Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Топ:
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
2022-05-09 | 23 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
nina - tolmacheva @ yandex. ru
Т.:8(495) 427- 64-39
Москва, 2017 г.
Оглавление
Введение…………………………………………………………………..3 – 6
Этапы проекта ……………………………………………………………7 – 8
Паутинка проекта ……………………………………………………….9 – 13
Выводы ………………………………………………………………………14
Заключение ………………………………………………………………….15
Список литературы …………………………………………………….16 – 17
Приложения
Приложение 1. «О бразовательная деятельность на тему: «А есть ли жизнь в пустыне?»
Приложение 2. Интегрированная образовательная деятельность на тему:
«Баба-Яга в царстве песков»
Приложение 3. Образовательная деятельность по экспериментированию на тему: «Этот удивительный песок»
Фотоотчет
Введение
Актуальность проекта.
Каждый уголок нашей планеты отличается своей неповторимостью, разнообразным климатом, рельефом, растительным и животным миром, поэтому так необходимо сохранить окружающую среду для будущих поколений.
Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры. И первые основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру закладываются в дошкольном возрасте.
Поэтому акцент должен быть сделан на развитие у детей элементарных, но вполне научных представлений о существующих в природе взаимосвязях, так как экология – это, прежде всего, наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и окружающей средой. Дети должны научиться понимать, насколько тесно природные компоненты связаны между собой и как живые организмы зависят от среды обитания – для детей эти связи называются «невидимыми ниточками природы». Осью индивидуальной экологической культуры целесообразно считать эко сознание, которое формируется в процессе деятельности.
|
В раннем возрасте еще трудно выделить компоненты экологического сознания. Однако важно создать условия для общения ребенка с природой и для посильной деятельности.
Примерно на 4–5 году жизни более отчетливо проявляются элементы экологического сознания ребенка: интерес к природе, к определенным видам деятельности, эмоциональные реакции, более осознанные оценки поведения людей в природе.
Надо отметить, что одно из условий воспитания экологической культуры – необходимость ставить детей в поисковые ситуации, чтобы они активно, творчески, самостоятельно приобретали опыт и осваивали окружающий мир.
Основы экологической культуры могут быть заложены лишь в процессе общения с природой и педагогически грамотно организованной деятельности.
Правильно организованное экологическое воспитание предоставляет широкие возможности развития познавательной и духовной сферы ребенка. Всем хорошо известно: ребенок – это активное, деятельное существо, которое следует направить в нужное русло, которому нужно показать, как действовать в созданных условиях.
Эффективным способом построения образовательного процесса, позволяющим реализовать ряд педагогических принципов при взаимодействии ребенка с окружающим миром: мотивацию, сотрудничество детей и взрослых, самодеятельность, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, осуществить деятельностный подход, отразить субъективную позицию ребенка, является метод проектов. А педагогически целесообразной моделью формирования экологической культуры выступает интеграционная деятельность, в которой с необходимой полнотой реализуются качества личности.
Тип проекта: познавательно-творческий
Возрастная группа: средняя группа № 9 «Знайки» (4 – 5 лет)
|
Продолжительность проекта: краткосрочный (27.03 – 28.04.2017г.)
Вид проекта: групповой
Участники проекта: воспитатели группы, дети, родители
Цель проекта:
Формирование у детей среднего дошкольного возраста основ экологической культуры, включающих в себя совокупность экологически развитых компонентов: сознания, эмоционально-чувственной, деятельностной сфер личности.
Задачи:
· познакомить детей с природной зоной - пустыней;
· расширять представления детей о пустыне, ее растительном и животном мире;
· формировать элементарные представления о взаимосвязях и
о взаимодействиях живых организмов со средой обитания;
· развивать способность к созданию выразительного художественного образа посредством продуктивной деятельности;
· способствовать развитию связной речи через художественную литературу и театрализованную деятельность;
· развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;
· развивать интерес к совместной работе, учить определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, затем самостоятельно;
· формировать предпосылки поисковой деятельности у дошкольников;
· расширять кругозор детей, воспитывать любознательность;
· воспитывать эмоционально положительное отношение к окружающему миру, разнообразию его красок и форм, понимание его неповторимости и красоты; чувства ответственности за состояние окружающей среды, желание и умение сохранять окружающий мир природы;
· способствовать приобщению родителей к реализации совместных проектов, как активных участников образовательного процесса.
Планируемые результаты:
· знать и называть характерные особенности пустыни(жарко, кругом песок, редко идёт дождь, встречаются оазисы, песчаные бури);
· уметь различать и называть представителей животного мира пустыни: верблюд, варан, тушканчик, черепаха, ящерица, длинноухая лисица скорпион, джейран;
· уметь различать и называть растения: верблюжья колючка (перекати поле), кактус, саксаул;
· знать и называть особенности приспособления к среде обитания некоторых животных и растений;
· знать и называть свойства песка;
|
· уметь играть с песком, соблюдая необходимые правила безопасности.
Продукт проекта:
· макет пустыни с ее обитателями;
· самодельная книга-сказка из рисунков детей.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
Формирующий этап
Итоговый этап
Продукт проекта:
- макет пустыни с ее обитателями;
- самодельная книга-сказка из рисунков детей.
Паутинка проекта
Образовательные области |
|
|
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!