Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2021-04-18 | 83 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Примерные формулировки индивидуального заключения учителя-дефектолога, учителя-логопеда,
Педагога-психолога, социального педагога
Приложение 2.1.
Примерные формулировки рекомендации по составлению индивидуального заключения учителем-дефектологом
Возраст
Ребенка
Заключения
Психиатр
Другие специалисты
Учитель-дефектолог
Ранний и дошкольный возраст
Норма
Уровень знаний, умений и навыков ребенка соответствует возрасту.
Есть тяжелые нарушения речи
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с тяжелыми нарушениями речи соответствует возрасту.
Есть нарушения зрения
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями зрения соответствует возрасту.
Есть нарушения слуха
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями слуха соответствует возрасту.
Есть нарушения ОДА.
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями ОДА соответствует возрасту.
Есть сочетанные тяжелые нарушения речи, слуха, зрения, ОДА.
Знания, умения и навыки ребенка с сочетанными нарушениями (речи слуха, зрения, ОДА) соответствуют требованиям усвоения адаптированной/основной образовательной программы в группе сверстников со сложным дефектом. Индивидуальный учебный план.
Субнорма
Уровень знаний, умений и навыков ребенка в пределах возраста.
Есть тяжелые нарушениями речи
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с тяжелыми нарушениями речи в пределах возраста.
Есть нарушения зрения
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями зрения в пределах возраста.
Есть нарушения слуха
|
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями слуха в пределах возраста.
Есть нарушения ОДА.
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями ОДА в пределах возраста.
Есть сочетанные тяжелые нарушения речи, слуха, зрения, ОДА.
Знания, умения и навыки ребенка с сочетанными нарушениями (речи слуха, зрения, ОДА) соответствуют требованиям усвоения адаптированной/основной образовательной программы в группе сверстников со сложным дефектом. Индивидуальный учебный план.
Смешанные специфические расстройства психического развития (F -83).
Уровень знаний, умений и навыков ребенка ниже возраста, обусловлено снижением познавательной функции.
Есть тяжелые нарушениями речи
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с тяжелыми нарушениями речи ниже возраста, обусловлено снижением познавательной функции.
Есть нарушения зрения
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями зрения ниже возраста, обусловлено снижением познавательной функции.
Есть нарушения слуха
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями слуха ниже возраста, обусловлено снижением познавательной функции.
Есть нарушения ОДА.
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями ОДА ниже возраста, обусловлено снижением познавательной функции.
Есть сочетанные тяжелые нарушения речи, слуха, зрения, ОДА.
Знания, умения и навыки ребенка с сочетанными нарушениями (речи слуха, зрения, ОДА) соответствуют требованиям усвоения адаптированной образовательной программы для детей с задержкой психического развития в группе сверстников со сложным дефектом. Индивидуальный учебный план.
Возраст
Ребенка
Психиатр
Учитель-логопед
Дети раннего возраста
Норма,
ЗРР,
Смешанные специфические расстройства психического развития
(F -83),
Умственная отсталость
(F -70, 71, 72),
Искаженное развитие.
РДА.
|
Типичный аутизм.
Задержка речевого развития
Дети дошкольного возраста
Норма
Речевое развитие соответствует возрасту.
- Общее недоразвитие речи (III уровень речевого развития)
- Общее недоразвитие речи (II уровень речевого развития)
- Общее недоразвитие речи (I уровень речевого развития)
- Нерезко выраженное общее недоразвитие речи.
- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
- Фонетическое недоразвитие речи.
- Лексико-грамматическое недоразвитие речи.
Субнорма
Речевое развитие в пределах возраста.
- Общее недоразвитие речи (III уровень речевого развития)
- Общее недоразвитие речи (II уровень речевого развития)
- Общее недоразвитие речи (I уровень речевого развития)
- Нерезко выраженное общее недоразвитие речи.
- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
- Фонетическое недоразвитие речи.
- Лексико-грамматическое недоразвитие речи.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Примерные формулировки индивидуального заключения учителя-дефектолога, учителя-логопеда,
педагога-психолога, социального педагога
Приложение 2.1.
Примерные формулировки рекомендации по составлению индивидуального заключения учителем-дефектологом
Возраст
Ребенка
Заключения
Психиатр
Другие специалисты
Учитель-дефектолог
Ранний и дошкольный возраст
Норма
Уровень знаний, умений и навыков ребенка соответствует возрасту.
Есть тяжелые нарушения речи
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с тяжелыми нарушениями речи соответствует возрасту.
Есть нарушения зрения
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями зрения соответствует возрасту.
Есть нарушения слуха
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями слуха соответствует возрасту.
Есть нарушения ОДА.
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями ОДА соответствует возрасту.
Есть сочетанные тяжелые нарушения речи, слуха, зрения, ОДА.
Знания, умения и навыки ребенка с сочетанными нарушениями (речи слуха, зрения, ОДА) соответствуют требованиям усвоения адаптированной/основной образовательной программы в группе сверстников со сложным дефектом. Индивидуальный учебный план.
Субнорма
|
Уровень знаний, умений и навыков ребенка в пределах возраста.
Есть тяжелые нарушениями речи
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с тяжелыми нарушениями речи в пределах возраста.
Есть нарушения зрения
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями зрения в пределах возраста.
Есть нарушения слуха
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями слуха в пределах возраста.
Есть нарушения ОДА.
Уровень знаний, умений и навыков ребенка с нарушениями ОДА в пределах возраста.
Есть сочетанные тяжелые нарушения речи, слуха, зрения, ОДА.
Знания, умения и навыки ребенка с сочетанными нарушениями (речи слуха, зрения, ОДА) соответствуют требованиям усвоения адаптированной/основной образовательной программы в группе сверстников со сложным дефектом. Индивидуальный учебный план.
|
|
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!