Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Интересное:
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
 2021-01-29 |
 52 |
из
5.00
|
Заказать работу |
| низкий уровень | средний уровень | высокий уровень | |||
| н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. |
| 12ч. | 0ч | 11ч | 11ч | 3ч | 15ч |
| 46% | 0% | 42% | 42% | 12% | 58% |
Умение принимать и ставить цель
| низкий уровень | средний уровень | высокий уровень | |||
| н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. |
| 14ч. | 0 ч. | 12ч | 13ч | 0ч | 13ч |
| 54% | 0% | 46% | 50% | 0% | 50% |
Умение решать проблемы
| низкий уровень | средний уровень | высокий уровень | |||
| н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. |
| 10ч. | 0ч. | 16ч. | 9 ч. | 0 ч | 17ч |
| 38% | 0% | 62% | 35% | 0% | 65% |
Умение анализировать объект или явление
| низкий уровень | средний уровень | высокий уровень | |||
| н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. |
| 14ч. | 0ч. | 12ч. | 13ч. | 0ч | 13ч |
| 54 % | 0% | 46% | 50% | 0% | 50% |
Умение выделять существенные признаки и связи
| низкий уровень | средний уровень | высокий уровень | |||
| н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. |
| 8ч. | 0ч. | 18ч. | 8ч. | 0ч | 18ч |
| 31% | 0% | 69% | 31% | 0% | 69% |
Умение сопоставлять различные факты
| низкий уровень | средний уровень | высокий уровень | |||
| н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. |
| 11ч. | 0ч. | 12ч. | 10ч. | 3ч | 16ч |
| 42% | 0% | 46% | 38% | 12% | 62% |
Умение выдвигать гипотезы, предположения
| низкий уровень | средний уровень | высокий уровень | |||
| н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. |
| 20ч. | 1ч. | 5ч. | 18ч. | 1ч | 7ч |
| 77% | 4% | 19% | 69% | 4% | 27% |
Умение делать выводы
| низкий уровень | средний уровень | высокий уровень | |||
| н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. |
| 6ч. | 0ч. | 18ч. | 6ч. | 2ч | 20ч |
| 23 % | 0% | 69 % | 23% | 8% | 77% |
Таблица сводных данных
| низкий уровень | средний уровень | высокий уровень | |||
| н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. |
| 46% | 4% | 45 % | 42% | 5% | 57% |
Приложение№2
Перспективный план работы на учебный год по опытно- экспериментальной деятельности
Перспективный план работы на учебный год по опытно- экспериментальной деятельности
| месяц | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
| сентябрь | «Росток» Цель. Закрепить и обобщить знания о воде, воздухе, понять их значение для всего живого. | «Песок» Цель. Рассмотреть форму песчинок | «Песчаный конус» Цель. Установить свойства песка. | «Рассеянный песок» Цель. Установить свойство рассеянного песка. |
| октябрь | «Своды и тоннели» Цель. Выяснить, почему насекомые, попавшие в песок, не раздавливаются им, а выбираются целыми и невредимыми. | «Мокрый песок» Цель. Познакомить детей со свойствами мокрого песка. | «Свойства воды» Цель. Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета). | «Живая вода» Цель. Познакомить детей с животворным свойством воды. |
| ноябрь | «Испарение» Цель. Познакомить детей с превращениями воды из жидкого в газообразное состояние и обратно в жидкое. | «Агрегатные состояния воды» Цель:Доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар. | «Свойства воздуха» Цель. Познакомить детей со свойствами воздуха. Материал. Ароматизированные салфетки, корки апельсин и т.д. | «Воздух сжимается» Цель. Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха. |
| декабрь | «Воздух расширяется» Цель: Продемонстрировать, как воздух расширяется при нагревании и выталкивает воду из сосуда (самодельный термометр). | Вода при замерзании расширяется» Цель: Выяснить, как снег сохраняет тепло. Защитные свойства снега. Доказать, что вода при замерзании расширяется | «Жизненный цикл мушек» Цель. Понаблюдать за жизненным циклом мушек. | «Почему, кажется, что звезды движутся по кругу» Цель. Установить, почему звезды движутся по кругу |
| январь | «Зависимость таяния снега от температуры» Цель. Подвести детей к пониманию зависимости состояния снега (льда) от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее растает снег. | «Как работает термометр» Цель. Посмотреть, как работает термометр | «Может ли растение дышать?» Цель. Выявит потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений. Материалы. Комнатное растение, трубочки для коктейля, вазелин, лупа. | «Есть ли у растений органы дыхания?» Цель. Определить, что все части растения участвуют в дыхании. |
| февраль | «Нужен ли корешкам воздух?» Цель. Выявит причину потребности растения в рыхлении; доказать, что растение дышит всеми частями | «Что выделяет растение?» Цель. Установит, что растение выделяет кислород. Понять необходимость дыхания для растений | «Во всех ли листьях есть питание?» Цель. Установить наличие в листьях питания для растений. | «На свету и в темноте» Цель. Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений |
| март | «Кому лучше?» Цель. Выделить благоприятные условия для роста и развития растений, обосновать зависимость растений от почвы. | «Где лучше расти?» Цель. Установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост и развитее растений, выделить почвы, разные по составу. | «Лабиринт» Цель. Установить, как растение ищет свет | «Как образуется тень» Цель: Понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения |
| апрель | «Что нужно для питания растения?» Цель. Установить, как растение ищет свет. | «Что потом?» Цель. Систематизировать знания о циклах развития всех растений. | «Как обнаружить воздух» Цель: Установить, окружает ли нас воздух и как его обнаружить. Определить поток воздуха в помещении. | «Для чего корешки?» Цель. Доказать, что корешок растения всасывает воду; уточнить функцию корней растений; установить взаимосвязь строения и функций растения |
| май | «Как увидеть движение воды через корешки?» Цель. Доказать, что корешок растения всасывает воду, уточнить функцию корней растения, установить взаимосвязь строения и функции | «Как влияет солнце на растение» Цель: Установить необходимость солнечного освещения для роста растений. Как влияет солнце на растение. | Как устроены перья у птиц» Цель: Установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме |
Приложение № 3
Картотека опытов и экспериментов
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!