Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
2020-12-06 | 192 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1.Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:
-игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников,
экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
-двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
-эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
-возможность самовыражения детей. Для детей раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.
2. Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;
3. Полифункциональность материалов предполагает:
-возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
-наличие в группах полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
|
4. Вариативность среды предполагает:
-наличие в Группах различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
-периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5. Доступность среды предполагает:
-доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
-свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
-исправность и сохранность материалов и оборудования.
6. Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.
Организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.
4.2 Перспективный план работы с родителями
на 2020 – 20 21 учебный год
СЕНТЯБРЬ
Мероприятия | Дата | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Коллективные формы работы | Родительское собрание: «Знакомство с годовыми задачами. Особенности детей 3-4 лет» Повестка дня: - Знакомство родителей с задачами воспитания детей на учебный год; - Выборы родительского комитета; - Анкеты (рекомендации и пожелания по работе группы), вопросник «Мой ребёнок, какой он?». | Воспитатель, родители | 1)протокол родительского собрания; 2)сообщение; 3) анкета; 4) консультации для родителей | |
Индивидуальн-ые формы работы | Консультации: «Если ребенок дерется» | Воспитатель, родители | Методические рекомендации | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. - «Режим дня», -«Наша непосредственно образовательная деятельность», Уголок здоровья: «Режим – это важно!», | Воспитатель, | Методическая литература и рекомендации | |
|
ОКТЯБРЬ
Мероприятия | Дата | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Индивидуальные формы работы | Консультация: - «Подвижная игра в жизни ребенка»- - «Хвалить или ругать», | Воспитатель родители | Методические рекомендации | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. - «Безопасность детей в быту»; . | Воспитатели | Методическая литература и рекомендации, Интернет- ресурсы | |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Поделки из природного материала на конкурс «Осенины», утренник | Воспитатель родители | Поделки (выставка), утренник |
НОЯБРЬ
Мероприятия | Дата | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Индивидуальные формы работы | Беседа «Совместный труд ребенка и взрослого». | Воспитатели, родители | Методические рекомендации | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. Уголок здоровья: «Прогулки и их значение» | Воспитатели | Методическая литература и рекомендации, Интернет- ресурсы | |
ДЕКАБРЬ
Мероприятия | Дата | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Коллективные формы работы | Родительское собрание: «Развитие речи детей 3-4 лет» Повестка дня: - Артикуляционная гимнастика для детей; - Практические советы родителям, обмен опытом. | Воспитатель, родители | 1.протокол родительского собрания; 2. сообщение; 3. консультации для родителей | |
Индивидуальные формы работы | Консультации: - «Влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей» | Воспитатель, родители | Методические рекомендации | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. Уголок здоровья: «Осторожно – грипп!» «Средства при насморке.» | Воспитатель, | Методическая литература и рекомендации, Интернет- ресурсы | |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Конкурс самоделок «Волшебные снежинки». Подготовка к новогоднему утреннику. Изготовление атрибутов, костюмов к празднику. Привлечение родителей к праздничному украшению группы. | Воспитатель, родители | Новогодний утренник |
|
ЯНВАРЬ
Мероприятия | Дата | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Индивидуальные формы работы | Консультации: «Роль игры в семье»; «Подвижная игра в жизни ребенка» | Воспитатель, родители | Методические рекомендации | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. Уголок здоровья: Осторожно, гололедица! | Воспитатель, | Методическая литература и рекомендации, | |
ФЕВРАЛЬ
Мероприятия | Дата | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Индивидуальные формы работы | Консультации: -«Какие сказки читать детям», | Воспитатель, родители | Методические рекомендации | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. «Бережём здоровье детей вместе!», | Воспитатель | Методическая литература и рекомендации Интернет- ресурсы | |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Организация фотовыставки с рассказами о папах (оформление детскими рисунками). | Воспитатели, родители | Фотогазета «Самый лучший папа мой!». |
МАРТ
Мероприятия | Дата | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Коллективные формы работы | Родительское собрание: «Чтоб ребенок рос здоровым!» Повестка дня: 1.результаты анкетирования; 2.формирования навыков самообслуживания; 3.методы общения с ребёнком. | Воспитатель, родители | 1) протокол родительского собрания; 2) сообщение; 3) анкета; 4) консультации для родителей | |
Индивидуальные формы работы | Консультации: «Какие игрушки нужны детям дошкольного возраста». | Воспитатель, родители | Методические рекомендации | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. Уголок здоровья: «Нетрадиционные методы лечения простуды».: | Воспитатель | Методическая литература и рекомендации, | |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Совместная подготовка к весеннему празднику. Концерт (поздравление мам) в группе, совместное чаепитие | Воспитатель,родители | Утренник 8 марта, чаепитие в группе |
|
АПРЕЛЬ
Мероприятия | Дата | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Индивидуальные формы работы | Консультации - «Развивающая предметная среда дома для детей дошкольного возраста». | Воспитатели, родители | Методические рекомендации | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. Уголок здоровья: - «Растите малышей здоровыми» - Папка- передвижка - фото детей «Как я вырос!» (со стихами). | Воспитатель | Методическая литература и рекомендации, | |
МАЙ
Мероприятия | Дата | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Коллективные формы работы | Родительское собрание: «Успехи группы» Повестка дня: 1.Подведение итогов работы; 3. О подготовке к летнему оздоровительному периоду. 4. Отчёт о работе родительского комитета | 1) протокол родительского собрания; 2)сообщение; 3) анкета; 4)консультации для родителей | ||
Индивидуальные формы работы | Консультации: - анкетирование «Как для Вас прошёл этот год» | Воспитатели, родители | Методические рекомендации | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. Уголок здоровья: «Особенности гимнастики после сна»: | Воспитатель | Методическая литература и рекомендации, Интернет- ресурсы | |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Подготовка участка к летнему периоду. | Воспитатель, родители |
4.3 Содержание коррекционной работы и или инклюзивного образования
Такая работа не предусмотрена.
|
|
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!