Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
2019-08-04 | 208 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Министерства обороны Российской Федерации»
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий учебным отделом
_______________
«14» ноября 2014 г.
Открытое психологическое занятие
«ПРОФЕССИЯ ВОЕННЫЙ»
Выполнил: педагог-психолог учебного отдела
Тверь
2014
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Тема: Профессия военного.
Место проведения: учебный класс.
Тип занятия: занятие построения системы знаний.
Форма организации занятия: психологический час
Цель: формирование представлений о профессии офицера Российской армии.
Задачи:
Образовательные
- расширить представления подростков о профессии офицера;
- формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой;
- стимулировать мотивацию обучающихся к личностным изменениям.
Развивающие
- создать атмосферу доверия и конструктивной деятельности для эффективного взаимодействия с воспитанниками;
- развивать умения анализировать различные нравственные проблемы, умение отстаивать свою точку зрения.
Воспитательные
- способствовать процессу нравственного развития, ориентированию на общечеловеческие нравственные ценности;
- воспитание чувства патриотизма, самостоятельности, целеустремленности, воли, настойчивости, коммуникативной компетенции;
- способствовать реализации планов профессионального самоопределения в Вооруженных Силах РФ.
Планируемые результаты:
Личностные: Предметные: Метапредметные: | - потребность неуклонно стремиться к жизненной самореализации с опорой на нравственные ценностно-смысловые установки; - познание подростком самого себя, осмысление сильных и слабых сторон своей личности, принятие себя как ценности; - готовность к проявлению личностной позиции саморазвития; - самоопределение как выбор нравственных ориентиров. - овладение алгоритмом самоанализа в реализации собственных жизненных планов и возможностей. Познавательные - научаться оформлять результаты самонаблюдения, самоанализа в ходе решения практических задач. Регулятивные - умение определять цели; - использование приемов самоанализа и самооценки в повседневной деятельности. Коммуникативные - умение слушать, выражать свои мысли и чувства, уважительно относится к позиции своих товарищей; - вести конструктивный диалог в соответствии с целями и задачами общения; - умение выражать собственное мнение, делать выводы. |
Принципы организации занятия:
|
- принцип индивидуализации
- принцип гибкости
- принцип связи обучения с актуальными потребностями подростков
- принцип активности, сотрудничества
Технологии:
- информационно-коммуникативные
- проблемного обучения
- сотрудничества
- личностно-ориентированного обучения
ХОД ЗАНЯТИЯ
Этап занятия Цель занятия | Деятельность психолога | Деятельность обучающихся | Результат деятельности |
1. Организационный этап Цель: создание благоприятного эмоционального настроя | Создает условия для возникновения у воспитанников внутренней потребности включения в деятельность | Выполняют уставные требования. Готовятся к практикуму | Планирование учебного сотрудничества |
2.Этап самоопределения Цель: формирование представлений у обучающихся собственных целей и ценностей | Подводит обучающихся к теме занятия, стимулирует познавательную активность и самостоятельность мышления обучающихся, проводит рефлексивный анализ выполненного анализа, формулирует тему занятия | Анализируют фразу: «Когда работа становится жизнью, а жизнь – работой». Участвуют в групповой дискуссии «Есть такая профессия – защищать Родину». Анализируют сочинения курсантов «Я выбираю профессия военного». Делают выводы, соотносят цель занятия со смыслом учения | Мотивация осознания предложенной темы занятия |
3. Этап актуализации знаний Цель: актуализация эмоционального и интеллектуального опыта | Объявляет цель упражнения, правила работы. Контролирует процесс и степень выполнения задания Включает воспитанников в рефлексивный анализ выполненного задания | Делают сообщения на темы: «Содержание деятельности военного», «История образования суворовских училищ». | Актуализация знаний в области профессионального становления офицера РФ |
4.Этап формирования представлений о профессии военнослужащего РФ Цель: содействие осознанию обучающимися собственных жизненных целей и ценностей для выбора жизненного пути, актуализация интеллектуального и эмоционального опыта. | Знакомит с профессией военнослужащего и с системой дополнительной подготовки граждан к военной службе | Смотрят видеоматериал «Войска специального назначения РФ». Озвучивают результаты самонаблюдения и самоанализа. Отвечают на вопросы викторины «Богатырь земли родной» | Самооценка отношения к жизненным целям и ценностям |
5. Этап рефлексии Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом | Осуществляют саморефлексию занятия | Осуществляют саморефлексию содержания деятельности. Обучающиеся говорят о своих впечатлениях | Знают, как применять новые знания для достижения результата |
СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ
|
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
Цель: создание благоприятного эмоционального настроя
ЭТАП САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
Цель: формирование представлений у обучающихся собственных целей и ценностей.
Министерства обороны Российской Федерации»
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий учебным отделом
_______________
«14» ноября 2014 г.
Открытое психологическое занятие
«ПРОФЕССИЯ ВОЕННЫЙ»
Выполнил: педагог-психолог учебного отдела
Тверь
2014
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Тема: Профессия военного.
Место проведения: учебный класс.
Тип занятия: занятие построения системы знаний.
Форма организации занятия: психологический час
Цель: формирование представлений о профессии офицера Российской армии.
|
Задачи:
Образовательные
- расширить представления подростков о профессии офицера;
- формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой;
- стимулировать мотивацию обучающихся к личностным изменениям.
Развивающие
- создать атмосферу доверия и конструктивной деятельности для эффективного взаимодействия с воспитанниками;
- развивать умения анализировать различные нравственные проблемы, умение отстаивать свою точку зрения.
Воспитательные
- способствовать процессу нравственного развития, ориентированию на общечеловеческие нравственные ценности;
- воспитание чувства патриотизма, самостоятельности, целеустремленности, воли, настойчивости, коммуникативной компетенции;
- способствовать реализации планов профессионального самоопределения в Вооруженных Силах РФ.
Планируемые результаты:
Личностные: Предметные: Метапредметные: | - потребность неуклонно стремиться к жизненной самореализации с опорой на нравственные ценностно-смысловые установки; - познание подростком самого себя, осмысление сильных и слабых сторон своей личности, принятие себя как ценности; - готовность к проявлению личностной позиции саморазвития; - самоопределение как выбор нравственных ориентиров. - овладение алгоритмом самоанализа в реализации собственных жизненных планов и возможностей. Познавательные - научаться оформлять результаты самонаблюдения, самоанализа в ходе решения практических задач. Регулятивные - умение определять цели; - использование приемов самоанализа и самооценки в повседневной деятельности. Коммуникативные - умение слушать, выражать свои мысли и чувства, уважительно относится к позиции своих товарищей; - вести конструктивный диалог в соответствии с целями и задачами общения; - умение выражать собственное мнение, делать выводы. |
|
|
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!