Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Интересное:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2018-01-05 | 162 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
самост. выделяет | выдетяет с помощью | обосновывает выбор | не выполняет |
Примечание
«Серия последовательных картинок»
самостоятельно выполнил | объяснил | не выполнил | |
3 картинки | 4 картинки | ||
6. Кругозор
Знания о себе:
Называет | |||||
Имя | Фамилию | Возраст | Половую принад | родственные связи | Адрес |
Примечание
Знания об окружающем
О природе
Находит | Называет | |||||||||
деревья | фрукты | овощи | дикие живот | дом живот | дикие живот | дом живот | фрукты | овощи | деревья | обобщ-е понятия |
Примечание
О бытовых предметах
Находит | Называет | ||||||||
игрушки | мебель | посуда | одежда | транспорт | игрушки | мебель | посуда | одежда | транспорт |
называет обобщающие понятия | |||||||||
Примечание
ФЭМП
количест - венный счет до 5 | обратный счет от 5 | порядковый счет до 5 | сравнение гр. предметов с использованием счета | знание цифр 1 - 5 | различение частей суток | |
самостоя-тельно | ||||||
с помощъю |
Примечание
Графические навыки
обводит по контуру | копирует печатные буквы | ||
Подпись
Обследование речевого развития ребенка (младший возраст)
Дата
Имя ребенка __________________________________________________________
Возраст________________DS___________________________________
1. Исследование импрессивной стороны речи
Ф.И. ребенка | понимание инструкций | функциональное назначение предмета | предметы | действия | ед. и мн. число сущ. | предлоги | уменьшит. ласкат. форма сущ. |
Обследование активного словарного запаса
|
Ф.И. ребенка | Предметный словарь | Глагольный словарь | Словарь признаков | ||||||||||||||||||||||
игрушки | посуда | одежда | овощи | фрукты | спит | кормит | прыгает | играет | рисует | поливает | танцует | моет | сидит | летит | красный | синий | желтый | зеленый | большой | маленький | сладкий | кислый | горячий | холодный | |
Обследование связной речи
Ф.И. ребенка | Ответы на вопросы | Сюжетные картинки | Стихи |
Обследование речевого развития ребёнка (старший возраст)
Дата
Имя ребенка __________________________________________________________
Возраст________________DS___________________________________
Обследование лексического развития
Ф.И. ребенка | Предметный словарь | Уровень обобщений | Глагольный словарь | Словарь признаков | Словарь наречий | Словарь местоимений |
Обследование грамматического строя речи
Ф.И. ребенка | Ед. и мн. число сущест. | Изменение сущ. по падежам | Согласова- ние прилаг. с существ. в роде, числе и падеже | Согласо- вание числительных с существ. | Образование сравнительной степени прилагательных | Образование названий детенышей | Образование притягательных прилагательных | Образование существ. с уменьшит.- ласкательным суффиксом | Пред- логи |
Анализ развития связной речи
Диалогическая речь | Монологическая речь | |||||
Умение отвечать на вопросы | Умение задавать вопросы | Пересказ литературного произведения | Составление описательного рассказа | Рассказ по серии сюжетных картинок | Рассказ по сюжетной картине | Рассказ из личного опыта |
План-схема характеристики ребёнка
|
1. Сведения о ребенке: имя, дата рождения, диагноз (основной и сопутствующий). Дата поступления в детский сад.
2. Психологический аспект: общий эмоциональный фон, контактность со сверстниками и взрослыми, поведенческие особенности, реакции на похвалу и наказание, самооценка, волевые усилия (на основе наблюдений и беседы с воспитателем группы).
3. Воспитательный аспект: уровень развития культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания, выполнение трудовых поручений, особенности игровой деятельности, особенности продуктивных видов деятельности (на основе наблюдений и беседы с воспитателем группы).
4. Дефектологический аспект.
Интерес к учебной деятельности, работоспособность, кругозор, состояние психических процессов: внимание, восприятие, память, наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое мышление. РЭМП, обучение грамоте. Развитие общей и мелкой моторики,
5. Логопедический аспект: уровень импрессивной речи, пассивный и активный словарь, грамматический строй речи, особенности связной речи.
6. Выводы об общем уровне психофизического развития ребенка.
7. Дата обследования, подпись студента и учителя-дефектолога.
ХАРАКТЕРИСТИКА
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дневник педагогической практики
Дата | Содержание работы | Роспись и оценка специалиста |
Дата | Содержание работы | Роспись и оценка специалиста |
Дата | Содержание работы | Роспись и оценка специалиста |
Дата | Содержание работы | Роспись и оценка специалиста |
Заключительный этап
Оформление методической папки
В методическую папку кроме документации должны входить следующие материалы:
1. Развернутые конспекты подгрупповых или фронтальных занятий (3 шт.).
2. Развернутые конспекты индивидуальных занятий (3 шт.).
3. Развернутый конспект итогового занятия.
4. Консультация для воспитателей (текстовой материал с приложением).
5. Консультация для родителей (текстовой или стендовый материал).
6. Сценарий развлечения.
7. Дидактическая игра, наглядные пособия.
|
|
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!