Л.А. Друбецкая, к.п.н., автор технологий раннего развития

Л.А. Друбецкая, к.п.н., автор технологий раннего развития

СИСТЕМА СКАЗОЧНОЙ ШКОЛЫ

Обращение к родителям

Дорогие папы и мамы, бабушки и дедушки! А также бебиситтеры, воспитатели, няни и гувернантки! Как и вы, также и я желаю блага вашему малышу, которому годик, два, три, четыре или пять. Желаю, чтобы он вырос добрым и успешным, счастливым и обязательно творческим человеком!

А сейчас самое лучшее время, когда у него открываются все его способности.

И как важно не упустить это благодатный период! Я уверена, что и вы также думаете и уже предприняли шаги, отведя дитя в его первую школу.

И мне тоже хотелось внести свою лепту в ваше благородное начинание и представить технологии раннего развития "Сказочная школа" (театрализованные учебные тренинги) и ее первые тетради "Живые буквы".

ОТ АВТОРА

В сказочной школе могут заниматься разновозрастные детки от года до 5 лет и старше, где детей обучают и воспитывают в процессе  коллективного создания  учебных театрализованных сказок, ролевых игр, этюдов, ритмопластики и игр.

Недаром считается, что главная деятельность детей этого возраста - сказочно-игровая и лишь затем учебная.

По своей природе маленькие дети обладают творческим целостным мышлением и через театральное творчество способны овладеть отдельными учебными навыками, а не наоборот. Существующая в настоящее время система уроков для малышей в виде отдельных предметов, не связанных содержательно и эмоционально между собой, не оказывает столь эффективного воздействия, как театрализованные учебные сказки, в которых предметы связаны между собой. Эти сказки обращены, прежде всего, к эмоциональному миру ребенка и прекрасно мотивируют его усваивать учебные навыки.

• Также целостные сказочные занятия в единицу времени позволяют решать очень широкий круг вопросов комплексного развития детей: от оздоровительного логоритмического самомассажа,  развития речемоторики, формирования творческого мышления, коммуникации, развитие эмоций, выразительности речи и танцпластики, поисковой активности до развития лидерских качеств. Что еще может входить в сказочную школу?
• Развитие проектного мышления, умение работать в команде, а также участие в конкурсе сказок.

 

 Существует целый ряд  театрализованных учебных сказок, в которых дети легко обучаются читать слогами и словами, развивают математические способности через сказки-задачи, тренируют графомоторные навыки, в том числе, графику букв.

 

Еще одно направление сказочной школы - формирование культуры праздников. Дети не только сочиняют сказку, но и делают поделки-подарки, которые дарят на ПРАЗДНИКЕ ДАРЕНИЯ. Это направление чрезвычайно важно для ранней  социализации малышей. Здесь помогает арт - мастерские: "Минерал-фэнтэзи " и "Бусинка-Счет", разнообразная и полезная практика арт-терапии с использованием природных минералов и бусинок.
     Чем еще хороша сказочная школа?
Все события связаны в единый сказочный сюжет, что позволяет детям развивать речь и фантазию. Сюжеты фиксируются в тетрадях комплексного развития ООП, которые есть опорные схемы сказки, включающие группу учебных заданий.

      Все элементы программы направлены на раннюю социализацию и способствуют адаптации детей к детскому садику и к школе.

      Сказочная школа также показана для детей с особенностями в развитии. Несомненно, что творчество повышает уровень  их интеллектуальных способностей и общего развития.

   В ней много места занимают сказкотерапевтические ролевые игры, костюмирование, развитие артистизма и танцпластики, логоритмики, гимнастики мозга, развивающего фитнеса "Точки-линии", а также формирование мелкой моторики в мастерских

 арт-терапии.

Все занятия поделены на учебно-игровые  сказочные блоки. Каждый блок связан с тем или иным сюжетом и тетрадью  раскрасок, в которой детки учатся писать, рисовать, считать и др. Сказочная школа построена так, что  учебно-игровые  сказочные блоки можно применять их к разным возрастам с поправкой на тот или иной возраст. В ней могут заниматься даже годовалые детки, конечно, вместе со взрослыми.

Здесь хотелось бы отметить важность совместных занятий детей и родителей.

Для укрепления семейных отношений, несомненно, важно совместное семейное творчество. Не только взаимопомощь по приготовлению пищи, уборке и прочее, но именно творческие занятия особо сближают семью и делают ее прочной.

С этой целью созданы развивающие раскраски, которые можно назвать "семейной тетрадью развития", в которой всем найдется дело: от малышей до взрослых.

Так, маленькие  детки обучаются писать печатными буквами и осваивают графику букв, школьники и взрослые сочиняют сказочные сюжеты, связанные с персонажами тетради развития и также раскрашивают ее дудл-раскрасками.

Также можно устраивать театрализации и проводить ролевые  танцевальные игры. Для этого придется постараться и сделать элементы костюмов (шарфы, шапочки или короны, либо что-то другое).

Тетрадь развития "Живые буквы" только "запускает" семейную фантазию, здесь количество сюжетов может быть бесконечным.

А для маленьких она стимулирует умения читать, писать, считать. Их участие в совместном семейном проекте принесет им огромную радость и запомнится на всю жизнь.

 

Вступление

В учебно-игровом сказочном  тренинге "Живые буквы" дети  развивают творческую, физическую, интеллектуальную и социальную активность, а именно:

- сочиняют сказку про буквы, считают;

-  участвуют в арт-мастерской;

- участвуют  в  оздоровительном логоритмическом массаже, речемоторных упражнениях и графах,  гимнастике мозга; в  развивающем фитнесе "Точки-линии" и др.

 

Но основное это то, что дети учатся писать и  одновременно читать,  поделив алфавит на несколько групп по характеру написания: буквы-горки, круглики, месяцы, палочки и жучки. При этом элементы букв очень просты. Такой подход   также  прекрасно развивает графомоторные навыки, а также  фантазию, воображение, внимание, речь, память, коммуникацию.

 

Занятия с малышами

Мы практиковали программу ЖИВЫЕ БУКВЫ с малышами до двух лет. В течение занятий мы играли с буквами, их украшали в  арт-мастерской, искали и прятали буквы, слоги, слова и др. А потом рисовали и обводили буквы вместе с мамой, конечно. Я видела, что дети были включены в процесс рисования. ИМ ЭТО БЫЛО ИНТЕРЕСНО.

А потом дети легко узнавали буквы и слова.

Наш реквизит

Наш реквизит - это разнообразные буквы или слоги с глазами, ртом, руками и ногами, и, даже одежда на них имеется. У них есть домики, а еще транспорт, на котором они перемещаются. Есть буквы самодельные, есть покупные.

В арт-мастерской мы много украшаем буквы, превращаем их в леталки.

Есть буквы большие, средние и маленькие их разных материалов.

Что могут делать буквы?

Танцевать, летать, петь, играть, общаться, совместно что-то делать, т.е. вести полноценную жизнь, как люди.

Тогда они становятся для детей близкими, понятными, родными.

Когда танцует А, она и петь будет "а а а", а когда танцует и поет Л, ее пение будет прерывистым (л-л-л), а если они танцуют и поют вдвоем, то получается красиво "лаааа".

Таким образом, такой подход стимулирует и развитие речевой активности и мелкую моторику.

 

Л.А. Друбецкая, к.п.н., автор технологий раннего развития

СИСТЕМА СКАЗОЧНОЙ ШКОЛЫ

Обращение к родителям

Дорогие папы и мамы, бабушки и дедушки! А также бебиситтеры, воспитатели, няни и гувернантки! Как и вы, также и я желаю блага вашему малышу, которому годик, два, три, четыре или пять. Желаю, чтобы он вырос добрым и успешным, счастливым и обязательно творческим человеком!

А сейчас самое лучшее время, когда у него открываются все его способности.

И как важно не упустить это благодатный период! Я уверена, что и вы также думаете и уже предприняли шаги, отведя дитя в его первую школу.

И мне тоже хотелось внести свою лепту в ваше благородное начинание и представить технологии раннего развития "Сказочная школа" (театрализованные учебные тренинги) и ее первые тетради "Живые буквы".

ОТ АВТОРА

В сказочной школе могут заниматься разновозрастные детки от года до 5 лет и старше, где детей обучают и воспитывают в процессе  коллективного создания  учебных театрализованных сказок, ролевых игр, этюдов, ритмопластики и игр.

Недаром считается, что главная деятельность детей этого возраста - сказочно-игровая и лишь затем учебная.

По своей природе маленькие дети обладают творческим целостным мышлением и через театральное творчество способны овладеть отдельными учебными навыками, а не наоборот. Существующая в настоящее время система уроков для малышей в виде отдельных предметов, не связанных содержательно и эмоционально между собой, не оказывает столь эффективного воздействия, как театрализованные учебные сказки, в которых предметы связаны между собой. Эти сказки обращены, прежде всего, к эмоциональному миру ребенка и прекрасно мотивируют его усваивать учебные навыки.

• Также целостные сказочные занятия в единицу времени позволяют решать очень широкий круг вопросов комплексного развития детей: от оздоровительного логоритмического самомассажа,  развития речемоторики, формирования творческого мышления, коммуникации, развитие эмоций, выразительности речи и танцпластики, поисковой активности до развития лидерских качеств. Что еще может входить в сказочную школу?
• Развитие проектного мышления, умение работать в команде, а также участие в конкурсе сказок.

 

 Существует целый ряд  театрализованных учебных сказок, в которых дети легко обучаются читать слогами и словами, развивают математические способности через сказки-задачи, тренируют графомоторные навыки, в том числе, графику букв.

 

Еще одно направление сказочной школы - формирование культуры праздников. Дети не только сочиняют сказку, но и делают поделки-подарки, которые дарят на ПРАЗДНИКЕ ДАРЕНИЯ. Это направление чрезвычайно важно для ранней  социализации малышей. Здесь помогает арт - мастерские: "Минерал-фэнтэзи " и "Бусинка-Счет", разнообразная и полезная практика арт-терапии с использованием природных минералов и бусинок.
     Чем еще хороша сказочная школа?
Все события связаны в единый сказочный сюжет, что позволяет детям развивать речь и фантазию. Сюжеты фиксируются в тетрадях комплексного развития ООП, которые есть опорные схемы сказки, включающие группу учебных заданий.

      Все элементы программы направлены на раннюю социализацию и способствуют адаптации детей к детскому садику и к школе.

      Сказочная школа также показана для детей с особенностями в развитии. Несомненно, что творчество повышает уровень  их интеллектуальных способностей и общего развития.

   В ней много места занимают сказкотерапевтические ролевые игры, костюмирование, развитие артистизма и танцпластики, логоритмики, гимнастики мозга, развивающего фитнеса "Точки-линии", а также формирование мелкой моторики в мастерских

 арт-терапии.

Все занятия поделены на учебно-игровые  сказочные блоки. Каждый блок связан с тем или иным сюжетом и тетрадью  раскрасок, в которой детки учатся писать, рисовать, считать и др. Сказочная школа построена так, что  учебно-игровые  сказочные блоки можно применять их к разным возрастам с поправкой на тот или иной возраст. В ней могут заниматься даже годовалые детки, конечно, вместе со взрослыми.

Здесь хотелось бы отметить важность совместных занятий детей и родителей.

Для укрепления семейных отношений, несомненно, важно совместное семейное творчество. Не только взаимопомощь по приготовлению пищи, уборке и прочее, но именно творческие занятия особо сближают семью и делают ее прочной.

С этой целью созданы развивающие раскраски, которые можно назвать "семейной тетрадью развития", в которой всем найдется дело: от малышей до взрослых.

Так, маленькие  детки обучаются писать печатными буквами и осваивают графику букв, школьники и взрослые сочиняют сказочные сюжеты, связанные с персонажами тетради развития и также раскрашивают ее дудл-раскрасками.

Также можно устраивать театрализации и проводить ролевые  танцевальные игры. Для этого придется постараться и сделать элементы костюмов (шарфы, шапочки или короны, либо что-то другое).

Тетрадь развития "Живые буквы" только "запускает" семейную фантазию, здесь количество сюжетов может быть бесконечным.

А для маленьких она стимулирует умения читать, писать, считать. Их участие в совместном семейном проекте принесет им огромную радость и запомнится на всю жизнь.