlz] – панно

· groove – желобить, делать пазы, канавки; рутина, привычка

· to run in a groove – идти своим чередом, по проторенной дорожке; (slang) наслаждаться чем-либо

· bulge – выпячиваться, выдаваться

· bulging – разбухший, выпуклый

· reinforce [ri:in`fo:s] – усиливать, подкреплять

· blend – смешиваться, сочетаться

· harmonize [`ha:mənaiz] – гармонировать

· profound interdependence – глубокая (основательная, мудрая, абсолютная) взаимосвязь

 

Pre - Viewing Questions and Activities

1. Do you think humans are more reasonable or more emotional in their lives and decision making? Explain your positions with examples. While watching the film note how the Greeks handled this basic philosophic question.

2. How might a champion body builder go about improving himself or herself? How can we refine an already good thing? Watch the programme looking for ways that Greeks strove for perfection.

 

While watching find the answers to the following questions

1. What is arete?

2. Which temple represents the culmination of Greek architecture: the perfection of balance, harmony and proportion?

3. Does Parthenon incorporate logic and reason?

4. Why is it a religious monument?

5. What is Erechtheum? What is its most distinctive feature?

6. How can we characterize the whole Greek man? (emotional, idealistic, yet rational, the measure of all things).

 

Post-Viewing Questions and Activities

1. How is the Parthenon symbolic of Greek philosophical, religious, social and political ideals?

2. Say what arete is. How are both reason and emotion blended in arete? Is arete a logical extensionofGreek humanism? How was arete expressed both in Greek architecture and sculpture?

Part III

Words to be pronounced and learnt

· timeless – вечный

· this technique is suggestive of supernatural and immortal power – эта техника вызывает мысли о сверхъестественной и бессмертной силе (власти)

· mask-like – похожий на маску

· serene [si`ri:n] – ясный, спокойный

· sophisticated – утонченный, сложный, тонкий

· chariot [`t∫æriət] – колесница

· decade [`dekeid] – десятилетие

· self-contained – необщительный, замкнутый, выдержанный, хорошо владеющий собой

· to orchestrate – оркестровать, инструментировать

· Altar [`o:ltə] of Zeus – алтарь Зевса

· spectator [spek`teitə] – зритель, очевидец

Pre-Viewing Questions and Activities                         

Set up the end points of a time line beginning at 800 BC and ending at 146 BC. Calculate the number of years of Greek civilization. Divide the line into four periods, the first ending around 581 BC, the second ending at 478 BC and the third at 326 BC. Label the first Pre-Archaic Period, the second - Archaic Period. The third Classical Period and watch the programme for examples of works created in each period.

 

While watching find the answers to the following questions

1. How long does Greek history span?

2. When was the famous Aphrodite of Melos carved?

3. What was characteristic of the archaic period? What did it leave?

4. What does "The Discus Thrower" symbolize?

5. In what way does Athena differ from Nike?

6. What is the difference between the earliest classical Greeks and the later Hellenistic Greeks?

 

Post-Viewing Questions and Activities

1. Why do you think naturalism in sculptures of both man and gods became more evident asGreekcivilization became more modern?

2. Give some examples to contrast the reasoned Greek art and architecture of Classical Period with the emotion-filled styles of Hellenistic Age.