Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата

 

Критерии	Показатели
1.Новизна реферированного текста Макс. - 20 баллов	- актуальность проблемы и темы; - новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы; - наличие авторской позиции, самостоятельность суждений.
2. Степень раскрытия сущности проблемы Макс. - 30 баллов	- соответствие плана теме реферата; - соответствие содержания теме и плану реферата; - полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы; - обоснованность способов и методов работы с материалом; - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; - умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы.
3. Обоснованность выбора источников Макс. - 20 баллов	- круг, полнота использования литературных источников по проблеме; - привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).
4. Соблюдение требований к оформлению Макс. - 15 баллов	- правильное оформление ссылок на используемую литературу; - грамотность и культура изложения; - владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы; - соблюдение требований к объему реферата; - культура оформления: выделение абзацев.
5. Грамотность Макс. - 15 баллов	- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; - отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых; - литературный стиль

 

Оценивание реферата

 

Реферат оценивается по 100 балльной шкале, балы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:

• 86 – 100 баллов – «отлично»;

• 70 – 75 баллов – «хорошо»;

• 51 – 69 баллов – «удовлетворительно;

• мене 51 балла – «неудовлетворительно».

Баллы учитываются в процессе текущей оценки знаний программного материала.

Примерные контрольные тесты по сравнительному правоведению

1. I Международный конгресс сравнительного права был проведен

а) в 1869 г.;

б) в 1900 г.;

в) в 1898 г.

 

2. Какая цель сравнительного правоведения заключается в необходимости повышения общей культуры студентов?

а) научно-познавательная;

б) практико-прикладная;

в) учебно-воспитательная.

 

3. Международная ассоциация юридических наук – МАЮН – основана

а) в 1955 г. в Париже;

б) в 1924 г. в Гааге;

в) в 1960 г. на базе Страсбургского университета.

 

4. Французские ученые Э. Ламберт и Р. Салей организовали

а) Общество по изучению сравнительного законодательства;

б) I Международный конгресс сравнительного права;

в) МАЮН.

 

5. Сравнительное правоведение как самостоятельная научная дисциплина сложилось

а) во второй половине XIX в.;

б) в первой половине XX в.;

в) во второй половине XX в.

 

6. Название труда Ш. Монтескье, в котором он сопоставляет различные правовые системы

а) «Политика»;

б) «О духе законов»;

в) «О законах».

 

7. Французские ученые, занимавшиеся сравнительным правоведением –

а) Х. Кох, У. Магнус, П. Винклер фон Морефельс;

б) К. Цвайгерт, Х. Кетц;

в) Р. Давид, К. Жоффре-Спинози.

 

8. Авторы труда «Международное частное право и сравнительное правоведение»

а) Х. Кох, У. Магнус, П. Винклер фон Морефельс;

б) К. Цвайгерт, Х. Кетц;

в) Р. Давид, К. Жоффре-Спинози.

 

9. Практико-прикладная функция сравнительного правоведения осуществляется

а) при выявлении основных закономерностей правового развития;

б) при выработке правового мышления, повышения правовой культуры;

в) при подготовке и толковании международных правовых актов.

 

10. Сравнительное правоведение в России

а) не развивалось до 1917;

б) не развивалось до середины 80-х гг. XX в.;

в) развивается с XIX в. по настоящее время.

 

11. Значение термина «сравнительное правоведение»

а) метод;

б) наука;

в) учебная дисциплина;

г) все ответы верны.

 

12. Сравнительное правоведение, выявляя общее, особенное и единичное в правовых системах современности, характеризуется как

а) наука;

б) метод;

в) учебная дисциплина.

 

13. Сравнительное правоведение как совокупность научных знаний о правовых системах современности, материально представленная множеством книг, брошюр, статей, научных докладов –

а) наука;

б) метод;

в) учебная дисциплина.

 

14. Сравнительное правоведение как предмет преподавания в высших учебных заведения –

а) наука;

б) метод;

в) учебная дисциплина.

 

15. По статусу и содержанию сравнительное правоведение –

а) только метод;

б) только наука;

в) в литературе нет единого мнения на этот счет.

 

16. Соотношение предмета и объекта сравнительного правоведения

а) тождественны;

б) объект – это проявление предмета в реальности;

в) предмет сравнительного правоведения исследуется и другими науками, а объект – нет.

 

17. В объект сравнительного правоведения входят

а) только правовые явления и процессы;

б) только неправовые явления;

в) правовые и неправовые явления и процессы.

 

18. Значение сравнительного правоведения выражается

а) в изучении только позитивного зарубежного опыта;

б) в изучении только негативного зарубежного опыта;

в) в изучении позитивного и негативного зарубежного опыта.

 

19. Принцип сравнимости рассматриваемых сравнительным правоведением явлений означает, что

а) между объектами должна существовать прямая связь;

б) сравниваются норма с нормой, отрасль с отраслью и т. д.;

в) установление не только общих черт и признаков, но и их особенностей, а также специфических признаков.

 

20. Принцип строгого соответствия друг другу различных уровней, форм и видов элементов сравниваемых систем означает

а) между объектами должна существовать прямая связь;

б) сравниваются норма с нормой, отрасль с отраслью и т. д.;

в) установление не только общих черт и признаков, но и их особенностей, а также специфических признаков.

 

21. Сравнительно-правовое исследование является

а) частно-научным методом;

б) общенаучным методом;

в) не является методом

 

22. Соотношение сравнения и сравнительного метода

а) тождественны;

б) прием сравнения используется только в сравнительно-правовом методе;

в) прием сравнения используется в разных методах.

 

23. Когда сравнение носит исторический характер, оно называется

а) диахронное;

б) синхронное;

в) внешнее.

 

24. Сравнение, которое позволяет дать общую характеристику определенной национальной правовой системе

а) функциональное;

б) внутреннее;

в) внешнее.

 

25. Сравнение на уровне правовых норм и институтов

а) микросравнение;

б) макросравнение;

в) внешнее.

 

26. Формально-юридический анализ – это

а) нормативное сравнение;

б) функциональное сравнение;

в) только внутреннее сравнение.

 

27. Критерием сравнения являются нормы и институты

а) нормативное сравнение;

б) функциональное сравнение;

в) только внутреннее сравнение.

 

28. Функциональное сравнение первоначально было предложено

а) немецким философом права М. Соломоном;

б) Цвайгертом;

в) Рейнстайном.

 

29. Сравнение – это

а) неотъемлемая часть человеческого мышления;

б) общенаучный и логический прием познания;

в) оба ответа верны.

 

30. Функциональное сравнение

а) сравнение идет от нормы к социальному факту;

б) сравнение идет от социального факта к его правовому регулированию;

в) можно определить как исследование различных социальных и правовых проблем различными правовыми системами.

 

31. Цель сравнительного правоведения, которая дает сравнение с современной обстановкой

а) аналитическая;

б) информационная;

в) познавательная.

Примерные вопросы к экзамену по Сравнительному правоведению

 

1. Зарождение и развитие идей сравнительного правоведения в древнем мире.

2. Зарождение и развитие идей сравнительного правоведения в средние века.

3. Развитие идей сравнительного правоведения в дореволюционной России.

4. Развитие сравнительного правоведения в СССР.

5. Современный этап развития сравнительного правоведения и его эволюция (или же можно по государствам).

6. Сравнительное правоведение и международное научное сотрудничество.

7. Понятие сравнительного правоведения (терминологический и содержательный аспекты): спор о предмете сравнительного правоведения.

8. Предмет сравнительного правоведения: его сущность и содержание: объект исследования и предмет сравнительного правоведения.

9. Сравнительное правоведение как наука и учебная дисциплина.

10. Принципы сравнительного правоведения.

11. Соотношение сравнительного правоведения с другими юридическими науками.

12. Сравнительно-правовой метод как частно-научный метод юридической науки.

13. Теория сравнительного правового метода. Основные виды сравнительно правовых исследований.

14. Основные цели сравнительного правоведения.

15. Функции сравнительного правоведения.

16. Место и роль сравнительного правоведения в системе юридического образования.

17. Основные общие черты и признаки внутригосударственного права.

18. Роль источников права во внутригосударственном и международном праве.

19. Соотношение международного и внутригосударственного права: основные теории.

20. Влияние международного права на развитие внутригосударственного. Общее и особенное у международного права и внутригосударственных правовых систем.

21. Механизм сближения национальных правовых систем на основе международных договоров.

22. Сравнительное правоведение и международное частное право.

23. Правовая семья как специфическая категория сравнительного правоведения.

24. Учение о правовых семьях. Основные правовые системы современности

25. Правовое образование в школьных и внешкольных учреждениях образования.

26. Школьные правовые олимпиады.

27. Программа юридического образования (обязательные и факультативные предметы).

28. Национальные особенности структуры юридической профессии в Англии.

29. Национальные особенности структуры юридической профессии в Франции.

30. Национальные особенности структуры юридической профессии в Германии.

31. Национальные особенности структуры юридической профессии в США.

32. Национальные особенности структуры юридической профессии в России.

33. Общая характеристика романо-германской правовой семьи.

34. Французское право – модель французской правовой группы.

35. Право Германии – модель германской правовой группы.

36. Правовые системы Скандинавских стран.

37. Правовые системы стран Латинской Америки.

38. Правовая система Японии.

39. Правовая система общего права (англосаксонская).

40. Правовая система Англии.

41. Правовая система США.

42. Правовые системы стран Британского содружества.

43. Социалистическая правовая семья.

44. Особенности правовых систем европейских социалистических стран.

45. Особенности правовых систем социалистических государств Азии.

46. Правовая система Кубы.

47. Африканская правовая семья.

48. Индусское право.

49. Мусульманская правовая семья.

50. Правовые системы Дальнего Востока.

51. Правовая система КНР.

52. Смешанные правовые системы.

53. Правовые системы канадской провинции Квебек и американского штата Луизиана.

54. Правовая система Израиля.

55. Правовая система ЮАР.

 

 

вопросы к междисциплинарному экзамену, относящиеся к читаемому курсу

1. Общая характеристика романо-германской правовой семьи.

2. Правовая система общего права (англосаксонская).

3. Социалистическая правовая семья.

4. Индусское право.

5. Мусульманская правовая семья.

6. Смешанные правовые системы.