Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
2020-12-27 | 82 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Реализации проекта «Развитие личностного потенциала школьника: от увлечения к профессиональным планам» обеспечит адаптацию к требованиям жизнедеятельности, позволит сформировать умения и навыки самопознания и восстановления психической целостности, конструктивного преодоления внутриличностной конфликтности и профессиональных стрессов, выработать ресурсную основу для расширения духовного и социального потенциала личности, позитивной самореализации. Это поможет вскрыть потенциальный резерв для духовного и личностного развития, расширения мировосприятия, развития креативности и внутренней целостности, раскрыть внутренние ресурсы и потенциалы личности. У школьников повышается творческий потенциал, личностный рост, развитие осознанности, переосмысление жизненных позиций, гармонизация взаимоотношений с другими людьми, снижение уровня внутриличностной конфликтности, расширение адаптационных возможностей, наблюдаются позитивные личностные и поведенческие изменения, прослеживается изменение мировоззрения в сторону расширения взглядов, способности к восприятию нового, более мудрого и терпимого отношения к жизни; рост внутренней независимости, конструктивное приятие себя, что позитивно влияет на уровень самооценки и способность к самоактуализации, что, безусловно, окажет позитивное влияние на дальнейшую профессиональную деятельность, социальную успешность, эффективность и психологическое здоровье личности. Формируется творческий потенциал школьника.
Его составляют креативные способности, которые представляют собой совокупность способностей:
· способность генерировать необычные идеи;
|
· отклоняться от традиционных схем мышления;
· быстро решать проблемные ситуации.
Школьник получает возможность для развития личностного потенциала:
· стремление к достижению социального и профессионального статуса (кем является, чего удалось достичь, чего можно достичь, в том числе в определенной профессии);
· умение решать разнообразные жизненно-важные и профессионально-важные задачи (что умеет делать, каковы результаты, успехи);
· соответствие жизненной ситуации и профессиональной деятельности мотивам человека, его требованиям и склонностям;
· удовлетворенность человека жизнедеятельностью и выбором будущей профессии;
· осознавание радостей жизни и понимание значимости будущей профессиональной деятельности;
· позитивное отношение к себе как личности;
· сохранение и поддержание психического и физического здоровья, а также положительная динамика слагаемых нервно-психического состояния личности;
· последовательное движение к достижениям в жизнедеятельности и профессии;
· способность использовать необходимые знания и умения, приемы, техники, технологии в жизнедеятельности и в будущей профессиональной деятельности;
· использование собственных личностных качеств адекватно ситуациям жизни; усвоение и осознание личностью необходимых норм, правил, эталонов социального взаимодействия и профессии;
· способность востребовать накопленный опыт (методические приемы, актуальные технологии, техники и др.) в жизнедеятельности и профессиональной деятельности;
· проявление собственной индивидуальности; видение зоны перспективного роста и развития;
· проявляющееся стремление к личностному, карьерному и профессиональному росту;
· стремление творчески выйти за пределы стереотипного, привычного, обоснованного, регламентированного соответствующими нормами;
· умение заинтересовать других своей жизнедеятельностью и её результатами;
· способность вступать в конкурентные социальные отношения в быту на здоровой основе, а также на рынке рабочей силы и на рынке услуг;
|
· способность искать внутренние резервы в жизнедеятельности, а также самой профессии без каких-либо особых материальных вложений.
Учащиеся учатся располагать к себе окружающих, вызывать доверие. Могут быстро найти нужный тон в зависимости от настроения и характера собеседника, что пригодится в дальнейшем при управлении персоналом или просто находить правильный подход в общении с людьми разного типа. Научатся оказывать влияние на дела в коллективе, мобилизовать его на достижение поставленной цели, регулировать взаимоотношения в коллективе. Получают знания, опыт, расширяют кругозор, позволяющие успешно решать профессиональные задачи. Ученик сможет четко формулировать не только свои собственные цели, но и цели коллектива, избегать нерациональности в работе коллектива, таким умением, как правило, обладают высокоорганизованные люди, с высокой мотивацией, а это очень важно при дальнейшем получении профессии и трудоустройстве. Это поможет в воспитании карьеристов (в хорошем смысле этого слова). Школьники учатся ставить цели и наиболее рационально их достигать. Проект поможет увидеть заложенный в человеке потенциал, как личностный, так и профессиональный.
В итоге – формирование личности, удовлетворяющей требованиям конкурентоспособности на рынке труда, занимающей активную жизненную позицию.
Таким образом, школа будет способна помочь каждому учащемуся достичь оптимального для него уровня общего и интеллектуального развития в соответствии с его природными склонностями и задатками. Такая школа является культурно-образующей средой, в которой обеспечивается развитие каждого учащегося «по индивидуальной траектории» как субъекта жизнетворчества. В такой школе реализуется принцип: «школа для ребенка, а не ребенок для школы», который является определяющей установкой для системы образования XXI века.
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!