ОУД.03. Иностранный (английский) язык

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины общеобразовательного цикла

 

ОУД.03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

 

 

Уровень подготовки: (базовый)

 

2021

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» для ПОО (Примерной основной общеобразовательной программы, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з), в соответствии с требованиями ФГОС СОО и ФГОС СПО, с учетом специфики программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

 

РАЗРАБОТЧИКИ:

Магданова А.Ф., преподаватель первой квалификационной категории

 

ОДОБРЕНО ПЦК филологических дисциплин

Протокол № ___________от «____» __________ 2021 г.

Председатель ПЦК ______________ И.К. Быкова

 

РЕКОМЕНДОВАНО: НМС ГАПОУ СМПК

Протокол № ____________ от «____» __________2021 г.

Председатель НМС ______________ М.Х. Цой

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

	стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	10
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	17
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	19
5. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ	26

 

 

Паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.03. Иностранный (английский) язык

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

– Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;

– при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;

– выражать и аргументировать личную точку зрения;

– запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

– обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Говорение, монологическая речь

– Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

– передавать основное содержание прочитанного/
увиденного/услышанного;

– давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

– строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

  Аудирование

– Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

– выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.

Чтение

– Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

– отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

  Письмо

– Писать несложные связные тексты по изученной тематике;

– писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

– письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

  Языковые навыки

Орфография и пунктуация

– Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи

– Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

– владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

Лексическая сторона речи

– Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

– распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

– определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

– догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

– распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).

Грамматическая сторона речи

– Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;

– употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

– употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

– употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;

– употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

– употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

– употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);

– употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);

– употреблять в речи конструкции с герундием: to love/hate doing something; stop talking;

– употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;

– употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);

– употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;

– использовать косвенную речь;

– использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect;

– употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;

– употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;

– употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);

– согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

– употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

– употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;

– употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

– употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

– употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время;

– употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

– Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;

– проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

– обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.

Говорение, монологическая речь

– Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

– обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование

– Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

– обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.

Чтение

– Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

Письмо

– Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

– Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Орфография и пунктуация

– Владеть орфографическими навыками;

– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Лексическая сторона речи

– Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

– узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).

Грамматическая сторона речи

– Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done);

– употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент страдательного залога;

– употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth;

– употреблять в речи все формы страдательного залога;

– употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

– употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);

– употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;

– употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных действий в прошлом;

– употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

– использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.

 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить аспекты общих и/или профессиональных компетенций:

ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

 

1.3. Количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:

 максимальной учебной нагрузки обучающегося 118 часов, в том числе:

 обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 118 часов.

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	118
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	118
в том числе:
практические занятия	118

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

 

1

2

3

4

 

Раздел 1. Основной модуль

 

 

Тема 1.1.

Вводный урок

Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум: ситуация «Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения»

1

 

2

Глагол to be: Present Simple

2

 

Практические занятия

3

 

 

1

Активизация лексики в упражнениях

 

2

Выполнение упражнений по теме «Глагол to be»

 

3

Внешность. Монологическая речь

 

Тема 1.2.

Объединенная семья – самая большая ценность

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Семья»

2

 

2

Грамматика: глагол в Present Simple

2

 

3

Чтение и перевод по теме «Семья»

2

 

4

Речевые клише, используемые при рассказе о семье

2

 

Практические занятия

5

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: Present Simple

 

3

Чтение текста «No man is an Island».

 

4

Монологическая речь: моя семья

 

5

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

Тема 1.3.

Нет лучшего места, чем дом

Домашние обязанности

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Дом\Жилище. Домашние обязанности»

2

 

2

Грамматика: Оборот there is \ there are.

2

 

3

Чтение и перевод по теме «Дом\Жилище»

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

5

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: Оборот there is \ there are

 

3

Чтение текста: сколько людей, столько мнений

 

4

Монологическая речь: мой дом

 

5

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

Тема 1.4.

Что делают студенты колледжа? Общение с друзьями и знакомыми

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме: Что делают студенты колледжа?

2

 

2

Грамматика: имя числительное

2

 

3

Чтение и перевод по теме: рабочий день

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

5

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

 

2

Выполнение упражнений: имя числительное. Предлоги времени

 

3

Чтение текста: Общение с друзьями и знакомыми

 

4

Монологическая речь: рабочий день

 

5

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

Тема 1.5.

Класс мечты

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Учебная аудитория»

2

 

2

Грамматика: множественное число существительных. Предлоги места и направления

2

 

3

Чтение и первод по теме «Учебная аудитория»

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

5

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: множественное число существительных. Предлоги места и направления

 

3

Чтение текста: за гранью мечты

 

4

Монологическая речь: учебная аудитория

 

5

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

Тема 1.6.

Каково Ваше хобби? Современная молодежь увлечения и интересы

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Хобби»

2

 

2

Грамматика: глаголы love, like, dislike, hate, start, begin, continue, stop

2

 

3

Чтение и перевод по теме «Хобби»

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

5

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: глаголы love, like и др.

 

3

Чтение текста об увлечениях и интересах современной молодежи

 

4

Монологическая речь: любимое увлечение

 

5

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

Тема 1.7.

Как добраться до…?

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Как добраться до…?»

2

 

2

Грамматика: специальные вопросы. Наречия места и направления

2

 

3

Чтение и перевод по теме «Как пройти…?»

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

6

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: специальные вопросы.

 

3

Чтение текста о посещении рок-концерта

 

4

Монологическая речь: дорога до любимого места в городе

 

5

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

6

Диалогическая речь: как пройти до…

 

Тема 1.8.

Традиции питания

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Традиции питания»

2

 

2

Грамматика: исчисляемые и неисчисляемые существительные.

2

 

3

Чтение и перевод по теме «Традиции питания»

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

6

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: исчисляемые и неисчисляемые существительные.

 

3

Чтение текста «British Meals»

 

4

Монологическая речь: семейные традиции в питании

 

5

Аудирование «Кухни мира»

 

6

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

Тема 1.9.

Магазины и покупки

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Магазины и покупки»

2

 

2

Грамматика: неопределенные местоимения

2

 

3

Чтение и аудирование по теме «Покупки»

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

6

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: неопределенные местоимения

 

3

Чтение текста «What do shops offer?»

 

4

Аудирование по теме «Types of shopping»

 

5

Монологическая речь: как я делаю покупки?

 

6

Диалогическая речь: составление полилога

 

Тема 1.10.

Спорт на земле, в воде и в воздухе

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Спорт на земле, в воде и в воздухе»

2

 

2

Грамматика: степени сравнения прилагательных

2

 

3

Чтение и аудирование по теме «Спорт»

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

6

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: степени сравнения прилагательных

 

3

Чтение текста «Sport and Games»

 

4

Аудирование по теме «Спорт»

 

5

Монологическая речь: за что я люблю этот вид спорта?

 

6

Чтение публикации на информационных Интернет-сайтах

 

Тема 1.11.

Что Вы сейчас делаете?

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Что Вы сейчас делаете?»

2

 

2

Грамматика: глагол в Present Continuous

2

 

3

Чтение и аудирование по теме «Что ты сейчас делаешь?»

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

6

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: Present Continuous

 

3

Чтение текста «Planning a trip»

 

4

Аудирование по теме «Что ты сейчас делаешь?»

 

5

Монологическая речь:  что делает сейчас твой друг\одноклассник?

 

6

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

Тема 1.12

Москва: ее прошлое и настоящее

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Москва: ее прошлое и настоящее»

2

 

2

Грамматика: глагол в Past Simple. Конструкция used to + the Infinitive

2

 

3

Чтение и аудирование по теме «Москва

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

6

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: глагол в Past Simple.

 

3

Чтение текста «Moscow: forever young and beautiful»

 

4

Аудирование по теме «Московское метро»

 

5

Монологическая речь:  достопримечательности Москвы

 

6

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

Тема 1.13

Россия – наша любимая страна …

 

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Россия – наша любимая страна …»

2

 

2

Грамматика: Future Simple

2

 

3

Чтение и аудирование по теме «Россия»

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

6

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: Future Simple

 

3

Чтение текста «Политическая система России»

 

4

Аудирование по теме «Политическая система России»

 

5

Монологическая речь:  Политическая система России

 

6

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

Тема 1.14

Страны изучаемого языка

Представление Великобритании

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический материал по теме «Представление Великобритании»

2

 

2

Грамматика: страдательный залог

2

 

33

Чтение и аудирование по теме «Великобритания»

2

 

34

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

6

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: страдательный залог

 

3

Чтение текста «Несколько фактов в Великобритании»

 

4

Аудирование по теме «Великобритания»

 

5

Монологическая речь:  основные факты о Великобритании

 

6

Выполнение лексико-грамматических упражнений

   

Тема 1.15.

Обычаи, традиции и суеверия

Праздники и знаменательные даты в странах изучаемого языка

Содержание учебного материала

0

 

 

1

Лексический минимум по теме «Обычаи, традиции и суеверия»

2

 

2

Грамматика: артикль с географическими названиями

2

 

3

Чтение и аудирование по теме «Традиции и обычаи»

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

6

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: артикль с географическими названиями

 

3

Чтение текста «Каковы их традиции»

 

4

Аудирование по теме «Праздники англоязычных стран»

 

5

Монологическая речь:  любить \не любить праздники

 

6

Написание отзыва на фильм

 

Тема 1.16.

Сельская местность или большой город

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Сельская местность или большой город»

2

 

2

Грамматика: герундий

2

 

3

Чтение и аудирование по теме «Сельская местность или большой город»

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

6

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: герундий

 

3

Чтение текста «Жить в городе или в деревне?»

 

4

Аудирование по теме «Жизнь в большом городе»

 

5

Монологическая речь:  Жить в городе или в деревне?

 

6

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

Тема 1.17.

 Здоровье. Здоровый образ жизни

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Здоровье. Здоровый образ жизни»

2

 

2

Грамматика: Present Perfect

2

 

3

Чтение и аудирование по теме «Здоровье. Здоровый образ жизни»

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

6

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

2

Выполнение упражнений: Present Perfect

 

3

Чтение текста «Здоровый образ жизни»

 

4

Аудирование по теме «Посещение врача»

 

5

Монологическая речь:  Рекомендации по здоровому образу жизни

 

6

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

Тема 1.18.

Искусство и культура

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Культура и искусство»

2

 

2

Грамматика: модальные глаголы

2

 

3

Чтение и аудирование по теме «Культура и искусство»

2

 

4

Общение в диалогической и монологической форме

2

 

Практические занятия

6

 

 

1

Введение новых ЛЕ

 

 

2

Выполнение упражнений: модальные глаголы

 

3

Чтение текста «Художественное наследие»

 

4

Аудирование по теме «Деятели искусства»

 

5

Монологическая речь:  русская культура

 

6

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

Тема 1.19.

Научно-технический прогресс

Содержание учебного материала

0

 

1

Лексический минимум по теме «Научно-технический прогресс»

2

 

2

Грамматика: условные предложения

2

 

3

Чтение и аудирование по теме «Научно-технический прогресс»

2

 

4

Общение в диалогической и мо