Оценка результатов внеурочной деятельности

Мониторинговая карта определения УУД

Название кружка _________________________________________________________________

Руководитель ___________________________________________________________________

Класс _______________________________________________________

№

Ф.И. учащегося

Личностные универсальные учебные действия

Средний

Самоопределение

Смыслообразование

 

Нравственно-этическая ориентация

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе Принятие образа «хорошего ученика» Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю Осознание своей этнической принадлежности Гуманистическое сознание Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире Мотивация учебно-познавательной деятельности Самооценка на основе критериев успешности учебно-познавательной деятельности Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;   Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов (толерантность) Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций Эстетические потребности, ценности и чувства этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость 1                                       2                                      

 

Сформировано - 2 балла

Частично сформировано – 1 балл

Не сформировано – 0 баллов

Мониторинговая карта определения УУД

Название кружка _________________________________________________________________

Руководитель ___________________________________________________________________

Класс _______________________________________________________

№

Ф.И. учащегося

Коммуникативные УУД

Средний

Умение обращаться за помощью

Умение формулировать свои затруднения

Умение задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Умение формулировать собственное мнение и позицию

Умение предлагать помощь  и сотрудничество

Умение определять общую цель и пути ее достижения

Умение осуществлять взаимный контроль

Умение проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Умение вести устный и письменный диалог

Умение аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Умение прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Умение разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников

Умение координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

1

 

Сформировано - 2 балла

Частично сформировано – 1 балл

Не сформировано – 0 балло

Мониторинговая карта определения УУД

Название кружка _________________________________________________________________

Руководитель ___________________________________________________________________

Класс _______________________________________________________

№

Ф.И. учащегося

Регулятивные УУД

Средний

Целеполагание

Планирование

Осуществление учебных действий

Прогнозирование

Контроль и самоконтроль

Коррекция

Оценка

Саморегуляция

Умение формулировать и удерживать учебную задачу

Умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Умение применять установленные правила в планировании способа решения

Умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Умение определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата

Умение составлять план и последовательность действий

Умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Умение выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах; -использовать речь для регуляции своего действия

Умение предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик

Умение предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Умение сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Умение различать способ и результат действия

Умение использовать установленные правила в контроле способа решения

Умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок

Умение адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок

Умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Умение выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Умение устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

Умение стабилизировать эмоционального состояния для решения различных задач

Умение активизировать силу и энергию, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

1

2

 

Мониторинговая карта определения УУД

Название кружка _________________________________________________________________

Руководитель ___________________________________________________________________

Класс _______________________________________________________

 

№

Ф.И. учащегося

⇐ Предыдущая1234 Поделиться с друзьями: Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями... Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни... Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют... Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...  © cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста. Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы! 0.01 с.