Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Интересное:
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2020-12-27 | 64 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Четвертая промышленная революция происходит. Скорость технологических изменений с каждым годом растет. Это значит, что нужно учиться выбирать среди миллионов возможностей, создавая эти возможности собственными руками, не ограничиваясь придуманными вариантами. «Дети должны быть готовы к полигамным профессиям, т.е. быть готовы постоянно их менять» (А.Г. Асмолов).
Противоречие:
Между новыми вызовами и старыми формами профориентации.
Проблема:
Как изменить формы профориентационной работы в соответствии с новыми вызовами?
Возможность решения:
Формирование личностно-развивающей образовательной среды и развитие личностного потенциала всех участников образовательного процесса через развитие эмоционально интеллекта и изменение форм профориентационной работы.
Задачи проекта:
1. Изменить образовательную среду, перезапустив систему профориентационной работы через развитие эмоционального интеллекта учащихся и введения новых форм работы с родителями.
2. Создать профессиональные обучающие сообщества, мотивированные на работу по развитию личностного потенциала.
3. Создать и использовать соглашение об успешном взаимодействии «родитель-ребенок-педагог».
4. Создать зону коммуникации всех участников проекта «Островок успешности».
Целевые группы проекта, его благополучатели:
Благополучатели | Планируемые изменения |
Учащиеся 1-11 классов | Повысят уровень эмоционального интеллекта и стрессоустойчивости в ситуации выбора. |
Родители | Смогут развить свою коммуникационную культуру повысят уровень воспитательных компетенций |
Педагоги школы и психологи центра | Повысят свой социальный статус. |
Управленцы | Получат обратную связь от участников образовательных отношений. |
Ресурсы и риски
Ресурсное обеспечение проекта:
Материальные | Материально-техническая база школы №72 и центра «СемьЯ», УМК «Школа возможностей» и дополнительные продукты «Путь в будущее» |
Кадровые | Педагоги и психологи – участники проекта |
Социальные | Выпускники, родители, консультанты центра занятости населения Октябрьского округа, Г(О)БОУ ПМСС-Центр, технология «Соглашение» |
Финансовые | Фонд стимулирования |
Информационные | Сайт, СМИ |
Риски проекта и способы их минимизации:
Риски | Способы минимизации |
Увеличение доли работающих педагогов пенсионного возраста. Профессиональная усталость педагогов. Сохранение в практике работы педагогов старых малоэффективных форм работы с родителями и, как следствие, отторжение родителей от проблем школы. | Повышение мотивирующего характера управления, в том числе через бонусную систему премирования, систему доплат, сертификацию педагогической деятельности педагогов; профилактика профессионального выгорания педагогов (проведение тренингов, семинаров-практикумов) |
Низкая заинтересованность части родителей проблемами самореализации ребёнка в урочной и внеурочной деятельности. Низкий уровень информационной культуры родителей. | Расширение сферы открытости образовательного учреждения. Информирование и консультирование родителей по программе развития личностного потенциала. |
Ограничение возможностей материально-технической базы школы для развития дополнительного образования. | Активная, целенаправленная работа с социальными партнёрами по консолидации сил в сфере дополнительного образования. |
Планируемые результаты и эффекты
Задачи | Планируемые результаты | ||
Изменить образовательную среду, перезапустив систему профориентационной работы через развитие эмоционального интеллекта учащихся и введения новых форм работы с родителями. | Апробация УМК «Школа возможностей», комплекта «Путь в будущее». Создание и наполнение банка диагностических материалов: программа тренинга для детей младшего школьного возраста «Развитие эмоционального интеллекта»; программа тренинга для подростков «Развитие эмоционального интеллекта через формирование профессиональных планов»; тренинга для родителей и педагогов «Личностный потенциал: мастерская жизнестойкости». | ||
Создать профессиональные обучающие сообщества, мотивированные на работу по развитию личностного потенциала. | Создание творческой группы участников проекта в сети Интернет. | ||
Создать и использовать соглашение об успешном взаимодействии «родитель-ребенок-педагог». | Создание и использование Соглашения «родитель-ребенок-педагог» (технологии «Соглашение» и «Открытая стена»). | ||
Создать зону коммуникации всех участников проекта «Островок успеха». | Наполнение комнаты «Островок успеха». | ||
Эффекты
Школьная среда трансформируетсяв личностно-развивающую.
У учащихся повысится стрессоустойчивость в ситуации выбора.
Дети научатся и разовьют способности:
· ставить цели и достигать их;
· управлять своими эмоциями;
· критически и креативно мыслить;
· работать в команде;
· анализировать и оценивать взаимодействие с другими;
· разрешать конфликтные ситуации;
· правильно идентифицировать и описывать эмоциональные состояния;
понимать свои и чужие ментальные и эмоциональные состояния, их причины;
· понимать моральные нормы и правила;
· работать с информацией в разных форматах, в том числе в цифровой среде;
анализировать;
· аргументировать свои выводы;
· предлагать нестандартные решения;
· использовать особенности своего мышления для решения задач;
· планировать и контролировать свой образовательный процесс.
Педагоги будут:
· расти профессионально;
· развиваться личностно;
· владеть и эффективно использовать инструменты и технологии для разработки новых занятий и развития у детей «мягких» навыков;
· владеть методиками и инструментами оценивания результатов.
Целевой блок проекта
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!