Программа факультативного  курса

По русскому языку

«Секреты орфографии»

Класс

Год

 

 

Утверждено на экспертном совете  Алгинского  районного отдела образования.

  

Протокол № «» __________2014 года.

 

Методист Алгинского районного отдела образования:

 

                                   ___________________ Касым С.

 

Составитель: учитель русского языка и литературы

                     первой категории Веремчук Ольга Ивановна.

 

Рецензенты: 1. учитель русского языка и литературы

                       высшей категории  Черноводской  средней  школы  Ким Л.Л.

                   2. учитель русского языка и литературы

                       первой категории  Маржанбулакской средней школы ШуринаЖ.С.

 

 

 Данная программа предназначена для учащихся 9 класса.  Курс   ориентирован на практическое применение. Формирование орфографических навыков и умений учащихся. Включает в себя тренировочные упражнения, знакомство и использование в собственной речевой практике изобразительных и языковых средств. Способствует расширению орфоргафического, языкового и стилистического кругозора учащихся за счет усвоения новых знаний, совершенствований коммуникативных навыков и умений, углублению знаний о языковых, орфографических, стилистических средствах.

Рецензия

  Настоящая программа предназначена для учащихся

9 класса. Ориентирована на практическое применение. Составлена с учетом возрастных особенностей детей. Задания, предложенные в данном курсе, повышают у детей мотивацию к учению, позволяют им творчески использовать свой жизненный опыт. Темы курса, как и способы их подачи, доступны и интересны. Курс предполагает изучение не только теоретического материала, но и проведение практических занятий. Включает в себя тренировочные упражнения, знакомство и использование в собственной речевой практике изобразительных и выразительных средств. Способствует расширению орфоргафического, языкового и стилистического кругозора учащихся за счет усвоения новых знаний, совершенствований коммуникативных навыков и умений, углублению знаний о языковых, орфографических, стилистических средствах.

 

Пояснительная записка

 

Стандарт основного общего образования по русскому языку предполагает «освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств»; формирование различных умений и навыков и как результат – способность учащихся применять полученные знания, приобретенные умения и навыки на практике в зависимости от сферы и ситуации общения. Обладание такой способностью – показатель общей языковой культуры человека.

Одной из составляющих языковой культуры является орфографическая грамотность, под которой понимается умение употреблять при написании слов буквенные и небуквенные графические средства письма в соответствии с принятыми правилами правописания. Ее формирование, образование прочных правописных навыков – процесс длительный и сложный, требует значительного труда и времени.

К тому же орфография своим содержанием малопривлекательна для детей, что также не способствует ее прочному усвоению. Орфографическая грамотность учащихся, формирование правописных умений и навыков – актуальная проблема в обучении языку в современной школе.

 

Цель курса:

способствовать формированию орфографических умений и навыков учащихся.

 

  Задачи:  

1.организовать на факультативных занятиях целенаправленное повторение учебного материала по  орфографии, освоенного в курсе начальной школы и в среднем звене;

 

2. разделу лингвистики; освоение учащимися    лингвистических знаний из области фонологии, морфемики, графики, лексикографии (не предусмотренных программой), непосредственно связанных с изучаемыми орфографическими  понятиями;

 

3.  обеспечить высокую познавательную активность           учащихся, повысить мотивацию орфографической работы.

Ожидаемые результаты:

к концу курса учащиеся должны:

1.в совершенстве владеть приемами самопроверки;

2.уметь выделять орфограммы и правильно писать слова в соответствии с правилами русской орфографии;

3.владеть орфографическими знаниями в соответствии с курсом основных и дополнительных заданий и применять их на практике.

 

Учебно-тематический план.

 

№	Темы занятий	Количество часов	Основные понятия
1.	Дорога к письменности (вводное занятие).	1	Письменность, сигналы-символы, «рисуночное письмо»,  иероглифы, клинопись,  кириллица, глаголица.
Меня зовут фонема (7 часов)
	Кто такая фонема?	1	фонема; согласные и гласные фонемы.
3-4.	«Фабрика звуков» и почему не для всех фонем есть буквы?	2	образование звуков; звонкие и глухие согласные, их различия; сонорные согласные; фонема <j>; твердые и мягкие согласные; роль букв Е, Ё, Ю, Я; роль Ь и Ъ.

 

5-6.	«Ошибкоопасные» места или тайна фонемы.	2	чередования звуков; позиционные и непозиционные чередования; варианты фонемы.
7.	«Опасные» гласные и согласные: выходим к «главному» правилу.	1	варианты фонемы; сильные и слабые позиции фонемы.
8.	Фонетический разбор слова.	1	последовательность фонетического разбора
Фонемные и нефонемные правила (5 часов)
9-10.	Когда Ь пишется, а когда не пишется? Составляем инструкцию.	2	сильные и слабые позиции согласных; Ь для обозначения на письме мягких фонем; Ь в различных частях речи.
11.	Правило о непроизносимых согласных – фонемное?	1	фонемные и нефонемные правила.
12.	Что писать после Ц – И или Ы?	1	фонемные и нефонемные правила.
13.	«Клуб знатоков»: игра-конкурс «Эти удивительные фонемы».	1	Конкурс

 

Морфемы – труженицы (22 часа)
14.	Строительная работа морфем. Где же хранятся слова?	1	морфема; словарь; типы словарей; лингвистика, этимология.
15-16.	Слова – родственники.	2	корень слова; однокоренные слова.
17-18.	Кто командует корнями?	2	корни с чередующимися гласными; полногласные и неполногласные сочетания.
19-20.	Корень и «главное правило», или «Не лезьте за словом в карман!»	2	орфограмма «Безударная гласная в корне слова», способы ее проверки; «гнезда» родственных слов.
21.	«Пересаженные» корни.	1	словообразовательные элементы.
22-23.	Поговорим обо всех приставках сразу.	2	приставка;изменяемые и неизменяемые приставки.
24.	Приставки, которые пишутся всегда одинаково.	1	неизменяемые приставки
25.	Нарушители «главного» правила (приставки на з- и с-).	1	правописание удвоенных согласных на стыке приставки и корня.
26.	«Изменчивые» окончания.	1	окончание; окончания разных частей речи.
27.	Буквы е/и в окончаниях имен существительных.	1	падежные окончания имен существительных.
28.	о/е после шипящих и ц в окончаниях существительных и прилагательных.	1	правописание о/е после шипящих.
29.	Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.	1	правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.
30.	Буквы е/и в окончаниях глаголов I и II спряжения.	1	спряжение глаголов; окончания глаголов I спряжения; окончания глаголов II спряжения.
31.	Такие разные суффиксы.	1	суффикс; уменьшительно-ласкательные суффиксы.
32.	Морфемный и словообразовательный разбор слова.	1	морфемный разбор слова; словообразовательный разбор слова.
33-34.	«Клуб знатоков»: защита проекта-исследования (по одной из предложенных тем).	2	защита проектов.

 

Содержание программы