Ежова Н. Диагностика ценностных ориентаций детей старшего дошкольного возраста// Детский сад от А до Я. – 2006. - № 5. – С. 152-156.

Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности. – М.: Политиздат. – 1986. – 223 с.

Здравомыслов А. Г., Ядов В. А. Отношение к труду и ценностные ориентации личности// Социология в СССР. – М.: Мысль, 1996. – т. 2. – С. 187-207.

16. Иванова Н. О детской субкультуре // Дошкольное воспитание. - 2001. - №4. - С.34-38.

Исмагилова А. Г. Стиль педагогического общения воспитателя детского сада// Вопросы психологии. – 2000. - № 5. – С. 65-72.

Истошин И. Ю. Ценностные ориентации в личностной системе регуляции поведения// психологические механизмы регуляции социального поведения. – М.: Наука. – 1979. – С. 252-267.

Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению: Характер, коммуникабельность: Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с., ил.

Коломинский Я. Л., Плескачева Н. М., Заяц И. И., Митрахович О. А. Психология педагогического взаимодействия: Учебное пособие/ Под ред. Я. Л. Коломинского. – СПб.: Речь, 2007. – 240 с.

Краткий философский словарь/ А. П. Алексеев, Г. Г. Васильев; Под ред. А. П. Алексеева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2006. – 496 с.

Лисина М. И. Генезис форм общения у детей// Принцип развития в психологии/ Пол ред. Л. Анцыферовой. – М.: Педагогика, 1978. – 168 с.

Лисина М. И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: Общее и различное// Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии/ Под ред. М. И. Лисиной. – М.: Просвещение, 1980. – 190 с.

24. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка / Под ред. А. Г. Рузской. - М.: Институт практической психологии, Воронеж: Модэк, 1997.-384с.

25. Манузина Е. Б. Развитие системы ценностных орипентаций у будущих педагогов//www.history.yar.ru.

26. Марцинковская Т, Д. История детской психологии: Учебник для студентов педагогических вузов. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 272 с.

Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2004. – 320 с.

Моральный выбор/ Под общ. ред. А. И. Титаренко. – М.: МГУ, 1980. – 344 с.

29. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. - М.: Педагогическое общество России, 2001. - 320с.

30. Мухамеджанова Н. М. Ценностные ориентации личности как результат приобщения к культуре//www. bank.orenipk.ru

31. Мухина В. С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов. – 3 – изд., стереотип. – М.: Академия, 1998. – 456 с.

Ольшанский В. Б. Личность и социальные ценности// Социология в СССР. – М.: Мысль. – 1966. – т. 1. – С. 470-530.

Отечественная социальная педагогика: Хрестоматия / Сост. А. В. Мардахаев. - М.: Академия, 2003. - 384 с.

Павленко Т. Развитие общения со сверстниками у детей младшего дошкольного возраста// Детский сад от А до Я. – 2005. - № 5. – С. 88-94.

Педагогическая психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. Н. В. Клюевой. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 400 с.

Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – 96 с.

37. Психологическая подготовка к педагогической деятельности: Практикум: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ В. Н. Борисов, О. Г. Ковалев, С. А. Лузгин, А. И. Ушатиков. – М.: Академия, 2002. – 144 с.

Психологический словарь/ авт.-сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева, Л. М. Балабанова; под ред. Ю. Л. Неймера. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 640 с.

Развитие общения дошкольников со сверстниками/ Под ред. А.Г. Рузской. – М.: Педагогика, 1989.- 240 с.

Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С. И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2000. – 432 с., ил.

Репина Т. А. Отношения между сверстниками в группе детского сада. – М.: Педагогика, 1988. – 148 с.

Рояк А.А. Эмоциональное благополучие ребенка в группе детского сада// Дошкольное воспитание. – 1977. - № 2. – С. 22-28.

Смирнова Е.О., Калягина Е. А. особенности отношения к сверстнику у популярных и непопулярных дошкольников// Вопросы психологии. – 1988. - № 3. – С.14-19.

Смирнова Е.О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. -

45. М.: ВЛАДОС, 2003. – 160 с.

Снайдер М., Снайдер Р. Ребенок как личность: Становление культуры справедливости и воспитание совести. – М.: Смысл, 1994. – 237 с.

Солдатова Е.Л., Лаврова Г. Н. Психология развития и возрастная психология: Онтогенез и дизонтегенез. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 384 с.

Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – 2-е изд., перераб. И доп. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 544 с.

Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 1998. – 288 с.

50. Телегин М.В. Теория и практика диалогического воспитания детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: МГППУ, 2006. – 204 с.

51. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной психологии: пособие для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 1998. – 304 с.

Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 4 – е изд., стереотип. – М.: Академия, 1999. – 336 с.