Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
 2020-12-06 |
 68 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| Дисциплина/модуль |
| ||
| Специальность | № группы | ||
| ФИО обучающегося | Дата оценки | ||
| Наименование медицинского документа |
| ||
| №\п | Критерии | Неудовлетворит-но (<50% записей) | Удовлетворительно (50-75% записей) | Хорошо (>75% записей) | |||||||
| 1. | Жалобы пациента детализированы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 2. | Анамнез собран | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 3. | Данные объективного осмотра представлены | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 4. | Первичный диагноз сформулирован | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 5. | План обследования в соответствии со стандартами определен | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 6. | План лечения в соответствии со стандартами | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 7. | Дополнительные исследования указаны | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 8. | Клинический диагноз сформулирован в соответствии с утвержденными классификациями по основному и сопутствующим заболеваниям | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 9. | Отражение в дневниковых записях, этапных и выписных эпикризах динамики состояния, интерпретации клинико-лабораторных и инструментальных данных | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 10. | Указаны рекомендации по дальнейшему лечению и прогноз пациента | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Всего баллов: |
| ||||||||||
| Что улучшить обучающемуся: (что сделал хорошо, где постараться)
| |||||||||||
| Согласованные действия: Как улучшить?
| |||||||||||
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
приложение №4
Оценка обучающегося пациентами и сотрудниками (на 3600)
| Дисциплина/модуль |
| ||
| Специальность | врач общей практики | ||
| ФИО обучающегося | Группа | ||
| Должность/статус | ППС | Пациент | ||
| Клин.наставник | Обучающийся | |||
| Врач | Администрация | |||
| М/с | Самооценка |
|
|
| № | Критерии | Не владеет | Владеет не в полной мере | Владеет хорошо |
| 1. | Навыки коммуникации: эффективно общается с пациентами и их семьями | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 2. | Навыки коммуникации: эффективно общается с коллегами, сотрудниками | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 3. | Личностные качества: моральный облик | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 4. | Самостоятельность | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 5. | Инициативность | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 6. | Пунктуальность | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 7. | Ответственность | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 8. | Профессионализм | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 9. | Навыки командной работы: поддерживает общее решение и разделяет ответственность за действия команды | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 10. | Навыки лидерства: принимает ответственные решения и способен за них отвечать | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| Что улучшить обучающемуся: (что сделал хорошо, где постараться) |
| |||
| Согласованные действия: Как улучшить? |
| |||
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | |
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
Приложение 5
Оценочный лист заполнения медицинской документации
| Дисциплина/модуль |
| ||
| Специальность | № группы | ||
| ФИО обучающегося | Дата оценки | ||
| Наименование медицинского документа |
| ||
| №\п | Критерии | Неудовлетворит-но (<50% записей) | Удовлетворительно (50-75% записей) | Хорошо (>75% записей) | |||||||||
| 1. | Жалобы пациента | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 2. | Анамнез собран | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 3. | Объективный осмотр | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 4. | Оценка состояния пациента при первичном обращении | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 5. | План обследования в соответствии со стандартами | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 6. | План лечения в соответствии со стандартами | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 7. | Полнота обследования пациента | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 8. | Соответствие данных внесенных в историю болезни/ мед.карту | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 9. | Записи дневника | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 10. | Качество заполнения документации | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Всего баллов:
|
| ||||||||||||
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
Приложение 6
Оценочный лист выполнения практического навыка на приеме
| № | Клинические навыки | Баллы | ||
| Владеет в полной мере | Владеет не в полной мере или нарушен временной лимит | Не владеет | ||
| 8-10 | 5-7 | 0-4 | ||
| 1. | Умение собрать жалобы пациента | |||
| 2. | Умение собрать анамнез заболевания и анамнез жизни | |||
| 3. | Пальпация грудной клетки, перкуссия, аускультация легких* | |||
| 4. | Пальпация, перкуссия, аускультация сердца* | |||
| 5. | Исследование пульса и АД | |||
| 6. | Осмотр и пальпация живота* | |||
| 7. | Перкуссия и пальпация печени и селезенки* | |||
| 8. | Осмотр почек* | |||
| 9. | Интерпретация лабораторных исследований | |||
| 10. | Назначение/интерпретация инструментальных исследований | |||
| 11. | Формулировка предварительного диагноза | |||
| 12. | План обследования | |||
| 13. | План лечения, рекомендации | |||
| 14. | Умение выписывать рецепт | |||
| 15. | Заполнение электронной документации | |||
| Итоговая оценка мах 100 балл | ||||
Примечание: * - по необходимости
| Комментарии клинического наставника | |
| Согласованные действия |
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
Приложение 7
Оценочный лист санитарно-просветительной работы
(беседа)
| Тема: |
| № | Критерии оценки | Владеет в полной мере | Владеет не в полной мере или нарушен временной лимит | Не владеет |
| 8-10 | 5-7 | 0-4 | ||
| 1. | Соответствует тематике | |||
| 2. | Доступным, понятным языком | |||
| 3. | Последовательность | |||
| 4. | Убедительность | |||
| 5. | Полезность | |||
| 6. | Позитивность | |||
| 7. | Интерн применил коммуникативные навыки | |||
| 8. | Достигнута ли цель | |||
| 9. | Наличие рекомендаций | |||
| 10. | Обратная связь | |||
| Итого (мах – 100 б.): |
| Комментарии клинического наставника | |
| Согласованные действия |
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
Приложение 8
|
|
|
|
|
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!