История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2020-06-04 | 90 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Носите его повсюду с собой. Можно привязать его к своему телу куском ткани, как это делают женщины в некоторых странах Азии и Африки, можно держать на руках, раскачивать его в люльке, закрепленной у потолка.
Слуховое восприятие
Сделайте так, чтобы малыш мог слышать как можно больше непохожих друг на друга звуков. Важным приемом является стимуляция звуками очень низких частот. Помещайте источник звука с разных сторон, (это явится хорошим стимулом повернуть голову в сторону источника звука), побуждайте малыша самого производить звуки. Можно надеть ему на голову наушники, через которые он будет слушать спокойную музыку (условия, при которых он будет слышать какое-то время правым ухом, затем несколько секунд обоими ушами, потом — только левым).
Последовательность в развитии представлений
о средствах для достижения цели в окружающем мире:
Некоторая дифференциация средств и целей предполагает немедленное повторение сенсомоторных схем, которые привлекают внимание ребенка.
Ситуация: ребенок пытается двигать предмет, повторяя движения руки или ноги, вызвавшие движение игрушки.
Размещение: ребенок может находиться в кроватке или специальномдетском креслице.
Предмет: наиболее эффективным является предмет, который мог бы активизировать одну из ранних моторных схем, такую, например, как удар ножкой или ручкой. Кроме того, этот предмет должен обеспечивать зрительную и слуховую информацию. Подойдет яркая звучащая погремушка цилиндрической формы с ручкой, или набор разноцветных колечек на резинке, или неваляшка.
Указания: после выбора предмета подержите его в пределах досягаемости ребенка, таким образом, чтобы он мог касаться предмета, но не мог схватить. Если ребенок не пытается коснуться предмета в течение 15 секунд - ударьте игрушку один раз рукой младенца для того, чтобы он увидел, что предмет двигается и звучит. Затем верните игрушку в первоначальное положение.
|
Повторение: 2 раза.
Действия ребенка:
а) проявляет интерес к предмету, глядя на него;
б) активно двигает рукой в направлении предмета и иногда заставляет его двигаться, но не постоянно;
в) систематически повторяет движения рукой и постоянно заставляет предмет двигаться;
г) старается только схватить игрушку.
Месяца
Выделение сенсомоторной схемы как средства для достижения цели проявляется в успешных действиях по достижению визуально направляемого схватывания.
Ситуация: ребенок схватывает игрушку, когда и рука и игрушка находятся в поле его зрения.
Размещение: такое же.
Предмет: используйте небольшой яркий предмет типа погремушки. Хотя бы часть предмета должна быть достаточно мала, с тем чтобы малыш мог захватить игрушку.
Указания: подержите предмет в течение 30 секунд на расстоянии 30 см от лица ребенка так, чтобы малыш хорошо его видел, Если ребенок не проявляет стремление завладеть предметом, передвигайте погремушку медленно в направлении к его руке, но таким образом, чтобы малыш следил за игрушкой глазами и мог увидеть одновременно и предмет и свою руку. Подержите погремушку секунд 20 в нескольких сантиметрах от руки ребенка.
Повторение: 3 раза.
Действия ребенка.
а) вытягивает руку в направлении к предмету, но не схватывает его;
б) схватывает предмет, когда и рука и предмет находятся в поле его зрения;
в) схватывает предмет, когда видит его поднесенным и соприкасается рукой с ним;
г) схватывает показанный предмет, раскрывая ладонь в предвосхищении контакта с ним.
Последовательность в развитии имитации звуков
Соответствие собственных вокализаций слышимым в данный момент хорошо знакомым звукам.
Ситуация: слушая вокализации, младенец издает похожие звуки.
|
Размещение: такое же, как в предыдущей ситуации.
Указания: послушайте спонтанные вокализации ребенка или спросите ухаживающего за ним взрослого, какие звуки произносит младенец. Пока малыш не вокализирует, привлеките его внимание и произнесите те звуки, которые он обычно издает (см. указания к предыдущей ситуации для детей в возрасте одного месяца).
Действия ребенка:
а) вокализирует в ответ на знакомые звуки гуления, хотя его вокализации могут быть и похожими и непохожими на звуки экспериментатора;
б) вокализирует звуки, похожие на звуки экспериментатора, но они не изменяются после того, как экспериментатор изменяет их;
в) произносит такие же звуки в ответ на вокализации экспериментатора и изменяет их в соответствии с тем, как их изменяет экспериментатор.
Последовательность в развитии представлений
об операциональной причинности
В результате координации двух схем становится возможен кратковременный контроль за источником воспринимаемого явления.
Ситуация: ребенок наблюдает за манипуляцией своих рук.
Размещение: ребенок может находиться на любой поверхности, где в его поле зрения отсутствуют привлекательные предметы.
Указания: понаблюдайте, будет ли младенец следить за своими руками, когда они некоторое время находятся перед его глазами. Выясните у матери, наблюдала ли она, чтобы младенец подносил свои ручки к глазам и двигал ими, пока их видел. Понаблюдайте за малышом в течение нескольких минут.
Действия ребенка:
а) наблюдение за движениями рук отсутствует;
б) наблюдает за движениями своих рук.
|
|
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!