Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения ОП

по дисциплине «Гражданское право»

№ п\п	Код	Компетенция	Этапы формирования (№ семестра и № занятия)
1.	ОК - 2	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	семестр № 4,5,6. темы занятий 1-49
2.	ОК - 4	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	семестр № 4,5,6. темы занятий 1-49
3.	ОК - 9	Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы	семестр № 4,5,6. темы занятий 1-49
4.	ОК - 11	Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.	семестр № 4,5,6. темы занятий 1-49
5.	ОК - 12	Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению	семестр № 4,5,6. темы занятий 1-49
6.	ПК - 1.1.	Осуществлять профессиональное толкование нормативных правовых актов для реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты	семестр № 4 темы занятий 1-4, 6-10 семестр №5 темы занятий 16-20,25,28,29 семестр №6 темы занятий 33,34,38,39,42-44,47
7.	ПК - 1.2.	Осуществлять прием граждан по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты	семестр № 4 темы занятий 2,6-9, семестр №5 темы занятий 16.25 семестр №6 темы занятий 38,39,44.47
8.	ПК - 1.4.	Осуществлять установление (назначение, перерасчет, перевод) индексацию и корректировку пенсий, назначение пособий, компенсаций и других социальных выплат, используя информационно-компьютерные технологии	семестр № 4 темы занятий 4, 6-9, семестр №5 темы занятий 16,25, семестр №6 темы занятий 38,39,43,44,47

 

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО БРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

КРЫМСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра гражданско-правовых дисциплин

Оценочное средство Деловая (ролевая) игра

по дисциплине «Гражданское право»

1. Перечень компетенций (части компетенции), проверяемых оценочным средством:

№	наименование	код
1	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	ОК - 2
2	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	ОК - 4
3	Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы	ОК - 9
4	Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.	ОК - 11
5	Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению	ОК - 12
6	Осуществлять профессиональное толкование нормативных правовых актов для реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты	ПК - 1.1.
7	Осуществлять прием граждан по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты	ПК - 1.2.
8	Осуществлять установление (назначение, перерасчет, перевод) индексацию и корректировку пенсий, назначение пособий, компенсаций и других социальных выплат, используя информационно-компьютерные технологии	ПК - 1.4.

 Тема:     «Создание юридических лиц».

1. Начальный этап: определение общего алгоритма создания юридического лица.

2. Основной этап: студенты играют роли учредителей, создаются полное товарищество, общество с ограниченной ответственностью, открытое акционерное общество, производственный кооператив, потребительский кооператив – по 5-6 учредителей для каждого; учредители готовят учредительные документы, формируют имущество юридического лица и представляют документы для регистрации.

3. Резолютивный этап: регистрация юридического лица и формирование исполнительных органов; регистрация юридических лиц осуществляется преподавателем.

Вид деловой игры: разыгрывание ролей. Студентам предлагается взять на себя исполнение определенной роли с учетом предложенной правовой ситуации, при этом никто заранее не может предположить вид юридического лица.

Методическая цель: формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области гражданского права обеспечения с другом в процессе обучения. Повышение продуктивности процесса обучения путем создания комфортных условий обучения, при которых студент чувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность. Совершенствовать пошаговую систему контроля знаний студентов.

Обучающая цель:

з акрепить полученные теоретические знания об основных понятиях темы: Понятие и признаки юридических лиц. Виды юридических лиц. Корпоративные и унитарные юридические лица. Правоспособность юридического лица. Органы управления юридических лиц, филиалы и представительства юридического лица.  Способы индивидуализации юридических лиц в гражданском обороте. Образование и прекращение юридических лиц. Правовое положение коммерческих организаций:  Правовое положение хозяйственных товариществ. Правовое положение хозяйственных обществ. Правовое положение обществ с ограниченной ответственностью. Правовое положение акционерных обществ. Характеристика некоммерческих организаций;

· конкретизировать и систематизировать усвоенные во время лекционных занятий и в процессе самостоятельной подготовки к семинару знания о вида и порядке государственной регистрации юридических лиц, учредительных документах;

· содействовать в овладении навыками и умениями использования теоретических знаний о порядке и основаниях государственной регистрации юридического лица.

· моделирование профессионального поведения, основанного на со­блюдении норм профессиональной этики и максимально приближенного к реальной жизни.

Воспитательная цель:

· формирование и развитие способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владения культурой мышления ведения дискуссии, готовности к работе в команде; толерантному отношению к любой точке зрения, уважению права каждого на свободу слова, его достоинства;

· формирование представлений об ответственности юриста перед профессиональным сообществом, государством и гражданами в случае нарушения норм профессиональной этики.

Игровая цель: выявление основания для возникновения правосубъектности юридического лица.

Концепция игры: студенты, играя роли учредителей юридического лица, создают определенный вид юридических лиц.

Этапы игры:

1 Начальный этап: определение общего алгоритма создания юридического лица.

2 Основной этап: студенты играют роли учредителей, создаются полное товарищество, общество с ограниченной ответственностью, открытое акционерное общество, производственный кооператив, потребительский кооператив – по 5-6 учредителей для каждого; учредители готовят учредительные документы, формируют имущество юридического лица и представляют документы для регистрации.

3 Резолютивный этап: регистрация юридического лица и формирование исполнительных органов; регистрация юридических лиц осуществляется преподавателем.

4. Ожидаемый (е) результат(ы): с помощью деловой игры определить:

- уровень знаний студентами основных источников информации, необходимой для выполнения профессиональных задач, умения производить поиск информации, необходимой для осуществления профессиональной деятельности и личностного развития;

- наличие у студентов представления о профессиональном этикете и общей культуре юриста;

-  умение студентов работать в команде и представлять   свою позицию, проявлять инициативу, отстаивать свою позицию в социально приемлемых формах; вести диалог, дискуссию; соблюдать культуру поведения на занятиях и правила толерантного поведения.

- умение ясно и аргументировано выражать свою точку зрения, не оскорбляя   взгляды и мнения других людей.

5. Методические рекомендации по проведению

Деловая (ролевая) игра, игровое проектирование – совместная деятельность группы обучающихся под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации.

При подготовке к игре, а также при ее воплощении студентов необходимо ориентировать на аналитический подход: подумать над тем, что обусловило регулирование тех или иных отношений.

Воплощая игру, участники не должны нарушать границ приличия и дисциплины, но в их рамках обязаны проявить полную творческую свободу, изобретательность и оригинальность в выражении собственной позиции. Преподаватель же должен помнить, о том, что игра не способ сглаживания конфликта, а способ его выявления (т.е. игра = конфликт).

Разыгрывая тот или иной сценарий, необходимо исходить из основных категорий игры: название, тезис, цель, роли, ходы, вывод.

Целесообразным для воплощения представляются две основные формы деловой игры:

- формирование двух команд из студентов академической группы;

- моделирование конкретной ситуации.

6. Критерии оценивания:

оценки эффективности участников в игре:

- предъявление каждым студентом своего понимания проблемы;

- появление у студентов нового смысла обсуждаемой проблемы;

- степень согласованности, возникшая при обсуждении проблемы.

  Эффективности сформулированного участниками решения:

- использование при выработке решений рекомендуемых (обязательных, если игра на освоение определенного учебного материал) приемов, методов;

- не превышение лимита времени;

- наличие в решении новизны, оригинальности, нестандартности;

- учет ограничений;

- рациональность принятого решения;

- наличие ошибок или противоречий в решении;

- техническая грамотность оформления решений (если требуется).

  Межгруппового взаимодействия:

- быстрота принятия решений;

- экспертиза решений других групп;

- аргументированность при защите своих решений;

- согласованность решения внутри группы;

- итоги соревновательности при проведении действий, входящих в канву игры.

Игра позволяет оценивать личностные качества участников:

- эрудированность;

- принципиальность, честность, добросовестность;

- умение аргументировать и отстаивать свое решение;

- склонность к риску;

- умение использовать различные информационные источники (научную литературу, справочные материал, нормативные документы);

- инициативность, исполнительность;

- самоорганизацию;

- культуру речи, коммуникабельность.

 

Критерии оценивания

	Критерии	Баллы
1	Активное участие студента в работе группы, предложение вариантов действий, выступление от имени группы с рекомендациями; демонстрация предварительной информационной готовности к игре. Студент дал полные и глубокие ответы на поставленные вопросы, показал глубокое знание различных точек зрения на проблемы теории и практики, опираясь на труды ученых и судебную практику; смог сделать   логичный, аргументированный вывод.	2,1-3
2	Активное участие студента в работе группы, участие в обсуждениях, высказывание типовых рекомендаций, демонстрация информационной готовности к игре. Студент ответил на поставленные вопросы рассматриваемой темы, по существу и последовательно изложив их содержание, допустив при этом отдельные неточности; в целом знаком с основными положениями теории и практики.	1.1-2
3	Участие студента в работе группы, предложение не аргументированных, не подкрепленных фактическими данными решений; демонстрация слабой информационной готовности. Студент недостаточно полно ответил на поставленные вопросы, допустил поверхностное изложение, без должного обоснования. Студент допускал неточности и ошибки, недостаточно правильные формулировки, нарушал последовательность в изложении материала;	0.1-1
4	Студент не принимал участия в работе группы, не высказывание никаких суждений; демонстрировал полную неосведомленность по сути изучаемой темы. Студент не смог раскрыть поставленный вопрос/вопрос, продемонстрировал существенные пробелы в знании действующего законодательства.	0

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

КРЫМСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра гражданско-правовых дисциплин

Кейс-измерители

по дисциплине «Гражданское право»

2. Перечень компетенций (части компетенции), проверяемых оценочным средством:

№	наименование	код
1	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	ОК - 2
2	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	ОК - 4
3	Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы	ОК - 9
4	Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.	ОК - 11
5	Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению	ОК - 12
6	Осуществлять профессиональное толкование нормативных правовых актов для реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты	ПК - 1.1.
7	Осуществлять прием граждан по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты	ПК - 1.2.
8	Осуществлять установление (назначение, перерасчет, перевод) индексацию и корректировку пенсий, назначение пособий, компенсаций и других социальных выплат, используя информационно-компьютерные технологии	ПК - 1.4.

 

 

№ п/п	Задание	Код компетенции (части) компетенции
1.	Тимохин обратился в коммерческий банк с просьбой предоставить ему кредит под залог принадлежавшей ему на праве собствен­ности квартиры. Однако руководство банка информировало его о том, что залог квартиры в качестве средства обеспечения кредита их «не устраивает, поскольку в случае невозврата кредита реализация заложенного имущества возможна только в судебном порядке и с публичных торгов, что занимает много времени. Поэтому Тимохину была предложена следующая схема. Тимохин заключает с банком договор купли-продажи своей квартиры, который надлежащим об­разом удостоверяется и регистрируется. В договоре будет пункт, в соответствии с которым в случае возврата Тимохиным банку взятой (взаймы сумму, договор купли-продажи признается недействитель­ным и стороны возвращаются в первоначальное положение (т.е. квартира будет возвращена Тимохину). Вопросы к задаче: 1. Как называются такого рода сделки? 2. Законна ли предложенная схема?	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1;
2.	По договору пожизненного содержания с иждивением получатель ренты — 75-летпяя Степанида Стародубцева, жительница г. Моск­вы, — передала бесплатно принадлежащую ей двухкомнатную квар­тиру в собственность Кирилла Курочкина, который обязался осуще­ствлять пожизненное содержание с иждивением Степаниды Стародубцевой. В договоре была определена стоимость всего объема содержания с иждивением в денежной сумме, которая составляла два минимальных размера оплаты труда в месяц. Кроме того, договор предусматривал оп­лату Курочкиным ритуальных услуг. После заключения договора Ста­родубцева поселилась в своем загородном доме, а Кирилл Курочки и стал выплачивать ей содержание согласно условиям договора. Через три года Курочкин поменял двухкомнатную квартиру Стародубцевой на трехкомнатную без ее согласия. Узнав об обмене, Ста­родубцева в судебном порядке потребовала от Курочкина выплаты выкупной цены квартиры на условиях, установленных ГК РФ, Кирилл Курочкин подал в суд встречный иск к Степа­не Стародубцевой с требованием компенсации расходов, понесенных им в связи с содержанием получателя ренты. Вопросы к задаче 1.В каком случае Кирилл Курочкин должен оплатить ренту ритуальных услуг? 2.При каких условиях Курочкин имел бы право осуществить обмен двухкомнатной квартиры Стародубцевой на трехкомнатную? 3.Правомерны ли требования Стародубцевой к Курочкину по судебному иску? 4.Как должна быть исчислена выкупная цена двухкомнатной квартиры Стародубцевой? Правомерны ли требования Курочкина к Стародубцевой по встречному судебному иску? 5.Какое решение должен вынести суд по двум искам, указанным в задаче.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1; ПК- 1.2; ПК- 1.4

 

2. Критерии оценивания:

Критерии	Баллы
Студент излагает материал логично, грамотно, без ошибок; свободно владеет профессиональной терминологией; умеет высказывать и обосновать свои суждения; дает четкий, полный, правильный ответ на теоретические вопросы; организует связь теории с практикой	2,1 - 3
Студент грамотно излагает материал; ориентируется в материале, владеет профессиональной терминологией, осознанно применяет теоретические знания для решения кейса, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности; ответ правильный, полный, с незначительными неточностями или недостаточно полный.	1,1 -2
Студент излагает материал неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении знаний для решения кейса, не может доказательно обосновать свои суждения; обнаруживается недостаточно глубокое понимание изученного материала.	0,1 - 1
Отсутствуют необходимые теоретические знания; допущены ошибки в определении понятий, искажен их смысл, не решен кейс; в ответе студента проявляется незнание основного материала учебной программы, допускаются грубые ошибки в изложении, не может применять знания для решения кейса.	0

 

3. Инструкция и /или методические рекомендации по выполнению

Кейс-задача представляет собой проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы.

Решение кейса представляет собой продукт самостоятельной индивидуальной или групповой работы студентов.

Работа с кейсом осуществляется поэтапно:

Первый этап – знакомство с текстом кейса, изложенной в нем ситуацией, ее особенностями.

Второй этап – выявление фактов, указывающих на проблему(ы), выделение основной проблемы (основных проблем), выделение факторов и персоналий, которые могут реально воздействовать.

Третий этап – выстраивание иерархии проблем (выделение главной и второстепенных), выбор проблемы, которую необходимо будет решить.

Четвертый этап – генерация вариантов решения проблемы. Возможно проведение «мозгового штурма».

Пятый этап – оценка каждого альтернативного решения и анализ последствий принятия того или иного решения.

Шестой этап – принятие окончательного решения по кейсу, например, перечня действий или последовательности действий.

Седьмой этап – презентация индивидуальных или групповых решений и общее обсуждение.

Восьмой этап - подведение итогов в учебной группе под руководством преподавателя.

 

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

КРЫМСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра гражданско-правовых дисциплин

Вопросы для семинаров, коллоквиумов

по дисциплине «Гражданское право»

3. Перечень компетенций (части компетенции), проверяемых оценочным средством:

№	наименование	код
1	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	ОК - 2
2	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	ОК - 4
3	Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы	ОК - 9
4	Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.	ОК - 11
5	Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению	ОК - 12
6	Осуществлять профессиональное толкование нормативных правовых актов для реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты	ПК - 1.1.
7	Осуществлять прием граждан по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты	ПК - 1.2.
8	Осуществлять установление (назначение, перерасчет, перевод) индексацию и корректировку пенсий, назначение пособий, компенсаций и других социальных выплат, используя информационно-компьютерные технологии	ПК - 1.4.

 

                                  

Тема 1: Понятие, принципы, система гражданского права

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Предмет гражданского права.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
2.	Метод гражданского права	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
3.	Принципы гражданского права	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
4.	Функции гражданского права	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
5.	Место гражданского права в системе права.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ПК-1.1;

 

Тема 2. Источники гражданского права          

 

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие и виды источников гражданского права.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
2.	Система гражданского законодательства.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1;
3.	Гражданский кодекс как основной источник гражданского права	ОК-2; ОК-4; ОК-9;
4.	Обычай как источник гражданского права.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1;К-1.1;
5.	Международный договор как источник гражданского права.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1;
6.	Действие гражданского законодательства во времени, пространстве и по кругу лиц.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1;
7.	Толкование и применение гражданского законодательства. Аналогия права и аналогия закона	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1;

Тема 3. Гражданские правоотношения 

 

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие гражданского правоотношения и его элементы.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ПК-1.1;
2.	Виды гражданских правоотношений	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11 ПК-1.1;
3.	Основания возникновения гражданских правоотношений.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1;

 

Тема 4. Физические лица как субъекты гражданских правоотношений.

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Правоспособность граждан.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ПК-1.1;
2.	Дееспособность граждан: 2.1. понятие дееспособности и ее неотчуждаемость; 2.2.полная дееспособность; ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12   2.3.дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет; 2.4.дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 6 до 14 лет; 2.5.ограниченно дееспособные; 2.6.полностью недееспособные лица.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
3.	Признание гражданина безвестно отсутствующим и его правовые последствия.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
4.	Объявление судом гражданина умершим и его правовые последствия.	ОК-2; О-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
5.	Опека, попечительство, патронаж.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1;

 

Тема 5. Юридические лица. Публично-правовые образования как субъекты гражданского права

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие и признаки юридических лиц.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
2	Виды юридических лиц. Корпоративные и унитарные юридические лица	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
3.	Правоспособность юридического лица.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
4.	Органы управления юридических лиц, филиалы и представительства юридического лица.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
5.	Способы индивидуализации юридических лиц в гражданском обороте.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
6.	Образование и прекращение юридических лиц.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
7.	Правовое положение коммерческих организаций.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
8.	Правовое положение хозяйственных товариществ.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
9.	Правовое положение хозяйственных обществ	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
10.	Правовое положение обществ с ограниченной ответственностью.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;   ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
11.	Правовое положение акционерных обществ	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
12.	Характеристика некоммерческих организаций.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
13.	Понятие и признаки унитарных юридических лиц.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
14.	Государственные унитарные предприятия.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
15.	Правовой статус казённых предприятий	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
16.	Правовой статус муниципальных унитарных предприятий	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
17.	Правовое положение учреждений	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;

                               

Тема 6. Объекты гражданских прав.

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие и виды объектов гражданских прав. Обороноспособность объектов гражданских прав.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
2.	Имущество как объекты гражданских прав: Материальные блага как объекты гражданских прав 2.1.Вещи как объекты гражданских прав и их классификация. 2.2. Ценные бумаги как объекты гражданских прав. 2.3. Деньги и валютные ценности 2.4. Имущественные права как объекты гражданских прав	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1; ПК- 1.2; ПК- 1.4
3.	Результаты выполнения работ и оказания услуг как объекты гражданских прав.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
4.	Нематериальные блага, как объекты гражданских прав: 4.1.Результаты интеллектуальной деятельности; 4.2.Информация	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК- 1.4

 

Тема 7. Сделки как юридические факты. Недействительность сделок.

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие и признаки	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
2.	Классификация сделок.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
3.	Условия действительности сделок.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1;
4.	Понятие и виды недействительных сделок: 3.1.Ничтожные сделки: понятие и признаки 3.2.Оспоримые сделки: понятие и признаки	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1;
5.	Основания недействительности сделок.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
6.	Последствия недействительности сделок	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12

 

Тема 8. Представительство и доверенность.

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие представительства: 1.1.Юридическая сущность представительства; 1.2.Субъектный состав представительства;	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1; ПК- 1.2; ПК- 1.4
2.	Виды представительства.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1;
3.	Доверенность: 3.1.Форма доверенности; 3.2.Содержание доверенности; 3.3.Виды доверенностей.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1; ПК- 1.2;
4.	Представительство без полномочий.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1; ПК- 1.2; ПК- 1.4

 

Тема 9. Осуществление гражданских прав и исполнение обязанностей. Защита гражданских прав.

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие осуществления субъективных гражданских прав и исполнения обязанностей.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1; ПК- 1.2;
2.	Принципы осуществления субъективных гражданских прав и исполнения обязанностей.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
3.	Способы осуществления субъективных гражданских прав и исполнения обязанностей.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
4.	Пределы осуществления субъективных гражданских прав.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
5.	Понятие злоупотребления правом. Формы злоупотребления правом	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1;
6.	Понятие и содержание права на защиту.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1; ПК- 1.2; ПК- 1.4
7.	Самозащита гражданских прав	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1; ПК- 1.2; ПК- 1.4

 

Тема 10. Сроки в гражданском праве. Исковая давность.

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие и исчисление сроков в гражданском праве	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
2.	Виды сроков.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1
3.	Исковая давность: 3.1.Понятие и виды сроков исковой давности; 3.2.Применение сроков исковой давности; 3.3.Исчисление сроков исковой давности; 3.4. Приостановление и прерывание течения исковой давности 3.4. Последствия истечения сроков исковой давности.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1

 

Тема 11 Общие положения о праве собственности и иных вещных правах.

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие вещного права и виды вещных прав.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
2.	Понятие и содержание права собственности: 2.1. право владения 2.2. право пользования 2.3. право распоряжения	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11
3.	Ограниченные вещные права по гражданскому и земельному законодательству.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12

 

Тема 12. Возникновение и прекращение права собственности и иных вещных прав

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Основания возникновения права собственности: 1.1.первоначальные способы приобретения права собственности; 1.2.производные способы приобретения права собственности.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
2.	Основания прекращение права собственности: 2.1.прекращение права собственности по воле собственника; 2.2.принудительное прекращение права собственности.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12

 

Тема 13. Право общей собственности

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие права общей собственности.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
2.	Виды права общей собственности; 2.1.Общая долевая собственность. Право преимущественной покупки. 2.2.Общая совместная собственность.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12

 

Тема 14. Защита прав собственности иных вещных прав

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие и виды гражданско-правовых способов защиты вещных прав.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
2.	Вещно-правовые иски: 2.1.Виндикационный иск. Понятие и условия предъявления 2.2.Негаторный иск. Понятие и условия предъявления 2.3. Иск о признании права собственности 2.4. Иск об освобождении имущества от ареста	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12

 

Тема 15. Понятие и виды личных неимущественных прав. Гражданско-правовая охрана личных неимущественных прав     

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие личных неимущественных прав	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
2.	Виды личных неимущественных прав	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11
3.	Осуществление и защита личных неимущественных прав.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
4.	Право на защиту чести, достоинства и деловой репутации.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
5.	Гражданско-правовая охрана индивидуальной свободы.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12
6.	Гражданско-правовая охрана неприкосновенности и тайны личной жизни граждан.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12

 

Тема 16. Общая характеристика обязательств

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие обязательственного права.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
2.	Понятие обязательства	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ПК-1.1; ПК- 1.2; ПК- 1.4
3.	Виды обязательств	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
4.	Субъекты обязательств.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1; ПК- 1.2; ПК- 1.4
5.	Перемена лиц в обязательстве.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1; ПК- 1.2; ПК- 1.4

 

Тема 17. Исполнение, изменение и прекращение обязательств

№ п/п	Вопросы	Код компетенции (части компетенции)
1.	Понятие исполнения обязательств.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11; ОК-12 ПК-1.1;
2.	Принципы исполнения обязательств	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
3.	Условия надлежащего исполнения обязательств	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
4.	Понятие и основания прекращения обязательств	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
5.	Прекращение обязательств по основаниям, связанным с волей его участников: Надлежащее исполнение; Отступное; Зачет встречного требования; Новация; Прощение долга.	ОК-2; ОК-4; ОК-9; ОК -11;
6.	Прекращение обязательств по основаниям, не связанным с волей его участников: Совпадение должника и кредитора в одном лице; Невозможность исполнения; Принятие специального акта государ