Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Интересное:
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
2017-05-16 | 591 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Вопросы для обсуждения
1. Сущность социального управления и посреднической деятельности социального педагога.
2. Технология социального планирования и управления. Проектирование и планирование социально-педагогической деятельности.
3. Формы посредничества социального педагога.
4. Назначение экспертной деятельности. Использование социальным педагогом элементов экспертизы. Методика социально-педагогической экспертизы.
5. Необходимость и возможности работы социального педагога с добровольными помощниками из числа детей и взрослых.
6. Специфика контроля социально-педагогической деятельности.
7. Отчетность в деятельности социального педагога в образовательном учреждении
Практическое занятие №8
Тема. Практикум. Защита программы социально-педагогической деятельности
Занятие проводится в форме деловой игры.
Требования к ЭКзАМЕНу
Перечень примерных вопросов к экзамену
по дисциплине Б1.В.ОД.8 Методики и технологии социально-педагогической работы
(5 семестр)
1. Характеристика объекта и субъекта социально-педагогической деятельности.
2. Определение функций и содержания социально-педагогической деятельности.
3. Характеристика нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность социального педагога.
4. Характеристика процесса целеполагания в социально-педагогической деятельности.
5. Условия социально-педагогической деятельности, отвечающей гуманистическим и демократическим принципам.
6. Роль сеть взаимодействий в социально-педагогической деятельности.
7. Характеристика понятия «социально-педагогическая технология».
8. Характеристика основных этапов технологического цикла социально--педагогической деятельности.
|
9. «Социальная инфраструктура» и ее роль для становления социально-педагогической деятельности.
10. Особенности институционального и территориального подходов организации социально-педагогической деятельности.
11. Специфика деятельности социального педагога в системе образования.
12. Обязанности социального педагога в учреждениях системы социальной защиты населения.
13. Причины, доказывающие необходимость введения должности социального педагога в учреждениях здравоохранения.
14. Возможности социально-педагогической деятельности в учреждениях культурно-досуговой сферы.
15. Задачи и специфика социально-педагогической диагностики личности.
16. Содержание социально-педагогической работы с различными категориями детей.
17. Сущность понятия «профилактика».
18. Общая характеристика понятий «социальная дезадаптация», «девиантное поведение», «криминогенное поведение» и взаимосвязь обозначаемых этими понятиями явлений.
19. Роль десоциализирующих влияний в развитии различного рода отклонений в поведении несовершеннолетних.
20. Ресоциализация, реабилитация, коррекция.
21.Технология проведения индивидуальной консультации.
22. Специфика работы телефона доверия.
23. Требования к поведению социального педагога по урегулированию межличностных конфликтов.
24. Технология социально-педагогической поддержки детей и подростков в кризисных ситуациях.
25. Основные этапы оформления опеки, попечительства, усыновления.
26. Принципиальные отличия приемной семьи от семейного детского дома, детского дома, школы-интерната.
27. Роль социального педагога в лишении родительских прав и в ограничении в родительских правах.
28. Возможности социального педагога по защите имущественных прав несовершеннолетних.
29. Права учащегося образовательного учреждения и их нарушение.
30. Основные направления деятельности социального педагога по защите прав ребенка на охрану здоровья и развитие способностей.
|
31. Рекомендации по трудоустройству для подростков.
32. Диагностические технологии в работе социального педагога с семьей. Диагностика семейного воспитания.
33. Значение дифференциации семей для организации социально-педагогической деятельности.
34. Обобщенная характеристика семей «группы риска».
35. Различные подходы к организации социально-педагогической работы с различными категориями семей.
36. Модели помощи современной семье.
37. Социальный патронаж.
38. Социальный надзор.
39. Техника семейного консультирования.
40. Определение понятия «группа». Место работы с группой в деятельности социального педагога.
41. Требования к проведению социальным педагогом диагностических процедур в работе с группой.
42. Развернутая характеристика асоциальной неформальной самодеятельности несовершеннолетних. Проблемы деятельности социального педагога с данным типом групп.
43. Возможные направления работы социального педагога с асоциальной группой.
44. Алгоритм деятельности социального педагога, организующего работу группы взаимопомощи.
45. Линии взаимодействия социального педагога с представителями детских и молодежных объединений.
46. Технологии организации групповой деятельности.
47. Сущность посреднической деятельности. Посредническая функция социального педагога образовательного учреждения; интернатного учреждения; учреждения пенитенциарной системы.
48. Назначение экспертной деятельности. Использование социальным педагогом элементов экспертизы.
49. Необходимость и возможности работы социального педагога с добровольными помощниками из числа детей и взрослых.
50. Социально-педагогическая служба детского оздоровительного лагеря.
51. Процедура планирования и проектирования социально-педагогической деятельности.
52. Специфика контроля социально-педагогической деятельности.
53. Отчетность в деятельности социального педагога в образовательном учреждении.
54. Значение диагностики микросреды в деятельности социального педагога.
55. Работа специалиста с картой-схемой микрорайона учебного заведения.
56. Характеристика социально-педагогического комплекса, преимущества подобной организации социально-педагогической деятельности.
57. Реабилитация воспитательной предметно-пространственной среды
58. Социально-педагогическая работа с малообеспеченными семьями микрорайона.
59. Специфика уличной работы как вида социально-педагогической деятельности.
60. Основные направления деятельности социального педагога по организации детского досуга.
|
|
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!