Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Топ:
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2020-11-03 | 120 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Актуальность
На современном этапе развития дошкольного образования, учитывая ФГОС ДО, художественно-эстетическое развитие предполагает становление эстетического отношения к окружающему миру. Без воспитания эстетически грамотных людей, умения понимать и ценить красоту, без пробуждения у детей творческого начала невозможно становление цельной, гармонически развитой и творчески активной личности.
Актуальность проблемы определяется тем, что художественно-эстетическое воспитание - важнейшая сторона развития ребенка.Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность.
I ЭТАП. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.
Цель: Формирование у детей дошкольного возраста представлений о творческой профессии – художник. Накопление эстетических впечатлений, развитие эмоциональных и познавательных процессов.
Задачи
v Формирование представлений о творческой профессии – художник
v Расширять знания о трудовых действиях и личностных качествах представителей данной профессии
v Развивать интерес к миру взрослых.
v Закрепить знания разных жанров живописи: портрет, пейзаж, натюрморт.
v Познакомить с творчеством известных русских художников.
v Пробуждать любознательность детей, интерес к деятельности взрослых.
v Способствовать формированию умения видеть красоту окружающего мира
v Побуждать использовать разнообразные средства выразительности.
v Развивать творчество.
v Развивать интерес к произведениям изобразительного искусства, способность воспринимать, рассматривать и понимать содержание произведения
v Воспитание бережного отношения к предметам и объектам окружающего мира.
Планируемые результаты проекта:
Предполагаю, что ознакомление с профессией художника поможет: вызвать у детей интерес к данной творческой профессии - художник; расширить знания о трудовых действия, материалах, которые художник использует в своей работе; познакомить с трудом русских художников, тем самым побудить интерес детей к произведениям изобразительного искусства; закрепить знания детей жанров живописи; воспитать бережное отношение к предметам и объектам окружающего мира.
2 ЭТАП. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.
Подбор методической, познавательной и художественной литературы, наглядно - методического материала:
1. Программа от рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014
2. Подобрать методическую литературу.
3. Подобрать иллюстративный и наглядно-дидактический материал.
4. Разработать конспекты мероприятий согласно плану проекта.
5. Создать пространственно-предметно развивающую среду.
6. Разработать перспективный план реализации проекта.
ЭТАП. ПРАКТИЧЕСКИЙ.
Образовательная область | Формы работы | Дата |
Речевое развитие | Отгадывание загадок, чтение стихов про профессию художника, материалы, которые художник использует в работе. Стихи А.Кушнера «Если видишь на картине…» Мориц Ю. «Художник». Чертков С. «Художник» Стих- е «Художник «В.Степанов Н.Носов «Как Незнайка был художником» | |
Познавательное | Беседы: «Кто такой художник» «Каким должен быть художник» «Зачем нужны художники?» «Откуда взялись краски?» «Самые известные художники? Автопортрет: что такое?» «Что такое живопись. Ее жанры» Интервьюирование родителей и детей «Где учатся художники?» НОД социальный мир «Знакомство с профессией - художник» «И. Левитан – известный художник – пейзажист» НОД викторина «В мастерской художника» Просмотр видеофильма «Всемирная картинная галерея с тетушкой Совой» мультфильма «Пластилиновая ворона», «Как Незнайка был художником» презентации «Как появились краски» Опытно-экспериментальная деятельность: «Из стакана в стакан» Изготовление альбома «Портреты русских художников» Выставка репродукций картин «Картинная галерея» | |
Художественно-эстетическое | НОД по рисованию «Мы -художники» НОД по рисованию «Весна идет, весне дорогу» Коллективная аппликация «Весна» Рассматривание картины Левитана «Март», «Весна. Большая вода», «Одуванчики», Саврасова «Грачи прилетели» и др. Художественная деятельность «Раскрась картину» Выставка рисунков «Я художник» | |
Социально-коммуникативное | Экскурсия с детьми подготовительной группы: - Экскурсия в весенний парк - Посещение художественной школы - Посещение выставки картин в РДК - Посещение музея «Матрешка» с мастер –классом по росписи матрешки. Сюжетно-ролевая игра «В школе художников» «Художник-портретист» Дидактические игры Д/игра «Кому, что нужно для работы?»«Найди в группе вещи, которых коснулась рука художника» «Скажи какой?» Дидактическое пособие ЛЭПбук «В мире искусства» | |
Физическое | Пальчиковая гимнастика «Я художник» Спортивный досуг «Путешествие в страну юных художников» |
Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта:
-Анкетирование «
-Оформление наглядной информации:
Консультация «Зачем ребенку рисовать?»
Папка –передвижка «Приобщение детей к изобразительному искусству»
Фотоматериал «Экскурсия в музей «Матрешки», «экскурсия в художественную школу» |
Этап. Презентация.
Вывод: повысился уровень знаний и умений детей о профессии художника– трудовых действия, материалах, которые художник использует в своей работе, жанрах живописи, расширили знания о русских художниках и их произведениях искусства. Дети узнали, где нужно учится, чтобы стать настоящим художником. Почувствовали себя настоящими мастерами при росписи деревянных кукол - матрешек. Тем самым, у детей сформировалось чувство бережного отношения к предметам и объектам окружающего мира.
Рабочее место художника
Место работы Художники, в зависимости от специализации, могут работать в личной студии, частных студиях, художественных мастерских, музеях, издательствах книг, журналов и газет, в рекламном бизнесе, салонах моды и выставочных залах, в художественных школах и учебных заведениях. Рабочий день может проходить за компьютером или за столом, мольбертом, стоя или сидя, а иногда даже лёжа. Трудиться можно на заказ, разыскивая клиентов или в различных компаниях. Свободные художники имеют возможность сдавать свои работы в различные галереи и магазины. Во многих городах есть места, где они прямо на улицах продают свои картины или предлагают прохожим выполнить портрет. Но так живут далеко не все художники: ведь многие работают на текстильных предприятиях, в издательствах и дизайнерских фирмах, фабриках. Там сотрудники должны придерживаться рабочего графика. |
Важные личные качества.
Так каким должен быть художник?
Какими качествами должен обладать человек, выбравший данную профессию?
Творческое мышление;
|
Художник – деятель искусства. В картинах отражает он События, природу, чувства, Связь поколений и времён. /Повещенко О./ Художник – человек, который занимается изобразительным искусством, создаёт картины, художественные произведения. Художник – это творческий человек, который умеет переносить свои мысли, переживания и впечатления на полотно с помощью красок, карандашей и т.д. Разновидности профессии. - Живописец любит рисовать пейзажи –это любимые уголки природы, разные времена года. - Портретист рисует лицо человека или во весь рост, передаёт черты лица человека, его характер. - Реставратор – это человек, который обновляет старые или испорченные предметы старины, картины. При помощи этих людей мы можем увидеть картины, которые были нарисованы несколько столетий назад. - Художник-мультипликатор для создания новых мультфильмов рисует интересную историю на бумаге. При помощи этих людей мы на экранах телевизоров видим очень много сказок. |
Инструменты художника.
Художники пользуются красками,
но пишут чувствами.
/Жан Батист Шарден/
|
Актуальность
На современном этапе развития дошкольного образования, учитывая ФГОС ДО, художественно-эстетическое развитие предполагает становление эстетического отношения к окружающему миру. Без воспитания эстетически грамотных людей, умения понимать и ценить красоту, без пробуждения у детей творческого начала невозможно становление цельной, гармонически развитой и творчески активной личности.
Актуальность проблемы определяется тем, что художественно-эстетическое воспитание - важнейшая сторона развития ребенка.Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность.
I ЭТАП. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.
Цель: Формирование у детей дошкольного возраста представлений о творческой профессии – художник. Накопление эстетических впечатлений, развитие эмоциональных и познавательных процессов.
Задачи
v Формирование представлений о творческой профессии – художник
v Расширять знания о трудовых действиях и личностных качествах представителей данной профессии
v Развивать интерес к миру взрослых.
v Закрепить знания разных жанров живописи: портрет, пейзаж, натюрморт.
v Познакомить с творчеством известных русских художников.
v Пробуждать любознательность детей, интерес к деятельности взрослых.
v Способствовать формированию умения видеть красоту окружающего мира
v Побуждать использовать разнообразные средства выразительности.
v Развивать творчество.
v Развивать интерес к произведениям изобразительного искусства, способность воспринимать, рассматривать и понимать содержание произведения
v Воспитание бережного отношения к предметам и объектам окружающего мира.
Планируемые результаты проекта:
Предполагаю, что ознакомление с профессией художника поможет: вызвать у детей интерес к данной творческой профессии - художник; расширить знания о трудовых действия, материалах, которые художник использует в своей работе; познакомить с трудом русских художников, тем самым побудить интерес детей к произведениям изобразительного искусства; закрепить знания детей жанров живописи; воспитать бережное отношение к предметам и объектам окружающего мира.
2 ЭТАП. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.
Подбор методической, познавательной и художественной литературы, наглядно - методического материала:
1. Программа от рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014
2. Подобрать методическую литературу.
3. Подобрать иллюстративный и наглядно-дидактический материал.
4. Разработать конспекты мероприятий согласно плану проекта.
5. Создать пространственно-предметно развивающую среду.
6. Разработать перспективный план реализации проекта.
ЭТАП. ПРАКТИЧЕСКИЙ.
Образовательная область | Формы работы | Дата |
Речевое развитие | Отгадывание загадок, чтение стихов про профессию художника, материалы, которые художник использует в работе. Стихи А.Кушнера «Если видишь на картине…» Мориц Ю. «Художник». Чертков С. «Художник» Стих- е «Художник «В.Степанов Н.Носов «Как Незнайка был художником» | |
Познавательное | Беседы: «Кто такой художник» «Каким должен быть художник» «Зачем нужны художники?» «Откуда взялись краски?» «Самые известные художники? Автопортрет: что такое?» «Что такое живопись. Ее жанры» Интервьюирование родителей и детей «Где учатся художники?» НОД социальный мир «Знакомство с профессией - художник» «И. Левитан – известный художник – пейзажист» НОД викторина «В мастерской художника» Просмотр видеофильма «Всемирная картинная галерея с тетушкой Совой» мультфильма «Пластилиновая ворона», «Как Незнайка был художником» презентации «Как появились краски» Опытно-экспериментальная деятельность: «Из стакана в стакан» Изготовление альбома «Портреты русских художников» Выставка репродукций картин «Картинная галерея» | |
Художественно-эстетическое | НОД по рисованию «Мы -художники» НОД по рисованию «Весна идет, весне дорогу» Коллективная аппликация «Весна» Рассматривание картины Левитана «Март», «Весна. Большая вода», «Одуванчики», Саврасова «Грачи прилетели» и др. Художественная деятельность «Раскрась картину» Выставка рисунков «Я художник» | |
Социально-коммуникативное | Экскурсия с детьми подготовительной группы: - Экскурсия в весенний парк - Посещение художественной школы - Посещение выставки картин в РДК - Посещение музея «Матрешка» с мастер –классом по росписи матрешки. Сюжетно-ролевая игра «В школе художников» «Художник-портретист» Дидактические игры Д/игра «Кому, что нужно для работы?»«Найди в группе вещи, которых коснулась рука художника» «Скажи какой?» Дидактическое пособие ЛЭПбук «В мире искусства» | |
Физическое | Пальчиковая гимнастика «Я художник» Спортивный досуг «Путешествие в страну юных художников» |
Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта:
-Анкетирование «
-Оформление наглядной информации:
Консультация «Зачем ребенку рисовать?»
Папка –передвижка «Приобщение детей к изобразительному искусству»
Фотоматериал «Экскурсия в музей «Матрешки», «экскурсия в художественную школу» |
Этап. Презентация.
Вывод: повысился уровень знаний и умений детей о профессии художника– трудовых действия, материалах, которые художник использует в своей работе, жанрах живописи, расширили знания о русских художниках и их произведениях искусства. Дети узнали, где нужно учится, чтобы стать настоящим художником. Почувствовали себя настоящими мастерами при росписи деревянных кукол - матрешек. Тем самым, у детей сформировалось чувство бережного отношения к предметам и объектам окружающего мира.
Рабочее место художника
Место работы Художники, в зависимости от специализации, могут работать в личной студии, частных студиях, художественных мастерских, музеях, издательствах книг, журналов и газет, в рекламном бизнесе, салонах моды и выставочных залах, в художественных школах и учебных заведениях. Рабочий день может проходить за компьютером или за столом, мольбертом, стоя или сидя, а иногда даже лёжа. Трудиться можно на заказ, разыскивая клиентов или в различных компаниях. Свободные художники имеют возможность сдавать свои работы в различные галереи и магазины. Во многих городах есть места, где они прямо на улицах продают свои картины или предлагают прохожим выполнить портрет. Но так живут далеко не все художники: ведь многие работают на текстильных предприятиях, в издательствах и дизайнерских фирмах, фабриках. Там сотрудники должны придерживаться рабочего графика. |
Важные личные качества.
Так каким должен быть художник?
Какими качествами должен обладать человек, выбравший данную профессию?
Творческое мышление;
|
Художник – деятель искусства. В картинах отражает он События, природу, чувства, Связь поколений и времён. /Повещенко О./ Художник – человек, который занимается изобразительным искусством, создаёт картины, художественные произведения. Художник – это творческий человек, который умеет переносить свои мысли, переживания и впечатления на полотно с помощью красок, карандашей и т.д. Разновидности профессии. - Живописец любит рисовать пейзажи –это любимые уголки природы, разные времена года. - Портретист рисует лицо человека или во весь рост, передаёт черты лица человека, его характер. - Реставратор – это человек, который обновляет старые или испорченные предметы старины, картины. При помощи этих людей мы можем увидеть картины, которые были нарисованы несколько столетий назад. - Художник-мультипликатор для создания новых мультфильмов рисует интересную историю на бумаге. При помощи этих людей мы на экранах телевизоров видим очень много сказок. |
Инструменты художника.
Художники пользуются красками,
но пишут чувствами.
/Жан Батист Шарден/
|
ООД по познавательному развитию
«Знакомство с профессией художника»
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!