Модуль 3 Педагогическая культура

Кол-во часов на раздел (модуль) – 23ч.

Учебные цели: Формировать представления о культуре как условии профессионализма педагога и педагоге как носителю культуры, о этике и эстетике педагогического труда. Формировать мотивацию развития собственной культуры, интерес к педагогическому опыту выдающихся педагогов. Способствовать овладению способами самостоятельной работы с педагогической литературой, публичного выступления и дискуссии на педагогические темы, 

Лабораторная работа

Тема3.2.Этика и эстетика педагогического труда – 1 ч.

План

1. Педагогическая этика. Этика и гуманная педагогика.

2 Обсуждение этического кодекса взаимоотношений между педагогами.

3. Взаимосвязь этики и эстетики. Решение задач воспитания средствами эстетики (сообщения студентов).

4. Использование произведений искусства и эстетических аспектов учебного материала в педагогическом процессе (составление таблицы).

Список литературы:

1. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике [Текст] / Ш.А. Амонашвили. – М., 1996.

2. Венедиктова, В.Т. О деловой этике и этикете[Текст] / В.Т. Венедиктова. – М.: ЮНИТИ, 1994.

Попков, В.А. Эстетическое содержание труда [Текст] / В.А. Попков, Д.П. Цепищев. – М.: Мысль, 1998. – 176с.

3. Протанская, Е.С. Профессиональная этика: Учебное пособие [Текст] / Е.С Протанская – СПб.: Алеттейя, 2003.

4. Стефановская, Т.А. Педагогика: наука и искусство [Текст] / Т.А. Стефановская. – М., 1998.

Информационное сопровождение:

1. Мультимедийные презентации: «Культура педагогической деятельности», «Эстетика условий обучения и воспитания», «Требования к моральному облику педагога».

Самостоятельная работа 22ч.

3.1. Культура как условие профессионализма педагога	Культура управленческого труда.	4	1. Самостоятельно изучить вопрос «Культура управленческого труда».	Бенин В.Л. Педагогическая культура: Социологический анализ. - Уфа, 1997. Бондаревская Е.В., Белоусова Т.В. Введение в педагогическую культуру. - Ростов н/Д, 1995. Венедиктова В.Т. О деловой этике и этикете. – М.: ЮНИТИ. 1994. Гессен С.И. Педагогика. - М., 1990.05. Протанская Е.С. Профессиональная этика: Учебное пособие. – СПб.: Алеттейя, 2003.	Письмен ная работа
3.1 Культура как условие профессионализма педагога	Кодекс взаимоотношений	6	2. На основе изученной литературы составить кодекс поведения руководителя.	Венедиктова В.Т. О деловой этике и этикете. – М.: ЮНИТИ. 1994. Протанская Е.С. Профессиональная этика: Учебное пособие. – СПб.: Алеттейя, 2003.	Письмен ная работа
3.2 Этика и эстетика педагогического труда	Этика делового взаимодействия	6	Самостоятельно изучить вопрос «этика делового взаимодействия» 2. Составить этический кодекс взаимоотношений между педагогами.	Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М.,2002. Венедиктова В.Т. О деловой этике и этикете. – М.: ЮНИТИ. 1994. Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии.-М.,1994. Протанская Е.С. Профессиональная этика: Учебное пособие. – СПб.: Алеттейя,2003.	Выступление на семинаре
3.3. Педагогическая публицистика	Произведения художественной литературы и педагогического опыта	6	1. Прочитать произведения: А.С.Макаренко «Педагогическая поэма»; В.А.Сухомлинского «Сердце отдаю детям»; Ш.А.Амонашвили «Здравствуйте, дети» и «Размышления о гуманной педагогике». 2. Составить Библиографический спаисок	Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети. – М., 1993. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 2002.  Макаренко А.С. Педагогическая поэма. – М., 1979. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – М., 1983.	Конспект

Контрольные вопросы и задания по модулю

1. Раскройте сущность и основные компоненты индивидуальной педагогической культуры.

2. В чем состоит особая роль педагогической культуры?

3. В чем состоит особая роль педагогической этики?

4. Назовите ценностные характеристики педагогической деятельности.

5. Какие условия формирования педагогической культуры являются наиболее важными? Почему?

6. Почему необходим этический кодекс взаимоотношений между педагогами и кодекс поведения руководителя?

7. Что такое педагогический такт, почему он включает субъективный компонент?

8. Подберите примеры иллюстрирующие проявление или непроявление такта педагога.

9. Почему педагогический опыт А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского, Ш.А.Амонашвили описанный в художественной форме оказывает сильное воздействие на профессиональный имидж?

10. Прочитать произведения: А.С.Макаренко «Педагогическая поэма»; В.А.Сухомлинского «Сердце отдаю детям»; Ш.А.Амонашвили «Здравствуйте, дети» и «Размышления о гуманной педагогике».

11. Составить структурно-логическую схему вопроса «Культура управленческого труда».

Примеры заданий итогового контроля

Компоненты педагогической культуры:

а) общая культура;

б) научная эрудиция;

в) ценностные ориентации;

г) педагогическое мастерство.

14 Признаки профессионально-педагогической пригодности:

а) профессиональные способности;

б) профессиональные умения;

в) профессиональные знания;

г) профессионально-значимые качества.

15 Гуманистическая природа педагогической деятельности проявляется в:

а) соблюдении прав и свобод ребенка;

б) опеке и контроле за его поведением и деятельностью;

в) предоставлении самостоятельности ребенку в максимально возможной степени;

г) контроле за выполнением моральных норм.

16 Педагогическая этика регулирует:

а) права и обязанности педагога;

б) взаимоотношения между участниками образовательного процесса;

в) функции педагога ДОУ;

г) методические аспекты деятельности педагога.

 

Терминологический минимум

Гуманная педагогика, искусство и артистизм общения, культура управленческого труда, методические издания, моральный облик педагога, научная эрудиция, нравственное развитие, общая культура педагога, педагогическая публицистика, педагогического опыта педагогическая этика, педагогическая эстетика, педагогический такт, ценностные ориентации, этические качества.

Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля

1. Мультимедийные презентации:

- ««Культура педагогической деятельности»;

- «Требования к моральному облику педагога»;

- «Эстетика условий обучения и воспитания».

2.Выставка литературы:

- педагогическая публицистика.