Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
2020-12-06 | 214 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Проверить умение распознавать части речи, подбирать однокоренные слова
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: использовать знаково-символические средства
Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.
Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».
Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.
Работа над ошибками.
Проект «Рассказ о слове»
Воспроизвести знания учащихся о гласных звуках и буквах, их обозначающих,
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: умение слушать собеседника
Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Состав слова (15 ч)
Корень слова. Однокоренные слова.
Уточнить представление учащихся о признаках понятий «однокоренные слова», «корень слова»
Коррекция фонетической стороны речи на основе выделения звуков в словах,
развивать письменную речь учащихся, умение точно отвечать на вопросы.
Знание: общее лексическое значение слов
Умение: различать однокоренные слова и выделять в них корень слова
Навык: работа со словарем однокоренных слов
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения;
Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание;
|
Коммуникативные выполнять учебные действия в громкоречевой форме.
Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе.
Корень слова.
Словарный диктант №2.
Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова
Знание: общее лексическое значение слов
Умение: различать однокоренные слова и выделять в них корень слова
Навык: работа со словарем однокоренных слов
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.
Упражнение в написании корня в однокоренных словах.
Сложные слова
Дать учащимся представление о чередующихся согласных звуках в корне слова
Знание: чередование согласных в корне
Умение: одинаково писать гласные и согласные в корне однокоренных слов
Навык: подбирать примеры однокоренных слов
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
Формирование этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Контрольное списывание №1.
Списать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Вставить пропущенные буквы. Озаглавить текст.
Писать правильно слова на изученные орфограммы; определять границы предложений
|
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Формы слова. Окончание.
Обобщить знания учащихся о признаках окончания как части слова, развивать умение находить в слове окончание
Знание формулирование определения окончания, умение выделять окончание, нулевое окончание
Умение н ахождение в слове окончания
Навык: составление предложений из слов
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Формирование этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Обобщение знаний о корне и окончании.
Развивать умения различать однокоренные слова и формы одного слова, составлять из деформированных слов предложения, из предложений - текст
Способствовать развитию речи, мышления, наблюдательности, орфографической зоркости, речевого слуха учащихся,
монологическую и диалогическую речь, обогащать лексический словарь.
Знание: слова с нулевым окончанием
Умение: подбор однокоренных слов
Навык формировать навык работы по алгоритму
Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Формирование этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Приставка. (общее понятие).
Формировать представление учащихся о приставке как значимой части слова, ознакомить с некоторыми приставками, их написанием
Знание: приставка, ее значение в слове
|
Умение: нахождение приставок в словах
Навык образование новых глаголов с помощью различных приставок
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.
Формирование положительного отношения к обучению.
Приставка – значимая часть слова.
Познакомить учащихся со значением приставок, развивать умение находить приставку в слове, образовывать однокоренные слова с приставками
Знание что нужно сделать, чтобы найти приставку в слове
Умение: выделять изучаемые части в слове
Навык: нахождение глаголов в тексте, выделение изученных орфограмм
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.
Формирование положительного отношения к обучению.
Суффикс (общее понятие)
Формировать представление учащихся о суффиксе как значимой части слова, ознакомить со значением некоторых суффиксов
Знание: формулировать определение суффикса
Умение: находить в словах суффиксы
Навык: подбор родственных слов, написание слов с изученными орфограммами
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.
Формирование положительного отношения к обучению.
Образование слов с помощью суффиксов
Развивать умении учащихся находить в словах суффиксы и другие значащие части слова
Знание формулировать определение суффикса и объяснять его значение в слове
Умение: находить суффиксы в словах
Навык: написание слов с пропущенными известными орфограммами
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
|
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Эстетические потребности, ценности и чувства, принятие образа «хорошего ученика».
Сочинение по репродукции картины А.А.Рылова «В голубом просторе»
Написание по репродукции картины сочинения
Знание анализ содержания картины
Умение высказывать свое отношение к картине, составлять (под руководством учителя) по картине описательный текст
Навык: безошибочное написание сочинения, умение работать со словарем
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.
Основа слова
Формировать представление учащихся об основе слова, развивать умение нахождения основы в словах
Знание: как найти и выделить основу слова
Умение: работать со словообразовательным словарем, работать с форзацем учебника
Навык: написание слов с непроверяемыми орфограммами
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.
Упражнение в разборе слов по составу.
Систематизировать знания учащихся о значимых частях слова, развивать умение находить в слове значимые части, находить слово по заданной модели
Знание слова с непроверяемым написанием
Умение проводить разбор слов по составу, пользуясь Памяткой
Навык формирование навыка моделирования сло в
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
|
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.
Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
|
|
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!