Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...

Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...

Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...

Интересное:

Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...

Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...

Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Развитие общения в онтогенезе

2017-12-22

554

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 14Следующая ⇒

0-1 год - Ребенок + мама (пра-мы) ->

1- 3 года - ребенок – предмет – любой взрослый ->

3- 7 лет - две линии: 1) ребенок – любой взрослый; 2) ребенок – ребенок (любого возраста) ->

7-13лет - две линии: 1) ребенок – учитель; 2) ребенок – сверстник; ->

10-14(15) - 1) ребенок – авторитетный взрослый; 2) сверстник – сверстник->

15-21 - 1) ребенок – профессионально значимый взрослый; юноша – партнер.

О наличии общения можно говорить только в случае, если есть соблюдаются условия:

- общий контекст;

- диалог с общим контекстом;

- в результате диалога изменение точки зрения.

В процессе развития ребенок осваивает следующие позиции общения:

0 -1 год. Позиция «пра-мы»;

1 – 4 года Позиция «над» (Родители должны занимать позицию «под»).

4,5 – 7 лет Позиция «на равных».

К 7 годам у ребенка должна созреть возможность общения в позиция «под» (развитие произвольности), чужую волю ребенок готов воспринимать как должное (но только к другому взрослому – учителю).

Подростковый возраст (после 14 лет) – демонстративно отстраненная позиция (занимается произвольно, продуманно).

Возраст	Общение с взрослым	Общение со сверстником
0-1 год	Непосредственно эмоциональное общение ребенка и матери. Потребность в общении у ребенка появляется примерно в 1 месяц, после кризиса новорожденности. Комплекс оживления при появлении мамы показывает возникновение потребности в общении, которая должна как можно более полно удовлетворяться	Этого общения нет.
1-3 года	Общение в виде совместной деятельности со взрослым человеком. Содержание этой совместной деятельности - усвоение общественно выработанных способов употребления предметов, которые ребенку открылись и затем стали его миром. «ребенок - ПРЕДМЕТ - взрослый».	Нет.
3-7 лет	Впервые выходит за пределы своего семейного мира и устанавливает отношения с миром взрослых людей. Дошкольный возраст вращается как вокруг своего центра вокруг взрослого человека, его функций, его задач. Взрослый здесь выступает в обобщенной форме, как носитель общественных функций в системе общественных отношений (взрослый - папа, доктор, шофер и т. п.). Ближе к 7 годам меняется общение ребенка со взрослым переходит из непосредственного в контекстное общение, те. Оно становиться осознанным и произвольным.	Здесь впервые появляется общение со сверстниками. Общение происходит через игру (сюжетно-ролевую, игра с правилами). Общение коллективно-распределенческое.
7-10 лет	Система «ребенок-взрослый» дифференцируется: система «ребенок-учитель» начинает определять отношения ребенка к родителям и к детям и от нее зависит совокупность всех благоприятных для жизни условий в системах «ребенок-сверстник», «ребенок-родители».	В кризисе 7 лет появляется другое отношение со сверстниками появляются реальные соревновательные отношения. В таком общении появляется кооперация, т.е совместная деятельность и общие цели, задачи. Что МЫ должны сделать, чтобы победить. Кооперативно-соревновательный тип общения со сверстником.
Подростковый возраст	Стремление осознать и развить свою уникальность, пробуждающееся чувство личности требуют от отрока обособления от семейного «Мы». Но реально находиться наедине со своим «Я» подросток еще не может. Он еще не способен глубоко и объективно оценивать самого себя; не способен в одиночестве предстать перед миром людей как уникальная личность, к которой он стремится стать. Его потерянное «Я» стремится к «Мы». Но на этот раз это «Мы» составляют сверстники.	Подростковый возраст когда подросток начинает ценить свои отношения со сверстниками. Общение с теми, кто обладает таким же, как у него, жизненным опытом, дает возможность подростку смотреть на себя по-новому. Стремление идентифицироваться с себе подобными порождает столь ценимую в общечеловеческой культуре потребность в друге. Друг здесь обретает особую ценность. В друге как в зеркале подросток отражает собственное «Я». Сама дружба и служение ей становятся одной из значимых ценностей в отрочестве.
Юношеский возраст	В юности появляется потребность в обособлении, стремление ограничить свой мир от посягательства сторонних и близких людей для того, чтобы через рефлексии укрепить чувство личности, сохранить свою индивидуальность. Период, когда молодой человек продолжает рефлексировать на свои отношения с семьей в поисках своего места среди близких по крови. Он проходит через обособление и даже отчуждение от всех тех, кого любил, кто был ответствен за него в детстве и отрочестве. Это уже не подростковый негативизм, а часто лояльное, но твердое отстранение родных.	Число друзей уменьшается, а приятелей становится больше Это говорит о растущей избирательности дружбы. Дружба выступает, как форма «психотерапии», позволяя юношам выразить переполняющие их чувства и найти подтверждение их у того, кто разделяет их сомнения, надежды. Любовь чаще выражает потребность в эмоциональном контакте, душевной близости.

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...

Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...

Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...

Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...