Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествие»

Обучение грамоте

Класс

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Обучение грамоте» для обучающихся в 1 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана. Суммативное оценивание в 1 классе проводится в 3 и 4 четвертях.

Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания и рубрики носят рекомендательный характер.

Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификация с образцами заданий и схемой выставления баллов. Спецификация стандартизирована и обязательна для проведения суммативного оценивания за четверть. 

Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

                         

 

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах. 

Содержание

 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ.. 4

Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествие». 4

Суммативное оценивание за сквозную тему «Традиции и фольклор». 7

Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть. 10

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ.. 15

Суммативное оценивание за сквозную тему «Еда и напитки». 15

Суммативное оценивание за сквозную тему«В здоровом теле - здоровый дух!». 17

Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть. 20

 

 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествие»

Вид речевой деятельности Слушание и говорение Цель обучения 1.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями Критерий оценивания Обучающийся · Отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста, обосновывая его простыми предложениями · Описывает предметы,  используя слова-описания   Уровень мыслительных навыков Применение Время выполнения 20 минут

Задани я

Слушание и говорение

1. Прослушай текст и ответь на вопросы.

Одуванчик

 

Мы с ребятами отправились в путешествие на луг. Там росли разные цветы: колокольчики, васильки, ромашки... Нам больше всех понравился одуванчик.

Одуванчик похож на солнышко с золотыми лучами. А рядом белеет пушистый шарик. Дина дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик.

Девочки пришли домой с золотыми веночками на голове.

Вечером мы все уснули. И цветы закрыли свои цветочки до утра. 

 

Вопросы

- О чем этот текст?

- Куда отправились ребята?

- Из каких цветов сплела Дина венок?

- На что похож цветок одуванчика?

- Почему венки названы золотыми?

 

2. Опиши любой цветок, используя слова-описания.

 

 

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор Обучающийся	Балл
Отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста, обосновывая его простыми предложениями	1	определяет, о чём говорится в тексте;	1
		называет место путешествия;	1
		определяет название цветка;	1
		объясняет, почему венки названы золотыми;	1
		использует разнообразный словарный запас;	1
Описывает предметы, используя слова-описания	2	описывает любой цветок: по цвету, форме, размеру;	1
		точно и правильно подобраны слова.	1
Всего баллов			7

 

 

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему «Путешествие»

ФИО обучающегося:  _______________________________________________

Критерий

Оценивания

№

задания

 

Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий Отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста, обосновывая его простыми предложениями 1   Затрудняется ответить на вопросы по содержанию прослушанного текста

Допускает ошибки при ответах на вопросы по прослушанному тексту Верно отвечает на все вопросы по содержанию прослушанного текста Описывает предметы, используя слова-описания 2 Затрудняется в описании предметов Допускает ошибки в описании предметов Верно описывает предметы

Вид речевой деятельности					Чтение Письмо
Цель обучения		1.2.3.1 Определять начало, середину и конец текста (с помощью учителя) 1.3.6.1 Писать простые предложения/тексты (сообщение/поздравление/письмо (с помощью учителя)
Критерий оценивания		Обучающийся · Определяет начало, середину и конец текста · Составляет и записывает простые предложения
Время выполнения		20 минут
Задания Чтение
1. Прочитай отрывки текста. Найди и соедини начало, середину и конец текста, чтобы получился связный рассказ.   Все рады игрушкам! У нас был урок труда. Мы сами делали игрушки. середина конец начало Вот мишка и зайка. У Кати и Маши кукла. Канат сделал из бумаги ёлку. Письмо 2. Составь и запиши 2 предложения из слов.   1) кормушку, Миша, сделал.   2) насыпал, воробьям, он, крупы.
Критерий оценивания	№ задания		Дескриптор Обучающийся	Балл
Определяет начало, середину и конец текста	1		определяет начало текста;	1
			определяет середину текста;	1
			определяет конец текста;	1
Составляет и записывает простые предложения	2		составляет и записывает первое предложение;	1
			составляет и записывает второе предложение.	1
			ставит знаки препинания в конце предложений;	1
			соблюдает каллиграфические нормы письма.	1
Всего баллов				7

 

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий Определяет начало, середину и конец текста   1

Затрудняется определить начало, середину и конец текста

Допускает ошибки при определении начала / середины / конца текста Верно находит начало, середину и конец текста Составляет и записывает простые предложения   2 Затрудняется при составлении простых предложений   Допускает ошибки при составлении простых предложений/ нарушает пунктуационные/ каллиграфические нормы письма Верно составляет и записывает  простые предложения  

Задания суммативного оценивания

Слушание и говорение

 

1. Прослушай текст и выполни задание.                                                                                                   

Кошка и ё жик

Пришли дети домой из леса и принесли домой ежа. Кошка Мурка цап его лапой. Ёж быстро спрятал голову и выставил свои острые иголки. Уколола кошка лапу и ушла в угол. Мурка стала лизать лапу, а на ежа не смотрела.

 

Перескажи текст, используя вопросы.

1) Назови персонажей сказки.

[1]

2)Ответь на вопросы.

- С чего началась история?

- Что произошло дальше?

- Чем завершилась история? 

[3]

Схема выставления баллов

№ задания	О твет	Балл	Дополнительная информация
1	Дети, ёж, кошка Мурка.	1	Один балл ставится за любые два названных персонажа сказки.
2	Дети принесли ежа домой / Из леса дети принесли ежа.	1	Принимаются все возможные предложения, соответствующие завязке, развитию событий и развязке истории.
	Кошка схватила его лапой, а ёж выставил острые иголки. Кошка укололась.	1
	Кошка уколола лапу и стала её лизать.	1
Всего баллов		4

Чтение

2. Прочитай текст и выполни задания.

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела собирала нектар с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Зайчик бежал к ручью. Между камнями журчал ручей. Он поил чистой водой людей и животных.

1) Подбери название к тексту. Разукрась кружок с правильным ответом.                                                                                                                 

 

          У оврага.                                     В роще.                                      В горах.

[1]

 

 

2) Что делали звери? Разукрась кружок с правильным ответом.                      

 

            играли                                       веселились                                   трудились

[1]                                                                                                                                                                                                      

          

Схема выставления баллов

№ задания	Ответ	Балл	Дополнительная информация
2	1) В роще	1
	2) трудились	1

Всего баллов

2  

 

Письмо

Схема выставления баллов

№ задания	Ответ	Балл	Дополнительная информация
3	ч а ще	1
	ж и ла	1
	ч у дные	1
	пищ у	1
	защищ а л	1
	Малыш и	1

Всего баллов

6  

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Вид речевой деятельности

Слушание и говорение

 

Цель обучения

1.1.4.1 Прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации.

1.1.5.1 Использовать речевой этикет в разных ситуациях общения.

 

 

Критерий оценивания

Обучающийся

· Составляет рассказ по сюжетной картинке.

· Соблюдает культуру речевого общения.

 

 

Время выполнения

20 минут

 

Задание

 

Слушание и говорение

1. Составь рассказ по картинке. Какие вежливые слова могут использовать герои?

 

 

  Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор Обучающийся

Балл

Составляет рассказ по сюжетной картинке

1

составляет рассказ по сюжетной картинке;

1

использует разнообразный словарный запас;

1

описывает основные признаки предметов (цвет, форму, размер и т.д.);

1

точно и правильно подобраны слова;

1

соблюдает логичность и последовательность изложения;

1

Соблюдает культуру речевого общения

2

использует «вежливые» слова;

1

передаёт эстетическое и эмоциональное содержание картинки.

1

Всего баллов

7

           

Критерий оценивания

№ задания

 

Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий Составляет рассказ по сюжетной картинке Соблюдает культуру речевого общения     1 Затрудняется в составлении рассказа по картинке Допускает ошибки в составлении рассказа / соблюдении правил речевого поведения Составляет рассказ, использует правила речевого поведения

Задания   Чтение   1. Прочитай текст и выполни задания.          Дети собрались играть в футбол. На поле играют две команды. Это очень сильные, крепкие ребята. Жанат был вратарем, а Витя и Аскар были защитниками. Вот мяч летит прямо в ворота! Жанат схватил мяч. Интересный матч начался.     Запиши название к тексту_____________________________ Запиши к слову «мяч», слово, обозначающее «много» предметов _______________________     Письмо   2. Запиши в три столбика слова-предметы, слова-признаки, слова-действия из прочитанного текста.   Кто? Что? Какой? Какие? Что делает? Что делают? 1. 1. 1. 2. 2. 2.       Критерий оценивания № задания Дескрипторы Обучающийся Балл Правильно и осознанно читает текст 1 читает текст; 1 выразительно читает текст; 1 записывает название текста; 1 подбирает и записывает слово, обозначающее «много» предметов; 1 Распознаёт в ряде других слов слова-предметы /слова-признаки / слова-действия 2 записывает слова-предметы (не менее двух); 1 записывает слова-признаки (не менее двух); 1 записывает слова-действия (не менее двух). 1 Всего баллов

7

Критерий

 оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий Правильно и осознанно читает текст   1

Затрудняется правильно и осознанно читать, определять тему прочитанного текста.

Допускает ошибки в выразительном чтении / определении названия текста/ изменении слов-предметов по числам

Правильно и выразительно читает текст и определяет название

Распознаёт в ряде других слов слова-предметы /слова-признаки / слова-действия.   2

Затрудняется различать слова-предметы / слова-признаки / слова-действия

Допускает ошибки в определении слов-предметов / слов-признаков / слов-действий

Верно определяет и распределяет слова-предметы / слова-признаки / слова-действия

Задания суммативного оценивания

Слушание и говорение

1. Прослушай текст и о тветь на вопросы.

За нашим домом есть сад. В саду растут яблони, груши, сливы и вишни. Есть кусты малины. На грядках растёт клубника.

Перед домом клумбы с цветами. На клумбах цветут розы, лилии, пионы, анютины глазки. Мне нравится наш сад!

 

Вопросы

   

1) Подбери название к тексту.

2) Какие ягоды растут в саду?

3) Назови цветы, растущие на клумбах.

4) Как ты считаешь, почему автору нравится сад?

[4]

Схема выставления баллов

№ задания	О твет	Балл	Дополнительная информация
1	Сад / Наш сад / В саду	1	Принимаются другие варианты ответа, соответствующие тексту.
	Сливы, вишни, малина, клубника	1	Перечисляет не менее двух названий ягод из прослушанного текста.
	Розы, лилии, пионы, анютины глазки	1	Перечисляет не менее двух названий цветов из прослушанного текста.
	Примерный ответ обучающегося: В саду очень красиво! Растут фрукты и ягоды, цветут цветы.	1	Объясняет, почему автору нравится сад, обосновывая свой ответ простыми предложениями.

Всего баллов

4  

Чтение

Середина

Гномы привыкли и стали мыть руки

перед едой без напоминания.

Конец

Белоснежка по утрам готовила гномам завтрак.

 

[3]                                                                                                                                                             

Вопросы по тексту.                                                                                  

1) Озаглавь прочитанный текст. Запиши____________________________________________________________

2) Объясни, чему учит данный текст?

[2]                                                                                                                                                              

Схема выставления баллов

№ задания	О твет	Балл	Дополнительная информация
1		1	1 балл за определение начала рассказа.
		1	1 балл за определение  середины рассказа.
		1	1 балл за определение конца рассказа.
2	Белоснежка/Белоснежка и семь гномов/Принцесса Белоснежка	1	Принимаются ответы, соответствующие содержанию текста.
	Учит тому, что перед едой нужно всегда мыть руки. / Перед едой нужно всегда мыть руки. / Руки должны быть чистыми перед едой.	1

Всего баллов

5  

в селе Нива. Днём мальчики пошли на рыбалку. Вот и речка. Рядом окунька. Эту

Письмо е. Васька был рад. Павлик поймал щук

Схема выставления баллов

№ задания	Ответ	Балл	Дополнительная информация
4	1) У меня живет кот Васька./ Кот Васька живет у меня.	1	Обучающийся должен записывать предложения и собственные имена с заглавной буквы.
	2) Я люблю играть с Васькой.	1
	3) Кот / Васька очень любит меня.	1
Всего баллов		3

Обучение грамоте

Класс

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Обучение грамоте» для обучающихся в 1 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана. Суммативное оценивание в 1 классе проводится в 3 и 4 четвертях.

Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания и рубрики носят рекомендательный характер.

Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификация с образцами заданий и схемой выставления баллов. Спецификация стандартизирована и обязательна для проведения суммативного оценивания за четверть. 

Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

                         

 

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах. 

Содержание

 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ.. 4

Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествие». 4

Суммативное оценивание за сквозную тему «Традиции и фольклор». 7

Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть. 10

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ.. 15

Суммативное оценивание за сквозную тему «Еда и напитки». 15

Суммативное оценивание за сквозную тему«В здоровом теле - здоровый дух!». 17

Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть. 20

 

 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествие»

Вид речевой деятельности Слушание и говорение Цель обучения 1.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями Критерий оценивания Обучающийся · Отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста, обосновывая его простыми предложениями · Описывает предметы,  используя слова-описания   Уровень мыслительных навыков Применение Время выполнения 20 минут

Задани я

Слушание и говорение

1. Прослушай текст и ответь на вопросы.

Одуванчик

 

Мы с ребятами отправились в путешествие на луг. Там росли разные цветы: колокольчики, васильки, ромашки... Нам больше всех понравился одуванчик.

Одуванчик похож на солнышко с золотыми лучами. А рядом белеет пушистый шарик. Дина дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик.

Девочки пришли домой с золотыми веночками на голове.

Вечером мы все уснули. И цветы закрыли свои цветочки до утра. 

 

Вопросы

- О чем этот текст?

- Куда отправились ребята?

- Из каких цветов сплела Дина венок?

- На что похож цветок одуванчика?

- Почему венки названы золотыми?

 

2. Опиши любой цветок, используя слова-описания.

 

 

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор Обучающийся	Балл
Отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста, обосновывая его простыми предложениями	1	определяет, о чём говорится в тексте;	1
		называет место путешествия;	1
		определяет название цветка;	1
		объясняет, почему венки названы золотыми;	1
		использует разнообразный словарный запас;	1
Описывает предметы, используя слова-описания	2	описывает любой цветок: по цвету, форме, размеру;	1
		точно и правильно подобраны слова.	1
Всего баллов			7