Контроль за состоянием системы условий реализации АООП НОО.

Контроль за состоянием системы условий реализации ООП НОО будет осуществляться на основе внутришкольного контроля и системы образовательного мониторинга, сложившегося в МОБУ ООШ № 24 МО Кореновский район.

В содержательном плане образовательный мониторинг отражает следующие стороны функционирования школы:

- контингент учащихся, его демографические и медицинские характеристики, движение: поступление в ОУ, перевод, окончание;

- учебно-воспитательный процесс: образовательные программы, проведение занятий, успеваемость, научно-методическая работа;

- фонды, обеспечение функций учреждения: обеспеченность учебниками, дополнительной литературой и пособиями, средствами обучения;

- состояние персонала учреждения: тарификация преподавательского состава, обеспеченность вспомогательным персоналом;

- инфраструктура учреждения.

1. Мониторинг образовательной деятельности в школе включает следующие направления:

- мониторинг состояния и качества функционирования образовательной системы; - мониторинг учебных достижений обучающихся;

- мониторинг физического развития и состояния здоровья обучающихся; - мониторинг воспитательной системы;

- мониторинг педагогических кадров;

- мониторинг ресурсного обеспечения образовательного процесса; - мониторинг изменений в образовательном процессе.

2. Мониторинг состояния и качества функционирования образовательной системы школы включает следующее:

- анализ работы (годовой план);

- выполнение учебных программ, учебного плана;

- организация внутришкольного контроля по результатам промежуточной аттестации; - организация ВШК по результатам итоговой аттестации: ГИА;

- организация питания;

- система научно-методической работы; - система работы предметных МО;

- система работы службы психолого-медико-педагогического соповождения; - система работы школьной библиотеки;

- система воспитательной работы;

- система работы по обеспечению жизнедеятельности школы (безопасность, сохранение и поддержание здоровья);

- социологические исследования на удовлетворенность родителей и обучающихся условиями организации образовательного процесса в школе;

- информационный банк данных о педагогических кадрах;

- занятость обучающихся в системе дополнительного образования (по классу, по параллели, по школе);

- организация внеурочной деятельности обучающихся;

- формы получения образования, в т.ч. обучение по индивидуальным учебным программ и планам;

- обучение учащихся из других микорайонов;

- количество обращений родителей и обучающихся по вопросам функционирования школы.

3. Мониторинг учебных достижений обучающихся в школе:

- внутришкольное инспектирование (график ВШК);

- диагностика уровня обученности;

- результаты промежуточной аттестации (по четвертям, по полугодиям, за год); - качество знаний по предметам (по четвертям, по полугодиям, за год);

- работа с неуспевающими обучающимися;

- работа с учащимися, переведенными условно;

- потенциальные возможности обучающихся (общий уровень интеллекта, дифференцированный по компонентам);

- уровень профессионального самоопределения личности (сформированность профессиональных интересов и склонностей);

- уровень социально-психологической адаптации личности;

- достижения обучающихся в различных сферах деятельности (портфель достижений учащегося).

4. Мониторинг физического развития и состояния здоровья обучающихся школы: - распределение учащихся по группам здоровья;

- количество дней, пропущенных по болезни;

- занятость учащихся в спортивных секциях (по классам, по параллелям, по школе);

- организация мероприятий, направленных на совершенствование физического развития и поддержания здоровья обучающихся.

5. Мониторинг воспитательной системы в школе:

- реализация программы духовно- нравственного воспитания;

- реализация программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; - уровень воспитательных систем по классам;

- занятость в системе дополнительного образования (по классам, по параллелям, по школе);

- участие в спортивных соревнованиях (по классам, по параллелям, по школе);

- участие в общешкольных мероприятиях (по классам, по параллелям, по школе); - участие в районных мероприятиях (по классам, по параллелям, по школе);

- участие в социально значимых проектах (по классам, по параллелям, по школе); - выполнение обучающимися Устава школы;

- организация и участие в работе детских объединений;

- развитие ученического самоуправления (на уровне класса, на уровне школы);

- работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации;

- уровень воспитанности обучающихся.

6. Мониторинг педагогических кадров в школе:

- повышение квалификации педагогических кадров (по предметам, по учителям);

- участие в реализации Программы развития школы (по разделам программы, по учителям);

- работа над индивидуальной методической темой (результативность); - использование образовательных технологий, в т.ч. инновационных;

- участие в семинарах различного уровня;

- трансляция собственного педагогического опыта (проведение открытых уроков, мастер-классов, публикации);

- участие в инновационной деятельности школы (тема реализуемого проекта, результативность либо ожидаемые результаты);

- реализация образовательных программ (развивающего обучения, углубленного изучения отдельных предметов, программ профильного обучения);

- участие в конкурсах профессионального мастерства; - аттестация педагогических кадров.

7. Мониторинг ресурсного обеспечения образовательного процесса в школе: кадровое обеспечение:

- потребность в кадрах;

- текучесть кадров, учебно-методическое обеспечение: - анализ типовых и авторских учебных программ;

- укомплектованность учебных кабинетов дидактическими материалами; - содержание медиатеки школы;

- материально-техническое обеспечение; - оснащение учебной мебелью;

- оснащение лабораторным оборудованием;

- оснащение демонстрационным оборудованием; - оснащение компьютерной техникой;

- оснащение интерактивными средствами обучения; - оснащение наглядными пособиями;

- оснащение аудио и видеотехникой; - оснащение оргтехникой;

- комплектование библиотечного фонда.

8. Мониторинг изменений в образовательном процессе в школе: - портрет выпускника;

- характеристика учебных планов;

- характеристика учебных программ;

- использование образовательных программ; - обеспеченность учебной литературой;

- дополнительные образовательные услуги;

- система взаимодействия школы с различными образовательными, культурными учреждениями;

- традиции и праздники в школе; - результаты успеваемости;

- результаты итоговой аттестации, включая результаты ГИА;

- результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, творческих конкурсах; - уровень квалификации педагогов;

- участие педагогов в инновационной деятельности; - анализ предметных предпочтений обучающихся.

Адаптированная основная образовательная программа рассчитана на 4 года. Основанием для изменения содержания являются результаты анализа работы школы за прошедший год и новые нормативно-регламентирующие документы всех уровней.