Мелкая мускулатура пальцев рук

Рекомендуется специальный комплекс упражнений.

§ Противопоставление пальцев.

§ Сгибание и разгибание кисти в кулак поочередно и одновременно.

§ Круговые движения кистями при свободно согнутых пальцах.

§ Отведение - приведение пальцев.

§ Сжимание ластика разными пальцами.

§ Свободное постукивание пальцами по парте, одновременно и поочередно.

§ Перекладывание мячей разного диаметра.

§ Надавливание подушечками пальцев руки на пальцы другой.

§ Перекатывание в пальцах карандаша.

§ Передача пальцами теннисного шарика.

Рисование орнаментов

1. Развитию мелкой моторики способствуют упражнения, проводимые в тетрадях, - орнаментальное рисование.

§ Рисование бордюров, состоящих из отрезков прямых и ломаных линий.

§ Работа по формированию графического образа букв (графемы).

Дифференциация букв, имеющих кинетическое сходство

Работа начинается с уточнения опытно-пространственных диф ференцировок на действиях с картинками, геометрическими фигурками, мозаикой. Для упражнений в конструировании и реконструировании букв алфавита можно использовать счетные палочки или картонные элементы. Дети упражняются в анализе состава и структуры графического знака; в его синтезе из элементов; в сравнительном анализе букв (от более грубых дифференцировок - к более тонким). Сначала реконструкция букв происходит в наглядно-действенном плане, а затем - отвлеченно, т.е. по представлению.

Переходя к рукописному шрифту, дети упражняются в записи чередующихся элементов букв, смешиваемых по кинетическому сходству: по образцу, исходной инструкции, под команду с постепенным увеличением темпа. При дифференциации таких букв основная задача - научить детей выделять «опорные», сигнальные признаки, отличающие смешиваемые буквы (и соответственно обозначаемые ими звуки).

Последовательность операций следующая:

§ выделение звука из слова;

§ определение сигнального признака артикулемы (артикуляционной позиции при произнесении звука);

§ соотнесение звука с графемой (буквой);

§ контроль правильности выбора;

§ запись буквы.

В данных упражнениях главной целью является закрепление связи между фонемой - артикулемой - графемой - кинемой (программой движения руки при написании буквы). Для контроля правильности включаются все анализаторы.

Используется также устный диктант слогов, слов - когда дети в ответ выписывают букву в воздухе, либо пальцем на поверхности стола.

Стихотворные упражнения

Представленные стихотворные тексты являются основой упражнений, которые можно использовать для развития движений руки и снятия мышечного напряжения в кисти. Кроме того, эти упражнения способствуют развитию чувства ритма, кратковременной слуховой памяти.

Моя семья

Дети поочередно сгибают пальцы, начиная с большого.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я,

Вот и вся моя семья!

Четыре братца

Идут четыре братца навстречу старшему брату.

- Здравствуй, большак!

Соединяют большие пальцы в щепотку.

- Здорово, Васька-указка, Мишка-середка, Гришка-сиротка да крошка Тимошка!

Большой палец поочередно соединяют с остальными пальцами.

Улей

Пальцы сжимают в кулак, затем отгибают их по одному.

Вот маленький улей,

Где пчелы спрятались,

Никто их не увидит.

Вот они показались из улья:

Одна, две, три, четыре, пять!

З-з-з-з-з!

3амок

На дверях висит замок.

Пальцы складывают в «замочек».

Кто его открыть не смог?

Мы замочком постучали,

Стучат о стол «замочком».

Мы замочком повертели,

Мы замочек покрутили

Производят круговые движения «замочком».

И открыли!

Показывают ладошки.

Капустка

Мы капустку рубим-рубим.

Двигают прямыми ладонями вверх-вниз.

Мы капустку солим-солим.

Поочередно поглаживают подушечки пальцев.

Мы капустку трем-трем,

Потирают кулачок о кулачок.

Мы капустку жмем-жмем.

Сжимают и разжимают кулачок.

Цветки

Наши алые цветки

Распускают лепестки.

Медленно разгибают пальцы из кулачков.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Покачивают кистями рук вправо-влево.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Медленно сжимают пальцы в кулачки.

Головой качают,

Тихо засыпают.

Покачивают кулачками вперед-назад.

***

В гости к пальчику большому

В гости к пальчику большому

Выставляют вверх большие пальцы.

Приходили прямо к дому

Соединяют под углом кончики пальцев обеих рук.

Указательный и средний,

Названные пальцы соединяют с большим пальцем на обеих руках одновременно.

Безымянный и последний,

С ним мизинчик-малышок

Мизинцы выставляют вверх, пальцы сжимают в кулак.

Постучался о порог.

Кулачками стучат друг о дружку.

Вместе пальчики-друзья,

Друг без друга им нельзя.

Ритмично сжимают пальцы на обеих руках.

Лодочка

Две ладошки я прижму

И по морю поплыву.

Ладошки соединяют лодочкой и выполняют волнообразные движения руками.

Паруса я подниму,

Ладони выпрямляют и поднимают вверх.

Синим морем поплыву.

А по бурным по волнам

Рыбки плещут тут и там.

Имитируют движения волн и рыбок.

Цветок

Вырос высокий цветок на поляне,

Фиксируют руки в вертикальном положении, ладони прижимают друг к другу.

Утром весенним раскрыл лепестки.

Разводят пальцы.

Всем лепесткам красоту и питанье

Двигают пальцами вместе-врозь.

Дружно дают под землей корешки.

Ладони опускают вниз и тыльной стороной прижимают друг к другу, пальцы разводят.

Апельсин

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Ритмично сжимают и разжимают пальцы обеих рук.

Эта долька для ежа,

Поочередно загибают пальцы на правой руке.

Эта долька для стрижа,

Эта долька для утят,

Эта долька для котят,

Эта долька для бобра,

А для волка… кожура.

Разводят руки.

Он сердит на нас, беда!

Грозят пальчиком.

Разбегайтесь кто куда.

Имитируют бег пальцами по столу.