Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
 2019-08-04 |
 234 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| Что изучается? | Дидактические игры, упражнения, вопросы | Содержание диагностического задания | Критерии оценки |
| Умение различать и называть разные виды растений: деревья, кустарники, травянистые растения (цветы). | Дидактическая игра «Третий лишний» (на классификацию растений). Материал: предметные картинки (береза, тополь, сосна, ель, сирень, шиповник, одуванчик, астра, анютины глазки, мак). | На столе перед ребенком выложены картинки, на которых изображены разные растения в различных комбинациях: 1. береза, одуванчик, тополь 2. астра, сирень, мак 3. шиповник, сирень, ель, Задание: выбери какое растение «лишнее», назови почему. Назови знакомые растения. Вопросы: -какие из выбранных тобой растений являются деревьями (кустарниками, цветами)? | 3 балла – ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла - ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл - ребенок не справляется с заданием |
| Умение называть и показывать части дерева и кустарника (ствол, ветки, листья), отличительные признаки дерева от кустарника. | Дидактическая игра «Что не растет на клумбе?» Материал: предметные картинки: береза, сирень, мак, одуванчик, мать-и-мачеха, фикус, герань, береза, тополь, сосна, ель, сирень, шиповник). Дидактическая игра «Собери дерево» Материал: разрезная картинка-пазл (ствол, ветки, листья) | На столе перед ребенком выложены картинки, на которых изображены береза, сирень, мак. Задание: найти картинку, что не растет на клумбе; найти картинку, на которой нарисовано дерево. Как называется это дерево? Назови и покажи части дерева (один толстый высокий ствол, много тонких веток, на ветках много листьев). Собери дерево из частей. Задание: найти картинку, на которой нарисован кустарник. Как называется этот кустарник? Назови и покажи его части (несколько стволов, много веток с листьями). -Расскажи, чем отличается дерево от кустарника (у дерева один толстый высокий ствол, много тонких веток, которые находятся высоко от земли, а у кустарника несколько стволов, расположенных близко от земли, они тоньше, чем у дерева). | 3 балла – ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла – ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл - ребенок не справляется с заданием |
| Умение называть и показывать части травянистых растений (цветы) (стебель, цветок, листья). | Дидактическая игра «Узнай и назови» Материал: предметные картинки (деревья, мак, сирень). Дидактическая игра «Собери цветок» Материал: разрезная картинка-пазл (стебель, цветок, листья) | На столе перед ребенком выложены картинки, на которых изображены береза, сирень, мак. Задание 1: найти картинку, на которой нарисован цветок. Как называется этот цветок? Задание 2: - Собери цветок из частей) - Назови и покажи его части (тонкий гибкий стебель, на нем есть листья, цветок) | 3 балла – ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла - ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл - ребенок не справляется с заданием |
| Умение различать и называть овощи и фрукты, место их произрастания (сад, огород). | Дидактическая игра «Овощи и фрукты». Материал: набор натуральных (или муляжей) овощей (морковь, помидор, огурец, свекла, редис, репа) и фрукты (яблоко, груша, апельсин, лимон, виноград, банан); корзинка, ваза; картины «На огороде», «В саду». | На столе перед ребенком выложены овощи и фрукты. Задание: положи в корзинку все овощи. Назови и покажи овощи, которые ты положил в корзинку. Назови их одним словом. Назови и покажи, что осталось на столе. Как это назвать одним словом? Положи все фрукты в вазу. Что ты положил в вазу? (Фрукты.) Педагог показывает картины «В саду», «На огороде». Вопросы: - Где растут овощи? (На огороде) - Где растут фрукты? (В саду) | 3 балла – ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла – ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл - ребенок не справляется с заданием |
| Знание отличительных особенностей живых от не живых объектов природы | Дидактическая игра «Живое – неживое». Материал: набор картинок с изображением зверей, птиц, цветов, деревьев, кустарников, гор, рек, дождя, снега | На столе перед ребенком выложены карточки с изображением предметов (звери, птицы, цветы, деревья, горы, реки). Задание: распределить на две группы: «живые» и «неживые; назвать «живые объекты», «неживые объекты» и объяснить свой выбор. Вопросы: -почему растения относятся к живой природе? -как люди ухаживают за растениями? -почему нужно беречь природу? | 3 балла - ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла - ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл - ребенок не справляется с заданием |
| Знание условий жизнеобеспечения растений; умение ухаживать за комнатными растениями Выбери растение, которое хочет пить | Дидактическая игра «Поможем Мишутке полить цветы». Материал: игрушка (плюшевый мишка), сюжетные картинки, карточки с изображениями цветущих растений и с увядшими листьями, небольшие цветочки в горшках и лейки. | На столе перед ребенком выложены сюжетные картинки, среди которых цветущие, ухоженные растения и увядшие, с желтыми листьями. Задание: Мишка не знает, какие растения надо поливать, а какие нет. Выбери растение, которое хочет пить. Поможем ему. Вопросы: Как ты узнал, что растение хочет пить? Как ему помочь? Как надо правильно поливать (подбираем растение с яркими характерными признаками (сухая земля, увядшие листья)). Научи Мишку. | 3 балла - ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла - ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл - ребенок не справляется с заданием |
| Знание условий, необходимых для роста растений | Дидактическая игра «Что необходимо растению для роста» Материал: игрушка (Незнайка), карточки с изображениями неба, солнца, лейки, тучки с дождем, цветочный горшок с землей, земля в лесу | Ребенку предлагается картинка с изображением комнатного растения и он должен подобрать к ней картинки с изображением солнца, лейки, цветочного горшка с землей; далее предлагается дерево или куст – ребенок подбирает карточки с изображением солнца, тучки с дождем, земли в лесу. | 3 балла - ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла - ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл - ребенок не справляется с заданием |
|
|
|
|
|
|
Для определения уровень сформированности представлений о растительном мире детей младшего дошкольного возраста мы использовали шкалу, посредством которой обозначали уровень сформированности представлений о растительном мире детей младшего дошкольного возраста: высокий уровень - 18-21 баллов; средний уровень - 12-17 баллов; низкий уровень - до 11 баллов.
В ходе изучения представлений детей 3-4 лет о растительном мире нами были получены результаты, представленные в табл. 2.
Таблица 2
|
|
|
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!