Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
2020-10-20 | 112 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Сегодня мы обсудим, что такое агрессивное поведение и как оно влияет на наши отношения с другими людьми.
Упражнение «Что значит быть агрессивным?». Слышали ли вы когда-нибудь, как про человека говорят: «Он (она) ведет себя агрессивно!» Как вы думаете, что это значит?
-Как себя проявляет агрессивный человек?
Что он делает?
Ответы детей записываются на большом листе: «всех бьет», «кричит», «обижает животных» и т. д.
Упражнение «Самый, самый злой...». Придумайте собственный рецепт агрессивного человека, взрослого или ребенка, и нарисуйте его портрет.
Обсуждение.
Кого вы считаете агрессивным человеком?
Какие его качества вам особенно не нравятся?
Что вы чувствуете по отношению к нему?
Что бы вы хотели изменить в таком человеке?
Разминка «Рубка дров». Кто из вас хоть раз рубил дрова? Кто может показать, как это делается? Как нужно держать топор, в каком положении должны находиться ноги? Покажите, какой толщины кусок бревна вы хотите распилить? Поставьте его на пень и поднимите топор высоко над головой. Всякий раз, когда вы с силой опускаете топор, вы можете громко выкрикивать: «Ха!».
Упражнение «Я и другие». Каждый из вас получил лист, разделенный на две части. Слева напишите или нарисуйте, с какими проявлениями агрессии в свой адрес вы сталкивались в последнее время. Справа - как сами вы проявляли агрессию в адрес детей или взрослых. На выполнение этого упражнения отводится 10-15 минут. Зачитайте ваши списки или покажите рисунки.
Обсуждение.
Что вы почувствовали, когда с вами обошлись несправедливо?
Что вы чувствовали, когда сами плохо обошлись с кем-то?
Как можно было поступить по-другому?
Упражнение «Список качеств». Детям раздаются опросные листы, в которых перечислены примеры насильственного и ненасильственного поведения.
|
Список качеств |
п/п |
Качество |
Другие |
( |
) |
А |
я |
( |
Б |
) |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
Любит навязывать свое мнение, «давить» на |
окружающих |
2 |
Считает себя лучше других |
3 |
Внимательно слушает других |
4 |
Насмехается над окружающими |
5 |
Открыто и доброжелательно говорит о сво |
их |
мыслях и чувствах |
6 |
Обманывает окружающих в своих целях |
7 |
Уважает других людей |
8 |
Обвиняет других в собственных ошибках и |
плохом настроении |
Задание 1. Как ты думаешь, есть ли перечисленные качества у тебя самого? Напротив каждого качества в колонке «Я» поставь «да» или «нет».
Задание 2. Сравни колонки «А» и «Б» и подумай над полученным результатом.
Обсуждение.
Какие качества вам не понравились и вы не хотели бы с ними сталкиваться?
Есть эти качества у вас самих?
Какие качества отражают равное, ненасильственное поведение?
Игра «Выше - ниже»: Иногда мы ощущаем себя лучше других, а иногда хуже. Но есть и третий способ общаться - чувствовать себя на равных с окружающими. Сейчас мы попробуем почувствовать это. Начните бродить по классу все одновременно. Представьте, что вы лучше всех детей... Представьте, что вы хуже всех детей... А теперь я хочу, чтобы вы стали равными. Как вы чувствуете себя при этом?..
Рефлексия занятия. Я узнал (а) сегодня...
Мне понравилось / не понравилось сегодня...
Мне хотелось бы....
Завершающее упражнение «Рукопожатие в круге».
Третий день: «Что делать в трудной ситуации?»
В жизни людей всех возрастов иногда происходят трудные ситуации, какие трудные ситуации вы знаете? (получена «двойка», сердятся родители и т. п.). Затем предлагает представить, что трудная ситуация - это урок, который должен чему-либо научить.
Слушание сказки.
«В далекой-далекой Солнечной системе, на далекой-далекой планете Земля в одном далеком и большом городе жил Дрюпа Дрюпкин. Как жил? Да поразному. Считал ан себя не очень счастливым, потому что слишком часто с ним что-то нехорошее само собой случалось. То в столовой его любимый суп с цветной капустой прольется, то на любимом уроке географии любимая учительница «три» поставит, то любимый друг Пустель Пупкин с ним поругается. А то как-то просто сидел Дрюпа на стуле в своей комнате, просто сидел и свалился на пол, да больно так, что искры из глаз посыпались. Только открыл Дрюпа глаза, как голосок чей-то услышал:
|
И не надоело тебе, Дрюпон, так жить?
Ты кто? - испугался Дрюпа.
Я - твоя шишка, - пропищал голосок.
Подскочил Дрюпа к зеркалу: синяк под глазом, царапина на шее и во-о-т такой шишак на затылке! И он действительно глазками подмигивает.
Тебе надо измениться, Дрюпыч!
Да я уж изменился, куда больше, увидишь в темноте - испугаешься, - вздохнул Дрюпа.
Нет, Дрюпа, не так. Тебе нужно почаще выполнять уроки жизни.
Да у меня и так жизни нет от школьных уроков.
Слушай меня, Дрюпкин. Слушай и благодари. Тебе нужно учиться у неприятных, трудных ситуаций. Тогда сразу поумнеешь, а иначе скоро из Дрюпы тебя переименуют в Большого Шишака.
Дрюпа от такого нахальства собственной шишки дар речи потерял, а когда нашел - шишки уже не было. И синяка под глазом, и царапины на шее тоже не было. Но появился зато резвый младший брат Купер-персик. И не просто появился, а тут же Дрюпкину ручку сломал. Хотел Дрюпа ему двинуть, но что-то остановило. Может, на Купер-персике жизни поучиться? Посидел и подумал: «А может, пожалеть Персика для разнообразия?». Тут мама пришла с работы, и как всегда с претензиями: «Собаку не выгулял! Купера не обижай!» Хотел Дрюпа как всегда обидеться, а потом подумал: «Может быть, жизни поучиться и попробовать понять маму?»
Не хочется длинно рассказывать о Дрюпе - вы ведь и так уже все поняли. Дрюпе понравилось выполнять уроки жизни, понравилось изменять себя. Ну и жизнь его, конечно, изменилась к лучшему. Какой она стала? Это вы тоже лучше меня знаете, какой должна быть жизнь у пятиклассника, чтобы он чувствовал себя счастливым. А каким стал Дрюпа, когда вырос, когда школу кончил - это вы мне сейчас и расскажете». Окончание придумывают ребята.
Рефлексия. Что вы поняли на сегодняшнем занятии? - Что было трудным? Что интересным? Чему вы научились? Что нового узнали о себе и о других?
|
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!