Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
2019-05-27 | 168 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Оборудование: набор игровых карточек, разделённых на четыре части. В каждой части нарисованы геометрические фигуры разного цвета и по-разному расположенные. Наборы с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Задача: развивать умение соотносить фигуру с образцом.
Содержание. У каждого учащегося игровая карточка и набор геометрических фигур. Учитель демонстрирует фигуру и предлагает учащимся назвать её, найти такую же на своих карточках и закрыть соответствующей фигурой.
Упражнение: «Подбери фигуру»
Оборудование: демонстрационное – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, вырезанные из картона; раздаточное – карточки, разделённые на четыре части сконтурами геометрических фигур. Наборы с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) той же величины.
Задача: развивать умение соотносить фигуру с её контуром; развивать умение обследовать фигуру приёмом обведения и накладывания.
Содержание. Учитель предлагает разложить фигуры на карточки так, чтобы они полностью совпали по контуру.
Упражнение: «Поставь стрелку правильно»
Оборудование: круг, разделённый на несколько секторов. В каждом секторе – геометрическая фигура. В центре круга – подвижная стрелка. Набор геометрических фигур (квадратов, кругов, треугольников, прямоугольников) у каждого учащегося.
Задача: развивать умение соотносить фигуру с образцом; развивать умение называть фигуру.
Содержание. Учитель (или учащийся) раскручивает стрелку. Учащиеся поднимают такую же фигуру, на которую указывает стрелка, или называют.
Упражнение: «Узнай не глядя»
Оборудование: набор геометрических фигур (квадратов, кругов, треугольников, прямоугольников) пластмассовых или деревянных; плотный мешочек.
Задача: развивать умение узнавать форму фигуры на ощупь; развивать умение определять и называть характерные особенности фигуры.
Содержание.
Вариант 1. Учитель показывает любую геометрическую фигуру. Предлагает учащимся взять такую же, и назвать её. Учитель предлагает учащимся ощупать фигуру, обвести пальцем по контуру, а потом не глядя, достать такую же из мешочка.
Вариант 2. Учащийся становиться спиной к лассу и отводит руки за спину. Учитель кладёт к нему в руки одну из фигур, например, треугольник и говорит: «Назови фигуру. Докажи, что это треугольник».
Упражнение: «Зрительный диктант»
Оборудование: набор геометрических фигур (квадратов, кругов, треугольников, прямоугольников) у каждого учащегося. Наборное полотно.
Задача: развивать умение воспроизводить заданную последовательность.
Содержание.
Вариант1. Учитель расставляет на наборном полотне слева направо несколько геометрических фигур. Учащиеся по образцу расставляют свои фигуры на партах в том же порядке.
Вариант 2. На наборном полотне учитель расставляет фигуры в виде орнамента. Учащиеся воспроизводят этот орнамент на партах.
Вариант 3. Фигуры выставляются на наборном полотне на 20-30 секунд, учащиеся должны запомнить их расположение и по памяти воспроизвести тот же орнамент на парте. (Усложнение – постепенное увеличение количества фигур).
Упражнение: «Найди пару»
Оборудование: набор геометрических фигур белого цвета, набор предметных картинок.
Задача: развивать умение узнавать геометрические фигуры в других предметах.
Содержание. Учитель предлагает учащимся соотнести геометрическую фигуру с предметной картинкой, образовав пары. Например, круг – тарелка, треугольник – крыша, квадрат – тумбочка, прямоугольник – телевизор.
Упражнение: «Найди отличия»
Оборудование: геометрические фигуры разного цвета,размера, материала.
Задача: развивать умение устанавливать и называть отличия между геометрическими фигурами.
Содержание. Учитель предлагает сравнить две фигуры. Например, треугольник и квадрат.
Вариант 1. Учащиеся совместно с учителем обследуют фигуры, определяют их характерные черты, находят отличия. (У треугольника … угла, а у квадрата …. У треугольника … стороны, а у квадрата …. Треугольник по величине …, а квадрат.... Треугольник … цвета, а квадрат … цвета.)
Вариант 2. Учащиеся сравнивают фигуры по вопросам учителя.
Вариант 3. Учащиеся сравнивают фигуры самостоятельно по плану.
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!