Когнитивное упражнение «Ритм по кругу»

Дети садятся полукругом. Инструктор отстукивает несложный ритм. Дети внимательно слушают и по команде инструктора его повторяют (по отдельности или все вместе). Когда ритм освоен, дети получают команду: «Давайте прохлопаем этот ритм следующим образом». Каждый по очереди отбивает по одному хлопку из заданного ритма. Слева направо. Когда ритм закончится, следующий по кругу выжидает короткую паузу и начинает сначала. Опоздавший со своим хлопком, не выдержавший паузу, сделавший лишний хлопок — получает штрафное очко или выбывает из игры. Возможные пути усложнения задачи: удлинение и усложнение ритма, отстукивание ритма каждым игроком обеими руками по очереди и т.д. Детям также могут предлагаться для воспроизведения звуки разной громкости внутри ритмического рисунка, например: тихие и громкие.

Упражнение «Запомни и нарисуй фигуры по памяти»

Показать детям лист, на котором нарисованы 9 разнообразных фигур и их комбинаций: треугольник в круге, молниеобразная линия, крестик и т.д. Предложить рассмотреть их и запомнить. Затем убрать этот лист и показать другой с изображением 15 фигур. Предложить узнать среди них знакомые, зарисовать их на чистом листе. Побеждает тот, кто зарисует больше фигур из 9 виденных ранее.

Упражнение «Я кубик несу и не уроню»

На расстоянии 5-6 метров друг от друга ставятся два ряда стульчиков (по количеству детей). Дети делятся на две команды. Каждая команда занимает ряд стульчиков. Психолог кладет кубики на ладони детей, входящих в одну из команд. Дети должны, маршируя, как роботы, донести кубики, передать их участникам другой команды и вернуться на место. Дети, получившие кубики, выполняют те же действия.

Упражнение повторяется несколько раз.

Если дети легко справляются с заданием, кубик кладется на тыльную сторону ладони или на голову. Характер движений при этом меняется — дети должны двигаться плавно.

Упражнение «Нелепости в картинках»

Показать детям по очереди несколько картинок. Предложить определить, в чем заключается нелепость каждой картинки. Например, водолаз на дне моря поливает из лейки водоросли и т.п.

Упражнение развивает наблюдательность, сообразительность, дискурсивную речь.

Релаксация «Росток»

И.п. — дети сидят на корточках в кругу, нагнув голову к коленям и обхватив их руками. Инструктор: «Представьте себе, что вы маленький росток, только что показавшийся из земли. Вы растете, постепенно выпрямляясь, раскрываясь и устремляясь вверх. Я буду помогать вам расти, считая до пяти. Постарайтесь равномерно распределить стадии роста». В начале освоения этого упражнения на каждый счет детям называется часть тела, которая активизируется в данный момент при абсолютной пассивности, расслабленности других: «один» — медленно выпрямляются ноги, «два» — ноги продолжают выпрямляться и постепенно расслабляются руки, висят, как «тряпочки», «три» — постепенно выпрямляется позвоночник (от поясницы к плечам), «четыре» — разводим плечи и выпрямляем шею, поднимаем голову, «пять» — поднимаем руки вверх, смотрим вверх, тянемся к солнышку. Усложняя в будущем это упражнение, педагог может увеличивать продолжительность «роста» до 10—20 «стадий». После этого упражнения полезно сразу перейти к упражнению «Потянулись — сломались».

 

Заключительный этап

Дети садятся на пол, образуя круг. Психолог просит детей сказать, какое упражнение им понравилось. Дети, передавая друг другу мяч, поочередно делятся своими впечатлениями.

 

 

Литература

 

 

1. Арцишевская И.Л. Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду / И.Л. Арцишевская. - М.: Книголюб. - 2003 / психологическая служба.

2. Монина Г. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь. Монография / Г. Монина, Е. Лютова-Робертс, Л. Чутко. – СПб.: Речь, 2007. – 186 с.

3. Психологическая служба в дошкольном учреждении / авторы –составители: Н.П. Смелянская, Е.И. Кравцова. - Луганск: Янтарь, - 2003.

4. Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам / А.Л. Сиротюк. - М.: ТЦ Сфера, 2003 / серия «Практическая психология»

5. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие: Пер. с нем.: В 4-х томах. Т. 1 / К. Фопель. — М.: Генезис, 1998. — 160 с, ил.

6. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие: Пер. с нем.: В 4-х томах. Т. 2 / К. Фопель. — М.: Генезис, 1998. — 160 с, ил.

7. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие: Пер. с нем.: В 4-х томах. Т. 3 / К. Фопель. — М.: Генезис, 1998. — 160 с, ил.

8. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие: Пер. с нем.: В 4-х томах. Т. 4 / К. Фопель. — М.: Генезис, 1998. — 160 с, ил.