Нормативно-правовая база (основные регламентирующие документы)

 

1. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации, №273-ФЗ (26.12.2012г.)

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г., №1897).

3. ФЦП "Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2016-2020 годы" (постановление Правительства РФ от 21. 01.2015 г., №30).

4. Положение о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО) (утверждено Постановлением правительства РФ от 11.06.2014 г., №540).

5. Распоряжение правительства ХМАО-Югры от 29.12.2014 г. №747-рп «О концепции гражданско-патриотического воспитания граждан Ханты-Мансийского автономного округа-Югры».

 

 

Цель и задачи проекта

Цель проекта – создание в образовательном учреждении среды для самореализации личности школьников (подростков) посредством включения учащихся в здоровьеформирующую (физкультурно-спортивную) деятельность, в том числе участия в программе ВФСК «Готов к труду и обороне».

 

Задачи проекта:

1. Разработать положение и установить новый порядок ведения портфолио учащихся, включающий раздел «Моя будущая профессия».

2. Обеспечить возможность участия школьников в разнообразных физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях различного уровня (среди учеников школы, классных коллективов, семей школьников).

3. Подготовить и реализовать экспериментальную программу по предмету «Физическая культура», обеспечивающую в том числе всестороннюю подготовку к сдаче тестов ВФСК ГТО.

4. Разработать и апробировать в рамках экспериментальной работы рабочую тетрадь по физической культуре с элементами самоконтроля и самоанализа собственных достижений школьников.

5. Подготовить и реализовать программу психологического тренинга для подростков по самоопределению и самореализации.

 

 

Содержание проекта

Проблема самореализации личности, ее продуктивности на современном этапе является одной из актуальных проблем педагогики как науки и самой педагогической практики.

Отсюда понятно, насколько актуален вопрос самореализации личности, разработки технологий целенаправленного введения человека в оптимальный режим саморазвития личности, а также пространства для формирования условий, которые сопряжены с общеличностным развитием людей. Такого рода технологии значительно облегчат включение человека в деятельность, будут способствовать выработке индивидуального стиля деятельности, потребности в самореализации, стремлении к профессиональному и личностному росту.

Самореализацию личности, направленную на преобразование себя, выбор себя лучшего, формирование позитивной Я-концепции уместно рассматривать и изучать в условиях формирования ценностей здорового образа жизни, культуры здоровья.

Здоровье молодого поколения – это показатель физического и нравственного состояния общества. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся является одной из основных задач модернизации российского образования. Э.М. Казин выявил, что в настоящее время на фоне неблагоприятной демографической и экологической ситуации, растёт число детей, страдающих заболеваниям нервной системы, органов чувств, опорно-двигательного аппарата, желудочно-кишечного тракта, простудными инфекциями. По его мнению, здоровье детей не может рассматриваться без учёта адаптации организма к окружающей среде. Н.Н. Ананьев и Р.Б. Стеркина считают, что одним из частых проявлений неблагоприятной самореализации обучающихся является нарушение физического и психического здоровья детей.

Разработаны «Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года», Государственная программа Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта», Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс (далее – Комплекс).

Комплекс направлен на реализацию государственной политики в области физической культуры и спорта, формирование необходимых знаний, умений, навыков, приобщение к систематическим занятиям спортивно-оздоровительной деятельностью обучающихся, трудящихся, лиц старшего и пожилого возраста, проведение мониторинга и улучшение физической подготовленности граждан Российской Федерации.

Главное назначение Комплекса – повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в социально-экономическом развитии страны, укреплении здоровья, улучшении благосостояния и качества жизни российских граждан, гармоничном и всестороннем развитии личности, формировании потребности людей в физическом самосовершенствовании, воспитании патриотизма и гражданственности, необходимости вести здоровый, спортивный образ жизни.

Идея самореализации личности имеет давнюю традицию в социально-психологических и общественно-научных исследованиях.

В современном мире существуют различные философские подходы к пониманию самореализации личности человека: самореализация как следствие развития сознания, самосознания, самопознания; как реализация потребностей в самостабилизации; идея человека как "автора самого себя"; самореализация как частное проявление самодвижения материи, как основной путь движения человека к личностной зрелости, одна из существенных его потребностей; самореализация это естественный путь самотворчества, это функция человека, долг перед самим собой и человечеством и др.

К. Роджерс отмечал, что люди имеют неограниченный потенциал для самосовершенствования, а не для всестороннего развития способности и задатков, которых порой нет у человека. Заслуга К. Роджерса в том, что он выявил определённые формы развития, способствующие склонности человека к самосовершенствованию врожденного потенциала. Важнейший мотив в жизни человека - это актуализировать, т.е. сохранить себя, максимально выявить лучшие качества своей личности, заложенные в ней от природы. Поэтому самоактуализация и самореализация обучающихся с приоритетом здорового образа жизни является решающим условием реализации индивидуальности "создание самого себя", собственной личности и раскрытие индивидуальности.

Одним из условий самореализации личности могут стать, по нашему мнению, физическая культура и спорт, а также здоровьесберегающая и здоровьеформирующая образовательная среда.

Физическая культура, как и любая сфера культуры общества, предполагает, прежде всего, работу с духовным миром человека - его взглядами, знаниями и умениями, его эмоциональным состоянием, ценностными ориентациями, его мировоззрением и мироощущением через двигательную деятельность. Она имеет большие потенциальные возможности для формирования целостной личности, сочетая единство духовного и физического.

Социальный заказ общества системе образования включает подготовку к жизни здоровых, культурных и образованных людей, способных самостоятельно добывать знания и уверенно ориентироваться в быстро меняющейся ситуации и в нарастающем объеме разнообразной информации. Естественно, что реализация такого заказа может быть достигнута только при условии постоянного совершенствования системы воспитания и образования в направлении поиска педагогических средств и методов. Реализация разнообразного круга задач сохранения, укрепления и развития здоровья людей является одним из направлений по развитию физической культуры личности и формирования культуры здоровья. При этом если главным системообразующим компонентом физической культуры является двигательная активность, то системным элементом формирования позитивного отношения к собственному здоровью является степень обеспеченности самосбережения здоровья.

Наиболее важным отличительным признаком подросткового периода (12-18 лет) являются фундаментальные изменения в сфере его самосознания, которые имеют кардинальное значение для всего последующего развития и становления подростка как личности. В подростковом возрасте у молодых людей активно формируется самосознание, вырабатывается собственная независимая система эталонов самооценивания и самоотношения, все более развиваются способности проникновения в свой собственный мир.

В этом возрасте подросток начинает осознавать свою особенность и неповторимость, в его сознании происходит постепенная переориентация с внешних оценок (преимущественно родительских) на внутренние. Таким образом, постепенно у подростка формируется своя Я-концепция, которая способствует дальнейшему, осознанному или неосознанному построению поведения молодого человека, его самореализации. Необходимость реконструкции телесного образа Я, построение половой идентичности, постепенный переход к взрослой генитальной сексуальности определяет развитие Я-концепции подростков и всех ее составляющих. В этот период другой человек начинает занимать для подростка совершенно особое место. С этим связана специфика восприятия подростками физического облика других людей. И уже посредством восприятия и понимания другого подросток приходит к пониманию себя. Именно в этот возрастной период, когда происходят важнейшие преобразования в организме, когда внешний облик и физические черты начинают сильно волновать подростка, тогда соответствие физического развития ребенка стандартам, принятым в группе его сверстников, становится определяющим фактором в его социальном признании, положении в группе, способствует активизации процесса самореализации. Таким образом, именно этот возраст является благоприятным для самореализации личности, а организованная образовательная среда способна эту самореализацию сделать успешной.

1. Гуманизация общественной жизни и образования определила качественно новые условия для развития личности с учетом ее индивидуальных особенностей, собственных мотивов и ценностных установок. Образовательная среда является решающим фактором в процессе формирования знаний, способов деятельности и творческих качеств личности, необходимых для ее полноценной самореализации.

2. Процесс самореализации личности учащегося, включающий в себя возможность выстраивания «индивидуальной образовательной траектории», реализацию познавательных интересов и активности, повышение субъектной функции, наиболее эффективен в учебных заведениях, важной составляющей деятельности которых является инновационный образовательный процесс.

3. Педагогическими условиями самореализации личности в образовательном пространстве инновационной школы являются: вариативность содержания образования, форм и способов его освоения, использование проективных технологий в обучении и воспитании, диагностика эффективности образовательной среды.

Основные направления реализации проекта представлены на рис. 1.

 

Культура здоровья

Модернизация физкультурно - оздоровительной и спортивно-массовой внеучебной работы (ФОиСМВР) в образовательном учреждении

Модернизация программы и форм реализации содержания учебного предмета «Физическая культура»

1. Введение рабочей тетради по физической культуре (методико-практические занятия). 2. Организация направленной подготовки для сдачи тестов ВФСК ГТО.

Организация физкультурно-оздоровительных мероприятий, направленных на пропаганду ВФСК ГТО, подготовку к сдаче тестов и тестирование выполнения нормативов.

Развития потребность в самореализации

Основная идея - школьнику для самореализации необходимо безусловное принятие самого себя, возможность развития ответственности за себя, принятие себя другими

Самоанализ показателей физического развития, функциональной и физической подготовленности – самоконтроль и самооценка результатов – физическое самовоспитание – ответственное отношение к собственному физическому состоянию и здоровью

Контроль и оценка достижений в физкультурно-спортивной деятельности – сравнительный самоанализ собственных результатов с достижениями сверстников – самоутверждение в группе сверстников посредством достижения высоких спортивных результатов

Готовность к саморазвитию и непрерывному образованию.

Профессиональное самоопределение

Самоанализ собственных достижений в различных видах деятельности, самообразование в вопросах профессий – самоопределение и работа над собой для достижения поставленных целей (поступление в определенный вуз)

Новый порядок ведения портфолио учащихся, включающий раздел «Моя будущая профессия»

Создание в ОУ условий и возможности для самореализации посредством включение в разнообразные виды деятельности, в том числе участия в проектной деятельности, конкурсах, соревнованиях в соответствии с интересами и потребностями подростков

Повышение эффективности здоровьеформирующих технологий, используемых в образовательном процессе

Психологический тренинг для подростков по самоопределению и самореализации – психологическое здоровье

Культура здоровья

Модернизация физкультурно - оздоровительной и спортивно-массовой внеучебной работы (ФОиСМВР) в образовательном учреждении

Модернизация программы и форм реализации содержания учебного предмета «Физическая культура»

1. Введение рабочей тетради по физической культуре (методико-практические занятия). 2. Организация направленной подготовки для сдачи тестов ВФСК ГТО.

Организация физкультурно-оздоровительных мероприятий, направленных на пропаганду ВФСК ГТО, подготовку к сдаче тестов и тестирование выполнения нормативов.

Развитая потребность в самореализации

Основная идея - школьнику для самореализации необходимо безусловное принятие самого себя, возможность развития ответственности за себя, принятие другими

Самоанализ показателей физического развития, функциональной и физической подготовленности – самоконтроль и самооценка результатов – физическое самовоспитание – ответственное отношение к собственному физическому состоянию и здоровью

Контроль и оценка достижений в физкультурно-спортивной деятельности – сравнительный самоанализ собственных результатов с достижениями сверстников – самоутверждение в группе сверстников посредством достижения высоких спортивных результатов

Готовность к саморазвитию и непрерывному образованию.

Профессиональное самоопределение

Самоанализ собственных достижений в различных видах деятельности, самообразование в вопросах профессий – самоопределение и работа над собой для достижения поставленных целей (поступление в определенный вуз)

Новый порядок ведения портфолио учащихся, включающий раздел «Моя будущая профессия»

Создание в ОУ среды и возможности для самореализации посредством включение в разнообразные виды деятельности, в том числе участия в проектной деятельности, конкурсах, соревнованиях в соответствии с интересами и потребностями подростков

 

 

Рис. 1. Основные направления реализации проекта "Культура здоровья как условие самореализации личности"