Сан-Францисский мирный Договор сентябрь 1951 г.

Всего в работе мирной конференции участвовало 52 страны. Ряд стран пострадавших от японской агрессии в наибольшей степени, приглашены не были (КНР, КНДР, МНР, ДРВ), Индия и Бирма отказались от участия, но были представлены все латиноамериканские страны и Люксембург. Поскольку проамериканское большинство конференции не желало вносить поправки в подготовленный госдепартаментом проект Договора, советская делегация покинула ее и мирного Договора между СССР (Россией) и Японией до сих пор нет. Этот вопрос встает на повестку дня международных отношений. Особенно эта проблема становится актуальной в период экономических кризисов. Значит вопрос экономической стабильности является одним из определяющих стабильность на международной арене.

Стабилизация экономики.

Вопросу экономической и финансовой стабилизации после Второй мировой войны международное сообщество уделяло немалое внимание.

Для недопущения ещё большей дестабилизации финансовой системы и её стабилизации, а также для создания благоприятных условий к возрождению экономики Европы было сделано следующее:

- взимание репараций с Германии проводились в менее болезненной, чем после Первой мировой войны, форме (меньший размер, взимание не только деньгами, но и материальными ценностями);

- создание под эгидой ООН международных организаций, занимающихся вопросами финансов и экономики (МВФ, МБРР и др.);

- оказание финансовой помощи государствам Европы, пострадавшим в годы войны, аналогичная помощи, оказанной по окончании 1 мировой войны.

Однако и в этой сфере проявилось противостояние между СССР и США.

5 июня 1947 года государственный секретарь США Джордж К. Маршалл предложил план оказания срочной экономической и финансовой помощи странам Европы, предусматривавший 4-летнюю программу экономической помощи Европе. Общая сумма ассигнований по плану Маршалла (с 4 апр. 1948 по дек. 1951) составила около 12,4 млрд долл., причём основная доля пришлась на Англию (2,8 млрд.), Францию (2,5 млрд.), Италию (1,3 млрд.), Западную Германию (1,3 млрд.), Голландию (1 млрд.). Советский Союз под действие плана не подпадал по чисто формальной причине — в связи с заявленным отсутствием у СССР бюджетного дефицита.

 

IV. Закрепление материала: Как изменилось положение ведущих держав после войны?

V. Домашнее задание: изучение конспекта

 

Группа: 15.32 – 2                            

Дата: 25.05.20

Преподаватель: Строганова Г.И.

Предмет: история

Тема: Начало «холодной войны»

Цели занятия.

Образовательная:

усвоение обучающимися сущности понятия «холодная война», причин возникновения холодной войны, ее влияния на международные отношения и

последствий для развития мировой политики;

Основная литература:

Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2015.

ХОД УРОКА.

 

1. Орг. момент

2. Мотивационная беседа.

Создание мотивации: обучающиеся по материалам периодической печати (газеты «Российская газета», «Аргументы и факты», «Курская правда») представляют современные международные отношения и задают вопросы: Почему сегодня так много вопросов, по которым Россия и США не могут прийти к единому мнению? Кто виноват в противостоянии великих держав? Куда, к чему приведет противостояние России и США?

Преподаватель:

 Действительно, современная международная обстановка заставляет нас задумываться о том, что происходит, почему так складываются отношения между государствами, что будет дальше. Изучение этой темы особенно актуально. Сегодня мы тоже будем говорить о международных отношениях, об отношениях двух держав. Начать нам нужно с истоков, поэтому давайте вернемся в середину 40-х гг 20 века. Тема нашего урока: «Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». Сколько вопросов сейчас прозвучало, и на эти вопросы мы с вами попытаемся найти ответы на уроке. Определите цели нашего урока.

Предполагаемые ответы:

Цели нашего урока:

- рассмотреть послевоенное устройство мира; выяснить, что такое «холодная война», каковы ее причины, кто виноват в развязывании «холодной войны» и каковы ее последствия.

Преподаватель:

Я хочу вам напомнить древнюю мудрость: Отыщи всему начало, и ты многое поймешь, поэтому мы обязательно будем говорить об уроках «холодной войны».

Изучение нового материала (30 мин.)                                                                План

1. «Холодная война»: понятие, причины, признаки.

2. «Биполярный мир».

3. Последствия «холодной войны». Локальные конфликты.

Посмотрите на фото (Приложение №2). Кто здесь изображен?

Предполагаемые ответы:

Главы правительств СССР, США и Великобритании – И. Сталин, Г. Трумэн, У. Черчилль.

Какой урок вынесло человечество из второй мировой войны?

Предполагаемые ответы:

Основной урок, который был вынесен в результате войны, - любая война требует мобилизации людских и материальных ресурсов, несет страдания людям. Следовательно, нужно всеми силами воздерживаться от решения проблем с помощью военной силы.

Преподаватель:

2 сентября 1945 г. закончилась вторая мировая война, самая тяжелая и кровопролитная. После нее казалась кощунственной сама мысль о новой войне. Было сделано как никогда много, чтобы она не повторилась: разгромлены государства, ставшие на путь грубого нарушения норм международного права и откровенной агрессии. Это означало поражение политики грубой силы, попыток построения «нового порядка» на принципах воинствующего национализма и расизма.

Главный урок, который вынесло человечество, — сохранить мир — нашел свое отражение в создании ООН, международной организации для поддержания мира и безопасности на планете.
Объективное развитие ситуации вело к «холодной войне».

«Холодная война» - это не просто термин, не просто метафора, это целая эпоха в жизни человечества, наполненная фактами, событиями, лицами. Предлагаю сегодня выяснить, как создавался образ этой эпохи, дополнить ее портрет теми штрихами, без которых он был бы недостаточно выразительным. Для этого вам нужно будет изучить исторические источники.

Сегодня у нас присутствуют представители США, СССР и сторонние наблюдатели, которым предстоит выяснить, что такое «холодная война», каковы ее причины, кто виноват в развязывании «холодной войны» и каковы ее последствия.

На парте у каждого есть задание, с которым вы будете работать в микрогруппе. Время работы – 5 мин.

Преподаватель просит встать представителей США и СССР, задает им вопросы по документам, обучающиеся отвечают на вопросы.

- Документ «Из речи У. Черчилля 5 марта 1946 г. в городе Фултоне (США)» (Приложение 3)

Почему речь Черчилля, по мнению историков, считается предвестницей «холодной войны»?

Предполагаемые ответы:

У. Черчилль обвинил СССР в экспансии, в создании «железного занавеса», отделившего Запад от стран советского влияния. У. Черчилль говорил о необходимости создания «силового кольца» вокруг стран, находящихся под контролем СССР, чтобы заставить его отказаться от построения социализма и распространения социалистических идей.

- Документ «Реакция руководства СССР на выступление Черчилля» (Приложение 4, на 2-х листах)

Какова была реакция советского руководства на выступление У. Черчилля? Определите отношение И. В. Сталина к речи У. Черчилля.

Предполагаемые ответы:

И. В. Сталин заявил, что «г. Черчилль стоит теперь на позиции поджигателя войны», поставил его в один ряд с Гитлером и оценил речь как призыв Запада к войне с СССР.

- Исторические факты (Приложение5)

Какие цели преследовал СССР на международной арене после завершения Второй мировой войны? Приведите примеры, доказывающие усиление позиций СССР в послевоенном мире.

Предполагаемые ответы:

И. В. Сталин стремился усилить влияние СССР во всех регионах мира. В 1946-1948 гг. в государствах Восточной Европы и Азии, освобожденных советской армией или при ее участии, к власти пришли коммунистические правительства, взявшие курс на строительство социализма по советскому образцу. Возник ряд социалистических стран, союзных СССР.

- Документы (Приложение 6, на 2-х листах)

Сформулируйте кратко главную цель США в отношении СССР после второй мировой войны? Можно ли расценить борьбу США с ненавистным, несправедливым советским режимом как справедливые, отражающие интересы мирового сообщества действия? Каковы по характеру цели планов США в отношении СССР? Осуществляют ли аналогичные действия США в отношении других государств в настоящее время.

Предполагаемые ответы:

США не желали мириться с изменениями, происшедшими на международной арене. Поэтому они стали проводить силовую политику по отношению к СССР. Одним из средств сдерживания СССР считали атомное оружие, монополией на обладание которым пользовались США. Цели планов США по отношению к СССР по характеру были агрессивные.

- Документ «Доктрина Трумэна. План Маршалла» (Приложение 7)

Какова основная идея речи Трумэна? Какую роль она сыграла в развитии «холодной войны»? В чем суть «плана Маршалла»?

Предполагаемые ответы:

В доктрине Трумэна говорилось о «сдерживании» СССР, оказании непрерывного давления на него, о возможности вмешательства США во внутренние дела других стран. Доктрина положила начало созданию сети военных баз США на чужих территориях. Тогда же американский государственный секретарь Маршалл выдвинул программу экономической помощи послевоенной Европе. Фактически она стала продолжением доктрины Трумэна.

- Документ «План Маршалла». (Приложение 8, на 2-х листах)

Как советское руководство отнеслось к «плану Маршалла»? Почему? Попытайтесь объяснить, почему И.В. Сталин не принял предложение госсекретаря США Д. Маршалла? Почему Сталин потребовал от стран Восточной Европы отказа от участия в американском проекте?

Предполагаемые ответы:

И.В. Сталин и его окружение восприняли «План Маршалла» как попытку поставить под контроль США экономическую и политическую жизнь принявших его стран. Опасаясь подрыва влияния СССР в государствах Восточной Европы, руководство Советского Союза потребовало от них отказа от участия в американском проекте.

Преподаватель:

Я хочу спросить у представителей СССР и США, стоящих друг против друга, каковы были ваши ощущения? Что испытывали? Как сторонние наблюдатели оценивают происходившее?

Предполагаемые ответы:

Чувство борьбы, противостояния, конфликт, с другой стороны – желание сблизиться, пойти навстречу друг другу.

Преподаватель:

А теперь давайте сделаем выводы по обсуждаемым вопросам.

Что такое «холодная война»? В чем состояли причины «холодной войны»? Кто, на ваш взгляд, был ее виновником? Можно ли было избежать «холодной войны»?

Предполагаемые ответы:

«Холодная война» — состояние военно-политической конфронтации между Советским Союзом и США, а также между их союзниками после Второй мировой войны.

Причины «холодной войны»: с появлением у США ядерного оружия возрастающую роль в международных отношениях стала играть военная мощь. Политики и в Советском Союзе, и в Соединенных Штатах оказались заинтересованы в создании образа врага. В условиях, когда судьба освобожденных от фашизма стран оставалась неопределенной, между СССР и США развернулось противоборство за право определять пути их дальнейшего развития.

Главной причиной «холодной войны» стали глобальные, геополитические, непримиримые противоречия между мировыми общественно-политическими системами – капитализмом и социализмом, отягощенные идеологией и субъективными качествами лидеров великих держав.

Лидеры и Советского Союза, и Соединенных Штатов проявляли неконструктивность, нежелание идти на компромиссы, считаться с интересами друг друга.

Преподаватель:

В «холодную войну» оказались вовлечены не только сверхдержавы, формируется биполярный мир. Вашим микрогруппам необходимо было определить последствия «холодной войны». (Приложение 9, на 3-х листах,)

Что такое «биполярный мир»? Как он сложился? Каковы результаты возникновения двух военно-блоковых систем? С помощью карты раскройте смысл изменения геополитической ситуации в Европе к концу 1949г. В чем состояли причины и последствия Берлинского кризиса?

Предполагаемые ответы:

Биполярный мир – мир, разделенный на две противостоящие друг другу части: Восток и Запад. Соперничество СССР и США привело к гонке вооружений, борьбе за контроль над ключевыми районами мира, росту числа локальных конфликтов и созданию системы военных союзов.

Для регулирования экономических взаимоотношений в Восточной Европе в январе 1949г. был создан Совет экономической взаимопомощи (СЭВ) (работа с картой). СЭВ стал первой международной организацией социалистических стран. Со своей стороны страны Запада 4 апреля 1949г. сформировали военно-политическую организацию Североатлантического договора (НАТО) (работа с картой). Ответом на вступление ФРГ в НАТО в 1955г. стало создание Организации Варшавского договора, военно-политического союза СССР с дружественными ему странами Восточной Европы (работа с картой). Формирование системы союзов в Европе ускорил конфликт между СССР и США, поставивший эти страны на грань военного столкновения. Конфликт был связан с нерешенностью германского вопроса (работа с картой).

Западные державы не желали мириться с установившимся на востоке Германии советским влиянием. Берлинский кризис сделал разделение Германии неизбежным.

Создание двух военно-блоковых систем привело к значительному обострению международной обстановки и сказалось на политическом развитии многих стран.

Преподаватель:

В противостояние были вовлечены и страны Азии.

Документ «Корейская война» (Приложение 10, на 3-х листах)

Что такое локальные конфликты? Почему они были опасны для международной безопасности? Почему началась Корейская война? Каковы были итоги Корейской войны? Какие выводы должны были сделать стороны конфликта из итогов Корейской войны?

Предполагаемые ответы:

Локальные конфликты – военные столкновения на ограниченной территории с прямым или косвенным участием Советского Союза и Соединенных Штатов. В период «холодной войны» они стали главной угрозой международной безопасности.

Гражданская война в Корее переросла в международную. Советским и американским летчикам пришлось сражаться друг с другом. Военное столкновение в Корее между двумя военно-блоковыми системами поставило страны на грань войны.

4. Закрепление нового материала:                                                                             Обратимся к вопросам, сформулированным в начале урока. Получили ли мы ответы на них?

Какие уроки можно извлечь из военного противостояния СССР и Запада в 1945 – 1953г. г.

Какие из этих уроков актуальны в современном мире?

Чем опасна «холодная война»?

Предполагаемые ответы:

Обе страны претендовали на лидирующую роль в мире. Они использовали для ослабления друг друга такие средства, как экономическая блокада, политическая пропаганда, гонка вооружений, локальные конфликты. Локальные конфликты стали неизменной приметой послевоенных лет. Во многих регионах мира «холодная война» послужила детонатором кровавых «горячих конфликтов».

 

Преподаватель:

Представьте, что вы присутствуете на встрече руководителей государств, с какими словами, пожеланиям, вопросами вы бы обратились к руководителям России и США.

Обучающиеся высказывают свои пожелания.

Предполагаемые ответы:

Откажитесь от противостояния.

Откажитесь от санкций.

Берегите мир.

Давайте пожмем друг другу руки и направим наши усилия на использование атома в мирных целях.

Преподаватель:

Да, действительно, только сотрудничество, взаимодействие, желание пойти на компромиссы сблизят государства и помогут решить существующие проблемы. Все должны объединиться, чтобы не допустить «холодной войны» и перерастания ее в «горячую».

Будущее есть следствие прошедшего и настоящего, но настоящее — текущий момент, единственное время, в которое можно сделать что-то такое, что к любому прошедшему добавит нечто, что вызовет к жизни желанное будущее. Если же в настоящем ничего не делать, то мы рискуем оказаться в том будущем, которое надвигается «само собой» — автоматически или во исполнение чуждой нам чужой воли.

 

Домашнее задание: Написать эссе, темой которого послужит высказывание Т. Карлейля «Любая война есть непонимание».