Конфликтные зоны основного периода.

Задание от 25.05.  Выполнить до 31.05

Задание	Контроль
Познакомиться с содержанием лекции «Конфликтные зоны основного периода. Решение конфликтных ситуаций» (Приложение №1)	Скачай материал лекции в «Копилку вожатого» Запомни сферы конфликтов, их особенности, стратегии и тактики поведения в конфликте Особое внимание удели разделу «Способы решения конфликтных ситуаций»
Познакомиться с содержанием лекции «Технология организации отрядного воспитательного дела Методика и технология проведения коллективного творческого дела». (Приложение №2)	«Алгоритм организации творческого дела» скачай в «Копилку вожатого» Разработай план и сценарий проведения КТД (на любую тему) с подробным описанием каждого этапа.(Приложение №2)   Вышли КТД на личную страничку Лариной О.С. в «ВК»
Изучи текст лекции «Организация вечернего (отрядного) огонька»(Приложение №3)	Составь сценарий вечернего отрядного огонька (тема любая)  и вышли его на личную страничку Лариной О.С. в «ВК»

 

Приложение 1

Конфликтные зоны основного периода.

Решение конфликтных ситуаций

Конфликтология – это одна из базовых знаний, которую необходимо знать вожатому.

Вожатый в лагере - это должностное лицо, которое выполняет свои обязанности, исходя из педагогического подхода.

Конфликт – ситуация, при которой сторонам взаимодействия не хватает какого-либо ресурса. Наличие конфликта свидетельствует о развитии коллектива.

Сферы конфликтов:

Вожатые – вожатые

Возможные причины: разделение сфер влияния, любви детей, психологический дискомфорт, невыполнение должностных обязанностей.

Вожатые – администрация, персонал

Возможные причины: разделение власти, неопределенность должностных обязанностей.

Вожатый - ребенок

Возможные причины: превышение полномочий, ограничение свободы, принижение самооценки.

Ребенок - ребенок

Возможные причины: бытовые ресурсы, ревность, выяснение социальной значимости.

Конфликты между вожатыми в лагере касаются и межличностных отношений, и решений по деловым вопросам при организации мероприятия. Поэтому вам лучше заранее выяснить, с кем придется работать на одном отряде, пообщаться и побольше узнать друг о друге. А все деловые вопросы старайтесь решать заранее до выступления или проведения игры.

Возникающие между вами и вашим напарником конфликты, легче и проще выяснять сразу, спокойно, не доводя до взаимных обид, и, естественно, не при детях. Если же, все-таки, у вас случилось так, что вы не можете даже видеть своего напарника, а бывает и такое, то вам все равно лучше проработать до конца смены, сжав зубы и изображая на лице миролюбивое выражение.

Условия мотивации партнера на взаимодействие:

Наличие общей цели.

1. Наличие общего критерия оценки ситуации.

2. Представления у партнера о будущем результате взаимоотношений, как наиболее выгодным.

3. Наличие договора и его актуальные формы.

4. Создание атмосферы психологического объединения. («Мы же с вами умные люди...»)

5. Получение партнером косвенной выгоды от взаимодействия.

6. Установление важности обоюдных вкладов в совместную деятельность.

7. Подчеркивание значительности действий партнера.

8. Внешние факторы.

9. Возможность бесконфликтного раздела результата совместной деятельности.

10. Обусловленность действий партнера.

Стратегии и тактики поведения в конфликте.

1. Противоборство – навязывание другой стороне предпочтительного для себя решения. Принцип этого стиля: «Или все – по-моему, или совсем ничего».

Применение уместно, если:

Ситуация критическая и исход конфликта очень важен для вас;

Вы уверены в своей правоте, и правота значит для вас больше, чем развитие отношений;

Вы имеете заведомо более сильные позиции, чем ваши оппоненты;

Вы обладаете сильной волей, достаточным авторитетом, властью.

Применение неуместно, если:

Попытки сотрудничества еще не были предприняты;

Важно участие других и развитие отношений;

Слишком часто применяется;

Оппоненты «потеряют лицо», утратят уважение к себе.

2. Компромисс – стороны пытаются урегулировать разногласия, идя на взаимные уступки.

Принцип этого стиля: «Я уступаю немного, если вы тоже готовы уступить».

Применение уместно, если:

Участие других важно, но времени недостаточно;

Хоть какое-то решение предпочтительней полного застоя;

У сторон одинаково убедительные аргументы и равная власть;

Возможно промежуточное решение, так как другие подходы к решению проблемы оказывались неэффективными.

Применение неуместно, если:

Творческий выход из положения совершенно необходим;

Последствия компромисса для вас неприемлемы.

3. Уступка – стороны действуют совместно, но при этом не пытаются отстаивать собственные интересы в целях сглаживания отношений.

Принцип этого стиля: «Все, что вы хотите…».

Применение уместно, если:

Дело вас практически не трогает или вы бессильно предотвратить действия вашего оппонента;

Важнее восстановление спокойствия и сохранение добрых отношений;

Вы осознаете, что правда все равно на вашей стороне;

Вы чувствуете, что у вас недостаточно власти или шансов победить.

Применение неуместно, если:

В результате вы затаите ненависть;

Этот стиль используется по привычке с тем, чтобы заслужить одобрение других (результат – депрессия и потеря уважения к себе).

4. Избегание – если конфликт не затрагивает прямых интересов сторон или возникшая проблема не столь важна для сторон, либо стороны просто не жалеют тратить время и силы.

Принцип стиля: «Конфликт? Какой конфликт?».

Применение уместно, если:

Проблема и дальнейшее развитие отношений маловажны;

Недостаточно времени и решения необязательны;

Нет реальной власти, но есть желание предотвратить действия другого;

Хотите выиграть время, чтобы изучить ситуацию и получить дополнительную информацию, прежде чем принять решение;

Считаете, что в конфликте участвуют трудные для общения люди – грубияны, жалобщики, нытики и т.п.

Применение неуместно, если:

Само дело и развитие отношений для вас важны;

Применяется по привычке к большинству проблем (приведет к взрывам или замораживанию отношений);

Результат может стать неприятный осадок и отрицательные эмоции;

Люди нуждаются в конструктивном столкновении лицом к лицу.

5. Сотрудничество – наиболее трудная тактика, но и наиболее эффективная в конфликтных ситуациях. Преимущество – стороны находят наиболее приемлемое решение, превращаются из оппонентов в партнеров.

Принцип стиля: «Давайте посмотрим, как мы оба можем достичь того, чего хотим».

Применение уместно, если:

Сама проблема так же важна, как и отношения;

Позиции сторон хорошо известны и есть время и энергия на обсуждения;

Если каждый из подходов к проблеме важен, но не допускает компромиссных решений;

Стороны способны выслушать друг друга и изложить суть своих интересов.

Применение неуместно, если:

Проблема маловажная и недостаточно времени;

Ситуация перегружена «разбирательствами»;

Стремления другой стороны неоправданны.

Способы успешного разрешения конфликта

Самый лучший способ – компромисс.

Ставьте себя на место другого человека.

Заключайте договоры с партнером.

Не затягивайте конфликт.

Результатом должны быть довольны обе стороны.

ВОЖАТЫЙ – АДМИНИСТРАЦИЯ

Чего хочет от вожатого администрация?

· дисциплины;

· благодарности от родителей;

· быть в хорошем свете перед вышестоящими органами;

· отдохнуть;

· чтобы их не допекали проблемами;

· сэкономить материальные ресурсы;

· сохранности материальной базы;

· хороших отношений;

· преклонения.

Чего хочет от администрации вожатый?

· организации быта и материальной базы;

· уважения как к коллеге;

· чтобы не мешали, не вмешивались во время рабочего процесса;

· психологической поддержки и одобрения;

· поддержания статуса руководителя;

· взаимная защита.

Следующая группа конфликтов – конфликты с администрацией. В этом отношении, как нельзя, кстати, применимы слова "повезло" или "не повезло". Поэтому, на всякий случай, лучше не иметь проблем с начальством, тщательно заполнять все "бумажки" и заявления, ходить на планерки и т.д. Все-таки вы на работе и у вас есть обязанности.

Каждый человек имеет право хотеть защиты и заботы. При встрече с администрацией необходимо проговаривать свои желания! Помогайте начальнику лагеря.

В идеале вожатый должен при необходимости обращаться к старшему вожатому, а он – к администрации. Именно конфликты между вожатыми и детьми составляют большую часть проблем, которые могут произойти у вас на отряде. Возникают они чаще всего по инициативе детей. Когда ребенок приезжает в лагерь, он рассчитывает на гораздо большую свободу действий, чем дома, и режимные моменты, на которые вы акцентируете внимание в первый же день, воспринимаются - им в штыки. Ваша главная задача при разрешении таких конфликтов – выявить причину, попытаться разобраться, почему ребенок отказывается от выполнения требования, и ни в коем случае не заставлять его.

Поэтому, чтобы понять, почему ваш ребенок поступает так, а не иначе, вам необходимо распознать и понять истинную причину конфликта.

Конфликт легче предупредить, чем погасить!

Помните об этом, и от вашей работы останутся только самые радостные и светлые воспоминания.

ВОЖАТЫЙ – РОДИТЕЛИ

Во время работы в лагере вы все время будете находиться с детьми. Но иногда этого удовольствия вас будут лишать навещающие детей родители. После таких свиданий родители любят задавать вожатым различные вопросы, по большей части касающиеся бытовой стороны пребывания в лагере. Если это звучит в форме претензий, то без вашей выдержки и понимания будет сложно избежать конфликта.

При разговоре с родителями вам необходимо:

· обязательно отвечать на все вопросы, или, по крайней мере, сказать, к кому можно обратиться за разъяснением;

· ни в коем случае, по-детски, не оправдываться;

· стараться говорить с родителями на равных, ведь вы взрослый человек, а не нашкодивший подросток, и желаете детям только добра;

· по возможности прогуляйтесь с родителями по территории, или сядьте друг напротив друга; это поставит вас в равные условия, и вы сможете спокойно обсудить возникшие проблемы.

Родители почти всегда защищают своего ребёнка.

Родители хотят, чтобы:

· дети не испортились после лагеря;

· индивидуального внимания к ребёнку;

· слышать, что их ребёнок очень хороший;

· чтобы дети нормально отдохнули, т.к. дорогая путёвка.

Необходимо объяснять родителям, что в лагере есть режим и дисциплина, и если этого не будет, то всё развалится. Говорить, что материальный уровень лагеря зависит от города. Пытаться найти решение проблемы вместе с родителями. Если за этим следует прямой «наезд», то причитать вместе с ними, жалеть. Мы хотим от родителей поддержки и партнёрства, но не решения наших проблем (например, укладывать детей спать мы должны сами, а не жаловаться, что ребёнок срывает отбой)! Говорить родителям то, что они хотят услышать.

Умение внушать и убеждать словом – особый дар, которым от рождения обладает не каждый из нас. Искусство речи – это ее гибкость, оригинальность, выразительность, умение свободно использовать богатство родного языка, говорить ярко, образно, оставляя след, обеспечивая результат. Предлагаем вам освоить некоторые общие приемы технологии убеждающего воздействия. Они характеризуют говорящего, представляют его имидж.

«Эффект первой фразы». Проявляйте свою индивидуальность, вызывая интерес слушающих к себе.

«Эффект паузы» и «Эффект интонации». Держите слушателя в интеллектуальном и эмоциональном напряжении.

«Эффект экспромта». Умейте найти слова, относящиеся к конкретной обстановке и конкретному человеку.

Чем короче говоришь, тем больше скажешь. Еще Вольтер справедливо заметил, что секрет быть скучным состоит в стремлении рассказать все.

Все хорошо в меру. Это касается и серьезности, и иронии, и горячности, и юмора.

Дайте возможность высказаться до конца. Стремитесь искренне и серьезно понять точку зрения другого, не отвергая ее сразу.

Опережайте возможную критику. Ошибку признайте быстро и решительно.

«Эффект обвинения». Высказывайте только одно обвинение, критикуйте ошибки оппонента, а не его личные качества.

Секрет Сократа. Задавайте такие вопросы, чтобы собеседник вынужден был говорить «Да».

Метод вигильности (зоркость, бдительность). Уклоняйтесь от дискуссии, чтобы переубедить упрямца.

Способ бумеранга. Используйте аргумент или тезис оппонента против него.

Право на заключительное слово. Придерживайте к концу разговора важные сведения.

Нейтралитет спора. Высший класс мастерства спора - помочь оппоненту остаться в рамках правил и принципов спора.

Кодекс взаимоотношений. Найдите верный тон, необходимую дистанцию общения.

«Самоприказ: Стоп! Кричать не надо!» сделайте паузу в разговоре. Глубоко вдохните, пройдитесь. Нужно обойтись без конфликта.

РЕБЁНОК – РЕБЁНОК.

Чаще конфликты происходят между детьми 11-15 лет. Маленькие дети быстро забывают о раздоре. Конфликт может быть из-за:

· гормонов;

· самооценки;

· амбиций;

· любви (конкуренции);

· борьба за ресурс (кровати и т.д.).

Решения:

· если один явно более слабый – ему помогать;

· если примерно равны стороны – придерживаться нейтральной стороны;

· показать уважение двум сторонам;

· учить разрешать конфликты;

· смотреть на конфликт изнутри;

· аккуратно смотреть, кто слаб (бывает, что жертва манипулирует);

· ограничить число участников конфликта (только заинтересованные в конфликте, а свидетель конфликта – не участник);

· дать совместную работу под присмотром;

· иногда можно разъединить детей, если их влияние друг на друга очень плохое;

· быстро решать мелкие дурацкие ситуации (например, кому нести ведро), чтобы не возникли крупные;

· любовные конфликты, если не выходят за пределы этики, пусть развиваются;

· перевести энергию в другое русло, но чтобы не было лидера везде (уравновешение);

· если любовь к вожатому, понять, что на нём ответственность за ребёнка;

· Поговорить с ребёнком.

Первая ваша задача как вожатого – вовремя заметить назревающий конфликт, узнать причины и попытаться найти решение.
Техника «Я - высказывания».

У каждого человека своя точка зрения, свое мнение.

Прописываю свое состояние (плохо) /Описывать как мне плохо/

Мне кажется, что должно быть..., мне бы хотелось....

Сказать партнеру, что Я хочу.

Слова паразиты (агрессоры), которые нельзя использовать:

ты всегда, ты никогда…

этот, эти твои..., это твоя...

ты должен…

«ты враг народа»...

Межличностные конфликты

Тесно связаны с внутриличностными.

Особенности:

Противоборство людей происходит непосредственно здесь и сейчас, на основе столкновения их личных мотивов.

Проявляется весь спектр известных причин: общих и частных, объективных и субъективных.

Являются полигоном проверки характеров, интеллекта воли и других индивидуально – психологических особенностей.

Отличаются высокой эмоциональностью и охватом и охватом практически всех сторон отношений между конфликтующими субъектами.

Затрагивают интересы окружения.

Групповые конфликты

Групповой конфликт – противоборство, в котором, хотя бы одна сторона представлении малой социальной группой. Вариант и Возможные причины.

Личность – группа

Протекает на основе столкновения личностных и групповых мотивов. Группа немобильна и обладает дополнительной мощностью. Поэтому в таком конфликте субъекты, включенные в группу, проявляют большую жестокость, чем обыкновенно могут себе позволить.

Причины: нарушение ролевых ожиданий, нарушение групповых норм, расхождение в следующих понятиях: Позиция – официальное, определяемое должностью положение. Статус – реальное положение личности в системе отношений, степень авторитетности. Роль – нормативно заданный или коллективно одобряемый образец поведения. Групповые нормы – общие правила поведения, которых придерживаются все члены группы. Формы проявления: применение групповых санкций, ограничение или неформального общения, эйфория.

Руководитель – коллектив

Новый руководитель, назначенный со стороны.

Стиль управления.

Низкая компетентность руководителя.

Сильное влияние отрицательно направленных микрогрупп и их лидеров.

Личность – коллектив

Конфликтная личность

Нарушение групповых норм

Неадекватность статусу внутренней установки.

Лидер – группа

Низкая профессиональная подготовка

Применение компромата против лидера

Превышение полномочий лидерства

Изменение группового сознания.

Межгрупповые конфликты

Происхождение объясняется природно обусловленной враждебностью к «чужим» и привязанностью к «своим».

Члены конфликтующих групп воспринимают друг друга по принципу «Мы - Они».

Своя группа всегда оценивается выше.

Позитивное поведение своей группы и негативное поведение чужой объясняется внутренними причинами. А, негативное поведение соей группы и позитивное чужой – внешними обстоятельствами.

Индивид склонен вести себя более агрессивно. Причины заключаются в так называемом эффекте толпы, который снижает чувство персональной ответственности. В группе всегда существует лидер, на которого, по мнению рядовых, в случае наказания и будет направлена энергия.

Стиль компромисс – «лиса»

Решая конфликт с помощью компромисса, люди озабочены и сохранением отношений, и разрешением конфликта, но не справедливым, а быстрым – никто ничего не теряет, но никто ничего и не выигрывает.

Вы немного уступаете в своих интересах, чтобы удовлетворить их частично, и другая сторона делает то же самое. «Стратегия взаимной уступки». В споре необходимо обозначить область совпадения интересов. Стратегия компромисса не портит межличностные отношения и способствует их положительному развитию. Неудовлетворенность у людей также может накапливаться, но гораздо в меньшей степени, чем при других стилях.

В этом случае вы можете принять третье решение, которое не удовлетворяет обе стороны конфликта, но стороны согласны с этим решением.

Приложение 2

Приложение 3

Содержание вечернего огонька.

Вечерний огонек—это отрядное, почти семейное, домашнее дело, на огоньке должно быть тепло, уютно и душевно. Огонек проводится в располагающей обстановке, у костра или при свечах.

Время для обсуждения — от 5 до 30 минут.

Правила поведения на огоньке:

· Если хочешь что-то сказать —не выкрикивай, а подними руку или дождись своей очереди.

· Правило свободного микрофона —никого нельзя заставить говорить и никому нельзя запретить говорить.

· Критика должна быть конструктивной: критикуешь —предлагай.

· Никого не осуждаем. Нет плохих людей, есть плохие поступки.

· Все сказанное на огоньке конфиденциально и не «выносится» за круг.

· Огонек —не встреча в кафе, здесь не едят и не танцуют.

Виды вечернего огонька:

Огонек знакомств - знакомство детей с вожатыми и детьми, установление в отряде теплой дружественной атмосферы, формирование у воспитанников представлений об укладе жизни лагеря и его традициях.

Огонек—анализ дела (дня, смены)-каждый ребенок при анализе дня высказывает свое мнение, отвечая на следующие вопросы:

· Как ты оцениваешь каждое проведенное сегодня дело?

· Что сегодня в нашем отряде было хорошо?

· Что было не очень хорошо и даже плохо?

· Что нужно сделать, чтобы стало еще лучше?

Гость на огоньке - гостем на огоньке может стать: представитель администрации лагеря, который компетентно ответит на волнующие вопросы детей, поздравит с победой, каким-либо достижением; приглашенный актер, художник, поэт, который поделится впечатлениями, расскажет историю из своей биографии, вспомнит яркие события из жизни; вожатый другого отряда, об интересной жизни которого ребята не узнали бы, не будь такого огонька.

Проблемный огонек -это серьезный откровенный разговор, который помогает вскрыть наболевшие проблемы и нацелен на то, чтобы каждый высказал свое мнение, свое отношение к той или иной проблеме.

Прощальный огонек -на последнем огоньке рекомендуется вспомнить с ребятами все самое доброе и светлое, что происходило в отряде и на смене в целом —это и лучшие номера, и самые любимые песни, и веселые истории.

Тематический огонек-проведение данного вида огонька необходимо в основной период смены, когда отряд становится коллективом, когда возникают темы, проблемы или вопросы, которые волнуют всех. На таких огоньках можно затрагивать такие серьезные темы, как дружба, любовь, верность, честь.

Важно!

1. Первый и заключительный огонек всегда ведет вожатый. Ежедневный вечерний огонек могут вести капитан, его помощники, члены актива, ответственные дежурные.

2. Для огонька лучше всего следует выбрать отрядное или просто очень красивое спокойное место, где каждому будет уютно, приятно и комфортно говорить.

3. Каждый огонек требует подготовки. Он должен стать незабываемым и единственным в своем роде.

4. Хорошо, когда у отряда появляется своя тайна, традиция, которая возникнет на одном из огоньков. Можно загадывать желания, оформить пожелание самому себе на конец смены и т.п. Это сплотит детей и придаст огонькам особую эмоциональную атмосферу.

5. Вечерний огонек-это один из моментов, который готовит детей ко сну.Не стоит делать завершение огонька в развлекательном ключе.

6. Огонек-это форма задушевной, искренней беседы, а она не должна сопровождаться сумрачной обстановкой. Не обязательно дожидаться поздней ночи и сидеть у еле горящей свечи.

 

 

Задание от 25.05.  Выполнить до 31.05

Задание	Контроль
Познакомиться с содержанием лекции «Конфликтные зоны основного периода. Решение конфликтных ситуаций» (Приложение №1)	Скачай материал лекции в «Копилку вожатого» Запомни сферы конфликтов, их особенности, стратегии и тактики поведения в конфликте Особое внимание удели разделу «Способы решения конфликтных ситуаций»
Познакомиться с содержанием лекции «Технология организации отрядного воспитательного дела Методика и технология проведения коллективного творческого дела». (Приложение №2)	«Алгоритм организации творческого дела» скачай в «Копилку вожатого» Разработай план и сценарий проведения КТД (на любую тему) с подробным описанием каждого этапа.(Приложение №2)   Вышли КТД на личную страничку Лариной О.С. в «ВК»
Изучи текст лекции «Организация вечернего (отрядного) огонька»(Приложение №3)	Составь сценарий вечернего отрядного огонька (тема любая)  и вышли его на личную страничку Лариной О.С. в «ВК»

 

Приложение 1

Конфликтные зоны основного периода.