Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
 2021-06-02 |
 22 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Технологическая карта занятия №71
По ОДП.22 Русский язык
Специальность:
| Группа, дата | ||||||
| Тема урока |
| |||||
| Цель урока | Освоение материала об основных аспектах культуры речи | |||||
| Задачи урока | Обучающие -знать: основные аспекты культуры речи, -уметь: характеризовать основныеаспекты культуры речи | Развивающие Развивать умение выполнять последовательные действия в соответствии с алгоритмом | Воспитательные Воспитывать интерес к учёбе | |||
| Средства обучения, оборудование | Русский язык: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений/ Соавт. А.В. Канафьева; Под ред. Н.А. Герасименко. - 13-е изд., стер. - М.: Академия, 2013. - 496 с. - (Среднее профессиональное образование)-4.правочник по русскому языку, раздаточный материал. | |||||
| Вид учебного занятия | теоретическое | |||||
| Применяемые технологии | Блочно-модульная | |||||
| ЭТАП 1 |
Организационный момент | |||||
| Длительность этапа | 1-1,5 мин. | |||||
| Деятельность студентов | Концентрация внимания | |||||
| Деятельность преподавателя | Настрой студентов на урок | |||||
| ЭТАП 2 | Актуализация полученных знаний (воспроизведение учащимися необходимых и достаточных знаний для решения поставленных задач) | |||||
| Длительность этапа | до 25минут | |||||
| Деятельность студентов | повторение материала и анализ текста | |||||
| Деятельность преподавателя | Организация повторения анализа текста | |||||
| ЭТАП 3. |
Подготовка к основному этапу занятия | |||||
| Длительность этапа | до 5 минут | |||||
| Деятельность студентов | Определение темы, проблемы, задач, мотивации | |||||
| Деятельность преподавателя | Организация определения темы, проблемы, задач, мотивации
| |||||
| ЭТАП 4 | Усвоение новых знаний и способов действ ий (обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения). | |||||
| Длительность этапа | 50 мин. | |||||
| Деятельность студентов | Анализ материала Вывод:… Составление блока-схемы | |||||
| Деятельность преподавателя | Организация анализа материала и составления модуля | |||||
| ЭТАП 5 |
Итог/рефлексия | |||||
| Длительность этапа | 3 -5 мин. | |||||
| Деятельность студентов | Самоанализ уровня сформированности умения характеризовать основныеаспекты культуры речи | |||||
| Деятельность преподавателя | - на что нужно обращать внимание, чтобы не ошибиться в характеристике основныхаспектов культуры речи | |||||
| ЭТАП 6 | Домашнее задание 1)выуч. материал, №37 3)работа на сайте Е. Захарьиной | |||||
| ЭТАП 7 |
Оценка работы группы | |||||
| Длительность этапа | 3 минуты | |||||
| Деятельность студентов | Взаимо/самоанализ работы на занятии | |||||
| Деятельность преподавателя | Организация взаимо/самоанализа работы на занятии | |||||
Составил преподаватель Русанова И. В.
МАТЕРИАЛ ДЛЯ АНАЛИЗА К ТЕМЕ
«ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ»
КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ
Чистота речи
Чистота речи — отсутствие в ней лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов. Конечно, в языке названных слов нет, такими они становятся в речи говорящего из-за частого, неуместного их употребления. К сожалению, многие активно вставляют в свою речь «любимые словечки»: так сказать, значит, вот, собственно говоря, видите ли, понятно, да, так, понимаете,ну и др. Это производит очень неприятное впечатление.
Слова-сорняки, слова-паразиты не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью. Они просто засоряют речь говорящего, затрудняют ее восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания. Электрик, человек с юмором, пришел однажды с лекции.
— Ну, как, — спросил я, — понравилась?
Он молча положил передо мной листок бумаги, весь испещренный крестиками и кружочками.
|
|
— Что это?
— Крестик — это «значит», а кружочек — «так сказать».
Выразительность речи
Выразительность речи усиливает эффективность выступления: яркая речь вызывает интерес у слушателей, поддерживаетвнимание к предмету разговора, оказывает воздействие не только на разум, но и на чувства, воображение слушателей. Здесь важно помнить о средствах выразительности русского языка: фонетических, лексических, синтаксических (фигуры речи).
Миротворческую (или контактоустанавливающую);
2)этическую;
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ
«КУЛЬТУРА РЕЧИ. СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ»
1вариант
1. Назовите аспекты культуры речи.
2. Назовите принципы выбора норм.
3. Назовите коммуникативные качества речи.
4. Прочитайте высказывание русских писателей о языке. Напишите со -чинение-рассуждение, используя в качестве эпиграфа этовысказывание.
...Чем гибче, чем богаче, чем многообразнее мы усвоим себе тот язык, на котором предпочли мыслить, тем легче, тем многоразличнее и тем богаче выразим на нем нашу мысль (Ф. Достоевский).
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ
«КУЛЬТУРА РЕЧИ. СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ»
2 вариант
1. Назовите, чем различаются варианты норм.
2. Назовите динамику нормы.
3. Назовите коммуникативные качества речи.
4. Прочитайте высказывание русских писателей о языке. Напишите со -чинение-рассуждение, используя в качестве эпиграфа одно из это высказывание.
Богатство нашего великого языка в какой-то мере под угрозой, загрязнения, оскудения и трудновосполнимых потерь, как и наши природные богатства. И подобно тому, как ставятся вопросы об охране лесов, речных и озерных вод, вопрос об охране языка должен встать в государственном масштабе (А. Твардовский).
Технологическая карта занятия №71
По ОДП.22 Русский язык
Специальность:
| Группа, дата | ||||||
| Тема урока |
| |||||
| Цель урока | Освоение материала об основных аспектах культуры речи | |||||
| Задачи урока | Обучающие -знать: основные аспекты культуры речи, -уметь: характеризовать основныеаспекты культуры речи | Развивающие Развивать умение выполнять последовательные действия в соответствии с алгоритмом | Воспитательные Воспитывать интерес к учёбе | |||
| Средства обучения, оборудование | Русский язык: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений/ Соавт. А.В. Канафьева; Под ред. Н.А. Герасименко. - 13-е изд., стер. - М.: Академия, 2013. - 496 с. - (Среднее профессиональное образование)-4.правочник по русскому языку, раздаточный материал.
| |||||
| Вид учебного занятия | теоретическое | |||||
| Применяемые технологии | Блочно-модульная | |||||
| ЭТАП 1 |
Организационный момент | |||||
| Длительность этапа | 1-1,5 мин. | |||||
| Деятельность студентов | Концентрация внимания | |||||
| Деятельность преподавателя | Настрой студентов на урок | |||||
| ЭТАП 2 | Актуализация полученных знаний (воспроизведение учащимися необходимых и достаточных знаний для решения поставленных задач) | |||||
| Длительность этапа | до 25минут | |||||
| Деятельность студентов | повторение материала и анализ текста | |||||
| Деятельность преподавателя | Организация повторения анализа текста | |||||
| ЭТАП 3. |
Подготовка к основному этапу занятия | |||||
| Длительность этапа | до 5 минут | |||||
| Деятельность студентов | Определение темы, проблемы, задач, мотивации | |||||
| Деятельность преподавателя | Организация определения темы, проблемы, задач, мотивации | |||||
| ЭТАП 4 | Усвоение новых знаний и способов действ ий (обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения). | |||||
| Длительность этапа | 50 мин. | |||||
| Деятельность студентов | Анализ материала Вывод:… Составление блока-схемы | |||||
| Деятельность преподавателя | Организация анализа материала и составления модуля | |||||
| ЭТАП 5 |
Итог/рефлексия | |||||
| Длительность этапа | 3 -5 мин. | |||||
| Деятельность студентов | Самоанализ уровня сформированности умения характеризовать основныеаспекты культуры речи | |||||
| Деятельность преподавателя | - на что нужно обращать внимание, чтобы не ошибиться в характеристике основныхаспектов культуры речи | |||||
| ЭТАП 6 | Домашнее задание 1)выуч. материал, №37 3)работа на сайте Е. Захарьиной | |||||
| ЭТАП 7 |
Оценка работы группы | |||||
| Длительность этапа | 3 минуты | |||||
| Деятельность студентов | Взаимо/самоанализ работы на занятии | |||||
| Деятельность преподавателя | Организация взаимо/самоанализа работы на занятии
| |||||
|
|
|
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!