Вопрос 45. Исследования творческого воображения. Методы стимуляции творчества.

Художественное творчество- преобразование реальности в конкретно образной форме с точки зрения раскрытого в нем идейного содержания. Этим оно отличается от научного, в котором полает абстрактно-понятийное формализованное выражение. Наглядно-художественный образ- пластичный носитель идейного содержания. Художественное творчество- не просто поиск образов, это поиск образов при условии сохранения их жизненной реальности. Неверно считать, что признаком творчества является причудливость, фантастичность. В художественном образе всегда есть пропорция между реализмом выражения и фантастичностью воображения. Чем больше реалистичность, понятность образа, тем мощнее должно быть воображение.

Реалистичные образы пещерных изображений считались признаками разума, однако, есть гипотеза, что эт не так, эт копии эидейтических образов. Художественная композиция появилась значительно позже.

Творчество начинается с примитивных форм, только потом уже возникает реализм. Сила художественного воображения выделяет из случайности единичного характерное существенное содержание. Художественный продукт- образ иного восприятия. Преодолением случайного.

Научное творчество тож предполагает развитое воображение. Рибо говорил, что если количественно оценить воображение, затраченное в продуктах художественного творчества и научно-технического, результат будет в пользу научного. Воображение тут необходимо как средство преобразования, представления реальности, как средство, содействующее разрешению научной проблемы. Понятие- система определения изучаемой реальности. Научное значение понятия в том, чтобы его отвлеченное содержание могло найти выражение в конкретной действительности. В последнее время часто говорится о том, что в теоретической деятельности существенную роль играет эстетический компонент. Пенроуз сказал: «я уверен что значимость и смысл внезапного озарения тесно связаны с его эстетическими свойствами, у красивой идеи больше шансов оказаться правильной, чем у безобразной»

Экспериментальное исследование предполагает постановку гипотезы и постановку экспериментальной ситуации, а тут нужно воображение. Цель эксперимента сделать неочевидное очевидным гипотеза- некоторый итог мысленного эксперимента. Итог, требующий эмпирической проверки.

М. Вертгеймер

Одной из самых замечательных черт мышления Галилея была его способность достигать предельно ясного структурного понимания (insight) на чрезвычайно сложном и запутанном фоне. Галилей стремился глубже проникнуть в суть вещей. Его постоянно не удовлетворяло существующее положение вещей, картина казалась неполной.

Пуанкаре

Творить — это означает не создавать бесполезных комбинаций, а создавать полезные, которых ничтожное меньшинство. Творить — это уметь распознавать, уметь выбирать такие факты, которые открывают нам связь между законами, известными уже давно, но ошибочно считавшимися не связанными друг с другом.

Среди выбранных комбинаций наиболее плодотворными часто оказываются те, которые составлены из элементов, взятых из очень далеких друг от друга областей. Изобретение — это выбор; Бесплодные комбинации даже не придут в голову изобретателю. В поле зрения его сознания попадают лишь действительно полезные комбинации и некоторые другие, имеющие признаки полезных, которые он затем отбросит. Комбинации, приходящие на ум в виде внезапного озарения после длительной бессознательной работы, обычно полезны и глубоки.

Г. Гельмгольц

Идеи охотнее всего приходят в период отдыха, спиртное их отпугивает

Во многих исследованиях, которые проводятся требуются результаты. Но их нет. И тут требуется стимуляция творческого воображения. В определенный период произошло формирование творческих способностей в индивиде.

Эта таблица рассматривает творчество на 3-х уровней. На уровне операций, деятельности…

Стимуляция в этой таблице – это формирование условий. Условий внешний и внутренних, субъективных. Ну а методом, если можно тут говорить о методах будет сознавание внутренней мотивации выполняемой деятельности. Таблицу читать слева направо, сверху вниз, чтобы понять.

Другая точка зрения на стимуляцию творчества является выявление воображения. Тут нужно смотреть методы стимуляции что есть на семинарских занятиях. Когда Фрейд писал свои работы о толковании сновидений он придерживался конструктивисткого подхода. Сновидение смоделировать нельзя. То что делает толкователь сновидения – это преобразование процесса по его результату. А что делает конструктор? Он предполагает обратных ход, формируя процесс, конструируя результат.

Сгущение - явное сновидение содержит меньше, чем скрытое, т. е. является своего рода сокращенным переводом последнего. Сгущение происходит благодаря тому, что: 1) определенные скрытые элементы вообще опускаются; 2) в явное сновидение переходит только часть некоторых комплексов скрытого сновидения; 3) скрытые элементы, имеющие что-то общее, в явном сновидении соединяются, сливаются в одно целое.

Смещение - проявляется двояким образом, во-первых, в том, что какой-то скрытый элемент замещается не собственной составной частью, а чем-то отдаленным, т. е. намеком, а во-вторых, в том, что психический акцент смещается с какого-то важного элемента на другой, не важный, так что в сновидении возникает иной центр и оно кажется странным.

Третий результат работы сновидения состоит в превращении мыслей в зрительные образы.