Темы для рефератов и сообщений на семинарских занятиях

 

1. Нобелевский лауреат из России (1 - по выбору).

Студент выбирает из предложенного списка нобелевских лауреатов одного, по которому, на основании знакомства с литературой – изучения книг, статей об ученом, возможно, телепередач и кинофильмов, научных работ и публикаций самого лауреата, официальных материалов и документов – пишет реферат в виде доклада либо статьи для публикации. Оцениваются художественно-публицистические и научно-популяризаторские достоинства текста.

На семинаре предполагается обсуждение темы с участием студентов и преподавателя.

 

2. Наука в ТГУ (вид науки по выбору).

Студент с помощью преподавателя, с учетом консультаций с проректором по науке, ученым секретарем Совета университета, знакомства с отчетами по университету, книги о профессорах ТГУ, статей, музейных специалистов и других экспертов, выбирает научное направление, о котором составляет реферат доклада или статьи. Речь идет об истории и современном состоянии научных исследований в этой области. Семинар на эту тему желателен с участием ученых, о разработках которых рассказывается. Идеальный случай, при условии внедрения результатов данного направления в практику, участие также представителя производства, где разработка внедрена.

Студент должен показать умение показать сущность научного направления в популярном изложении.

 

3. Самарский (Тольяттинский) ученый (по выбору).

На основании изучения отчетов и литературы, консультаций с руководителями учреждений образования и науки студент выбирает ученого либо из работавших в прошлые годы, либо действующего, имеющего значительные достижения в науке и, обосновав свой выбор, приступает к изучению литературы, беседует с коллегами, в том числе живущими в других городах. Затем создает очерк об ученом, либо пишет статью для публикации в СМИ.

Соответственно возможен доклад на семинаре с обсуждением слушателями в составе студентов и приглашенных научных сотрудников.

 

4. Российский ученый (по выбору).

Схема действий по выполнению данного задания соответствует вышеописанной в п.3. Наряду с текстом реферата или доклада оценивается список литературы, источников для изучения данной темы.

 

5. Подвиг ученого (одна судьба из мировой истории – по выбору).

Из предложенных преподавателем источников (см., например, в списке литературы работы М.Поповского, Г.Глязера, М.Уилсона), а также найденных самостоятельно, студент описывает деятельность ученого, заслуживающую самых высоких профессиональных и нравственных оценок, поступки, определившие установку на самопожертвование во имя науки и общества.

 

 

6. Трагедия ученого (из российской или мировой истории).

Работа студента основана на поиске трагической судьбы ученого и человека. Схема подготовки реферата см. п. 5.

 

7. Незаслуженно забытое имя.

Очерк о человеке, который много сделал для науки, возможно, выполнил серьезные открытия, оставшиеся незамеченными современниками и, как результат этого, не вошли в анналы истории, что привело к тому, что и в настоящее время деятельность ученого и его исследования остаются неизвестными - ни широкому кругу общественности, ни большинству специалистов.

 

8. Самарский научный центр РАН.: особенности, структура, принципы.

На основании документов, бесед со специалистами, интервью с ответственными специалистами выполняется обзор научных исследований по направлениям, организации деятельности, структуры и принципов функционирования научного центра, дается краткая характеристика деятельности наиболее выдающихся ученых.

 

9. Наука и образование в городе Тольятти (обзор).

Обзор вузов и научных учреждений города с точки зрения научных направлений и результатов научных исследований, наиболее значительные научные коллективы и ученые.

 

10. Теоретический реферат по одному из вопросов программы.

См. тематику лекционной части курса и вопросы к экзамену. Предполагается более широкое знакомство студента с избранной темой, самостоятельное привлечение ряда источников, обобщение и анализ с изложением собственных позиций.

 

11. Современное состояние науки в России и перспективы ее развития.

Творческое сочинение на основе прослушивания лекционного курса, изучения материалов СМИ, научных и научно-популярных источников. Оценивается собственный анализ современных проблем и взглядов.

 

12. Проблемы науки в СМИ (ТВ, радио, газета, журнал - по выбору).

Цель работы – анализ освещения проблем науки в одном из средств массовой информации – предпочтительно общероссийском, но возможно и в местном. Студент выбирает тот или иной источник СМИ: телевидение или радиовещание, газету или журнал, и в течение определенного промежутка времени (от двух месяцев до года, в зависимости от объема материалов) анализирует освещение научной информации и научных проблем. При этом в анализе должны быть освещены следующие вопросы: тип материалов (информационные, аналитические, комбинированные) и их соотношение, основные направления, тематика, характер и жанры публикаций, связь с типом СМИ, видом программы или передачи, предполагаемая эффективность вещания или публикаций.

 

13. Обсуждение научной, социально-политической, экологической, экономической, морально-этической, правовой или иной проблемы на основе статей в организационно-научных, философских, общественно-политических и научно-популярных журналах: («Вестник РАН», «Наука в России», «Мир России», «Вопросы истории естествознания и техники», «Философские науки», «Вопросы философии», «Философия и общество», «Социс», «В мире науки», «Наука в Сибири», «Наука и жизнь» и др.)

Смысл такого задания заключается в обсуждении какой-либо актуальной социальной проблемы на основе статьи, обзора, обозрения или иного аналитического материала, опубликованного в одном из вышеперечисленных изданий. Такой материал представлен в журнале на основе ряда комплексных научных исследований, проводимых в течение длительного времени каким-либо одним или несколькими научными учреждениями, как правило, академическими. Ознакомившись по предложению преподавателя с предложенной публикацией (иногда в двух-трех выпусках) или несколькими публикациями на одну тему (это может быть проблема, связанная с охраной окружающей среды, здоровьем населения, состоянием здравоохранения, этническими или миграционными процессами и т. п.) студент готовит доклад на данную тему, используя научные данные не только из предложенного источника, но и произведя свой поиск источников. На основе такого изучения студент делает доклад с высказыванием своего мнения и своих мыслей по этому поводу.

Задача данной работы – приучить студента к работе с научной информацией и использованием научной информации для аналитических выступлений в СМИ.

 

 

Вопросы к экзамену

 

1. Наука в жизни общества. Общие представления и взгляды.

2. Наука как термин и как понятие (определение, подходы, комментарий).

3. Классификации наук по разным основаниям, их виды и разделы.

4. Основные категории и компоненты науки (метод, методология, классификация, закон, гипотеза, теория, язык).

5. Возникновение научных учреждений в мире и в России. Начало российской науки.

6. Структура и функции научных учреждений в России и в СССР (до 1992 г.)

7. Российская Академия наук. Функции, структура и направления деятельности.

8. Общее собрание, Президиум и Президент РАН (порядок избрания, назначение, функции, права и обязанности).

9. Отраслевые и территориальные отделения наук (назначения, функции, принципы деятельности).

10. Научные общества (определение, задачи, характер деятельности).

11. Научные центры РАН (определение, задачи, перечислить НЦ на территории РФ).

12. Научные учреждения: разновидности, структура и функции (НИИ, лаборатории, обсерватории, станции и пр.)

13. Особенности и проблемы академической науки.

14. Особенности и проблемы вузовской науки.

15. Особенности и проблемы отраслевой науки.

16. А. Нобель и Нобелевские премии: история, структура, принципы награждения.

17. Лауреаты нобелевских премий из России (общий обзор с перечислением лауреатов и года вручения).

18. Российские нобелевские премии по физике и химии (имена, годы, за что вручена премия, краткие данные о лауреатах).

19. Российские нобелевские премии по литературе (имена, годы, за что вручена премия, краткие данные о лауреатах).

20. Российские нобелевские премии мира (имена, годы, за что вручена премия, краткие данные о лауреатах).

21. Тенденции и особенности науки новейшего времени

22. Особенности и условия восприятия научной информации. Причины, препятствующие восприятию.

23. Количество и качество научной информации, проблемы доступа к ней.

24. Эффективность фундаментальной и прикладной науки, способы ее измерения.

25. Морально-этические проблемы и принципы в науке (общий обзор).

26. Социальная и моральная ответственность ученого.

27. Наука и власть, наука и политика.

28. Человек в науке. Кадры академической и вузовской науки. Проблемы научных кадров.

29.Психология научного творчества.

30. Наука в условиях рыночной экономики.

31. Проблемы современной российской науки.

32. Особенности работы редакций и журналистов, освещающих научную проблематику.

33. Наука в Самарском регионе. Самарский центр РАН

34. Наука в Тольяттинском университете. Основные направления исследований и достижения.

35. Ученые Тольяттинского университета и города Тольятти.

 

Вышеперечисленные вопросы в билетах к экзамену представлены первыми. В качестве вторых предлагаются следующие:

1. Освещение науки на российском радио и телевидении: каналы, программы, типы передач, формы и жанры. Общий обзор и анализ по выбору.

2. Научная проблематика в современных российских общественно-политических газетах («ЛГ», «Известия», «Ведомости», «Коммерсант», «Московские новости», «Российская газета», «Поиск» и др. – по выбору)

3. Темы и проблемы науки на страницах современных российских общественно-политических журналов («Эксперт», «Коммерсант», «Итоги», «Профиль», «Новое время», «Социс», «Российская Федерация сегодня», «Русский Ньюсуик» и др. – по выбору).

4. Формы и методы пропаганды и популяризации науки в научно-популярных журналах («Наука и жизнь», «Техника молодежи», «Знание - сила», «Химия и жизнь», «Вокруг света» и др. – по выбору)

5. Освещение проблем науки в специализированных газетах, посвященных научной проблематике («Наука в Сибири», «Дальневосточный ученый» и др. – по выбору)

6. Публикация результатов научных исследований в современных российских научных журналах («Вестник РАН», «Наука в России», «Вопросы истории естествознания и техники», «Философские науки», «Вестник высшей школы» и др. – по выбору)

7. Наука в Российском Интернете (характеристика 4-5-ти сайтов).

8. Освещение науки в местных СМИ (газеты тольяттинских вузов и научных учреждений)

 

 

План ответа на вторые вопросы (они повторяются и присутствуют в каждом билете):

 

- что за издание, какое место занимает в нем научная проблематика;

- задачи и цели освещения: пропаганда, популяризация, просвещение, расширение кругозора, информирование о событиях;

- примеры интересных материалов и авторов;

- характер освещения, жанры и темы выступлений.

 

При подготовке первых вопросов студент использует лекции и литературу, при подготовке вторых использует практические занятия и семинары.

 

 

Литература к курсу «Актуальные проблемы науки»

 

1. Бернал Дж. Наука в истории общества. – М., 1956

2. Биологи. Биографический справочник. – «Наукова думка». – Киев, 1984 (Серии: Биологи; Математики. Механики; Геологи. Географы; и пр.)

3. Вернадский В.И. О науке. Т.1. Научное знание. Научное творчество. Научная мысль. - Дубна, 1997.

4. Глязер Г. Драматическая медицина. – Изд-во «Молодая гвардия». – М., 1962

5. Декарт Р. Рассуждение о методе// Соч. В 2-х т.т., - М., 1989. - Т.1

6. Добров Г.М. Наука о науке. Введение в общее науковедение. – Киев, 1970

7. Капица П.Л. Эксперимент, теория, практика. Статьи, выступления. - «Наука». – М., 1981

8. Любищев А.А. Статьи и письма. – «Наука». - Л., 1991

9. Моисеев Н.Н. Судьба цивилизации. Пути разума. - М., 2000.

10. Наука о науке. Сб. статей. Пер. с англ. – М., 1966

11. Новая философская энциклопедия. В 4-х т.т. - М., 2000-2001

12. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество, культура. - М., 2000

13. Кун Т. Структура научных революций. - М., 1977

14. Поповский М. Люди среди людей. – М., 1972

15. Психология науки. - М., 1998

16. Пуанкаре А. О науке. - «Наука». – М., 1990

17. Социокультурный контекст науки. - М., 1998

18. Уилсон М. Американские ученые и изобретатели. – М., 1975

19. Философия и методология науки. - М., 1996

20. Интернет: сайты Российской Академии наук, Министерства образования и науки, Московского и др. университетов

Пичугина Татьяна. Что каждый журналист должен знать о науке, а каждый ученый – о журналистике. http://humanism.al.ru/ru/articles.phtml?num=000148

Как говорить о науке в СМИ?

http://www.uni-ch.ru/public/swiss/p05_FNS7_02.htm

21. Периодические издания – см. выше список вторых вопросов к экзамену.

 

Оглавление

 

Предисловие

Лекционная часть курса

Практическая часть курса

Темы для рефератов и сообщений

Вопросы к экзамену

Литература к курсу

 

А.И.Акопов. Актуальные проблемы науки и журналистика. Методическое пособие к курсу для студентов отделения журналистики. - Тольятти, Тольяттинский государственный книверситет, 2007

 

 

Редактор -

 

Корректор -

 

 

Уч. - изд. листов -