Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Интересное:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
2018-01-14 | 186 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Цель занятия: изучение роли и взаимосвязей психомоторики в системе индивидных свойств человека
Литература:
Задание № 4.1.
Выберите из списка типы телосложения детей, предлагаемые классификацией В. Г. Штефко и А. Д. Островского. Дайте краткую характеристику выбранным типам.
астенический ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
диспластичный
________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________
дигестивный
________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________
пикнический
________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________
мышечный
________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________
астеноидный
________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________
атлетический
________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________
|
торакальный
________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Максимальное количество баллов за задание | Оценка преподавателя (баллы) | Замечания: |
Задание № 4.2.
Опишите принцип изучения скорости ростовых процессов на примере филиппинского теста.
1. Как проводится тест:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Тест считается положительным, если:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Тест считается отрицательным, если:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Положительная проба указывает на:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Максимальное количество баллов за задание | Оценка преподавателя (баллы) | Замечания: |
Задание № 4.3.
Приведите примеры взаимосвязей психомоторных качеств с особенностями проявления свойств нервной системы
Свойства нервной системы | Психомоторные качества |
Сила нервной системы | _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ |
Подвижность нервных процессов | _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ |
Уравновешенность нервных процессов | _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ |
|
Максимальное количество баллов за задание | Оценка преподавателя (баллы) | Замечания: |
Задание № 4.4.
Охарактеризуйте: в чем выражается предпочтение одной из симметричных конечностей при осуществлении двигательных действий
Асимметричное использование рук | Асимметричное использование ног |
________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ |
Максимальное количество баллов за задание | Оценка преподавателя (баллы) | Замечания: |
Тема 5. Психомоторика и характеристики личности
|
Цель занятия: изучение роли и взаимосвязей психомоторики в системе личностных характеристик человека
Литература:
1. Мира-и-Лопес Е. Графическая методика исследования личности. – Спб.: Речь, 2002.
2. Практикум по возрастной психологии: / Под ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. – СПб.: Речь, 2001. – 688 с.
Задание № 5.1.
Опишите основные принципы миокинетической психодиагностики Е.Мира-и-Лопеца
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Максимальное количество баллов за задание | Оценка преподавателя (баллы) | Замечания: |
|
|
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!