Методология и методы исследования в педагогике и психологии.

Методология – учение о принципах построения, об основных закономерностях развития, о формах и методах научного познания. «методология есть система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.» в педагогике под методологией понимается совокупность ведущих философских и других идей, принципов, установок, процедур, которые лежат в основе исследования и преобразования педагогических явлений.

Методы: 1) Общенаучные (анализ, синтез, сравнение, социометрия, тестирование и т.д);2)Эмпирические (наблюдение, беседа, консилиум, эксперимент); 3)Теоретические (анализ литературных источников, анализ понятийного аппарата, прогнозирование и ангализ); Методология и методы психологии: Методология психологии - это система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, направленной на познание психического мира человека. Методология - неотъемлемая часть любой науки. Без методологии наука не имеет самостоятельного статуса. В психологии методология связана с мировоззрением, выполняет функцию общей системы объяснительных принципов и оказывает влияние как на стратегии исследований, так и на интерпретацию полученных результатов.

Методы: 1) Наблюдение - это метод сбора эмпирической информации с помощью органов чувств, который зак­лючается в преднамеренном, целенаправленном, сис­тематическом, непосредственном восприятии и регис­трации психологических фактов(внутреннее(самонаблюдение, интроспекция) и внешнее наблюдение; непосредственное (наблюдатель и объект наблюдения находятся в непосредственном контакте и взаимодействии) на­блюдение и опосредованное (исследователь знакомит­ся с наблюдаемым объектом косвенно, например, изучая документы); сплошное(ход событий фиксируется постоянно) и выборочное(исследователь фиксирует наблюдае­мые процессы строго в определенные промежутки вре­мени) наблюдение; скрытое(о присутствии наблюдателя исследуемым не сообщается) и открытое(исследова­тель оповещает испытуемых о своей роли) наблюдение; включенное(исследователь сам становится членом груп­пы) наблюдение и невключенное(исследование протекает без установления контакта с изучаемым объек­том). 2)Эксперимент - это метод исследования, целью кото­рого является установление причинно-следственных связей между определенными методами. Эксперимент отличается от наблюдения активным вмешательством исследователя в ситуацию. Исследователь сам создает ситуации, вынуждающие испытуемых проявить искомое качество личности. Выделяют естественный эксперимент и ла­бораторный, формирующий и констатирующий. 3)Тест - это стандартизированная психологическая ме­тодика, предназначенная для сравнительной количествен­ной и качественной оценки у человека изучаемого психоло­гического качества (тест-опросник, тест-задание, тест IQ).4)Анкетирование (изучение объективных факторов поведения и деятельности людей, их отношений, мнений, оценок). 5) Опрос - метод психологического исследования, в про­цессе которого испытуемым задаются вопросы и на основе ответов на них судят о психологических качествах людей и характере межличностного взаимодействия в группах, кол­лективах. Опросы делятся на устные (интервью) и письменные (анкета).6)Метод анализа продуктов деятельности – анализ детских рисунков, почерк, сочинение.7)Биографический метод –исследованиеавтобиографии, писем, дневников, исповедей.

3. Структура и особенности современной системы образования в РФ. Психолого-педагогические основы непрерывного образования.

Закон РФ «Об образовании» (1996)определяет государственную политику в области образования.

Структура:

Дошкольное образование. Не является обязательным и обычно охватывает детей от 3 до 6-7 лет.

Общеобразовательная средняя школа. Обучение с 7 до 18 лет. Существуют разные типы школ, в том числе спецшколы с углубленным изучением отдельных предметов и для обучения детей с недостатками в развитии.

o Начальное образование обычно составляет часть среднего образования, за исключением маленьких деревень и отдаленных территорий. Начальная школа или первый уровень общей средней школы охватывает 4 года, большинство детей поступают в школу в возрасте 6 или 7 лет.

o Основное общее образование. В 10 лет дети оканчивают начальную школу, переходят в среднюю, где они учатся ещё 5 лет. После окончания 9-го класса им выдается аттестат об общем среднем образовании. С ним они могут подать заявление о принятии их в 10-й класс школы (лицея или гимназии), либо поступить, например, в техникум.

o Полное общее образование. Проучившись ещё два года в школе (лицее или гимназии), ребята сдают выпускные экзамены, после чего они получают аттестат о полном среднем образовании.