Руководство по использованию

Вопросы, которые могут быть заданы подростками ведущему

Что должен сделать Никита?

Вопросы, которые могут быть заданы подростками ведущему

Как передается ВИЧ?

Вопросы, которые могут быть заданы подростками ведущему

ВИЧ не передается

- воздушно-капельным путем;

- при поцелуях;

- при объятиях и рукопожатиях;

- при пользовании общими бытовыми предметами;

- при кашле или чихании;

- при совместной работе, учебе, занятиях спортом;

Почему?

ВИЧ слабо устойчив во внешней среде, поэтому может передаваться от человека к человеку только через биологические жидкости организма: кровь, сперму, вагинальный секрет, предъэякулят, молоко матери.

В остальных биологических жидкостях организма (слюне, моче, поте и т.п) ВИЧ также может присутствовать, но его концентрация в них слишком мала для заражения другого человека.

ВИЧ передается

- при незащищенном (без презерватива) половом контакте;

- при совместном использовании шприцев, игл или других инъекционных инструментов;

- при переливании зараженной крови;

- от ВИЧ - позитивной матери во время родов или через грудное молоко.

Вопросы, которые могут быть заданы подростками ведущему

Что такое толерантность?

Слово толерантность означает терпимость к чему-либо или кому-либо. Мы говорим «толерантный» о человеке, которому не свойственно осуждать других людей за их недостатки или отличный от его собственного образ жизни.

Такой человек стремится понять мотивы, руководствуясь которыми, люди думают и поступают иначе, чем это принято у большинства. Воспитание в человеке толерантности к ВИЧ - положительным людям – очень важная нравственная задача современного общества.

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

К первому блоку вопросов

Упражнение «Аргументы отказа от пробы наркотиков» (5 мин)

Задача: Сформулировать для себя аргументы, которые могут противостоять предложению попробовать наркотики.

Материалы: Листочки и ручки.

Инструкция.

Основываясь на эпизоде «В дискотеке», ведущий предлагает подросткам представить себя на месте Даши и Паши и по-своему ответить на все аргументы Кости, уговаривающего принять за компанию с ним таблетку (или более сильное средство) для «расширения сознания». Каждый участник игры должен самостоятельно подумать и записать на листочках шесть аргументов, которые помогут ему в подобной ситуации противостоять возможному давлению и отстоять свою позицию. На выполнение задания дается время. Затем тренер просит желающих зачитать свои аргументы, либо, по желанию группы, результаты работы остаются анонимными.

Инструкция.

В ходе обсуждения отношений Насти, Никиты и их одноклассников, которые не уверены в том, что готовы к сексуальной близости, ведущий выдвигает следующий тезис: «Маленькие дети, молодые люди, взрослые и пожилые – все нуждаются в любви, заботе ласке. Выразить свою любовь, привязанность к человеку можно разными способами».

Группа делится на несколько мини-групп. Каждой мини-группе дается бумажное сердечко, на цветной стороне которого участники должны написать не включающие секс формы выражения любви.

Затем сердечки собираются, все указанные способы зачитываются. Участников спрашивают, согласны ли они с перечисленными способами выражения любви без секса. Если возникают вопросы, разногласия – они обсуждаются всей группой. Итогом может стать большое сердце «Любовь», на которое приклеиваются все маленькие сердца.

К третьему блоку вопросов.

Игра «Степень риска» (10-15 мин)

Задача: Рассмотреть различные жизненные ситуации с точки зрения потенциального риска заражения ВИЧ и научиться оценивать степень уязвимости человека.

Материалы: Таблички «Степень риска» и карточки с обозначением ситуаций.

Инструкция.

Ведущий вешает на доску или стену таблички «Степень риска»: «Высокая», «Низкая» и «Риска нет».

Ведущий: «Мы определили основные пути передачи ВИЧ. Не менее важно уметь правильно оценивать ситуации, чреватые заражением ВИЧ. Перед вами _ таблички «Степени риска» Сейчас каждый из вас получит карточку, на которой описана ситуация, возможно, связанная с риском заражения ВИЧ-инфекцией. Вы должны оценить рискованность этой ситуации с точки зрения заражения ВИЧ и поместить свою карточку под соответствующей табличкой».

Участникам раздаются несколько карточек с описанием ситуаций, которые должны быть проанализированы с точки зрения рискованности и распределены по степеням риска. Затем каждая ситуация поясняется; при необходимости дается дополнительная информация.

К четвертому блоку вопросов

Ролевая игра «Интервью» (15 мин)

Задача: Помочь участнику дискуссии сформулировать свои впечатления от фильма, представить «закадровое» развитие сюжета и подвести итоги занятия, обозначив его ключевые моменты.

Инструкция.

Ведущий предлагает группе разбиться на пары и распределить между собой следующие роли «Журналист - Зритель», «Журналист - Режиссер», «Зритель - Режиссер». Каждой паре дается некоторое время, чтобы продумать вопросы и ответы интервью по поводу просмотренного фильма. Важно сориентировать интервьюеров на то, чтобы вопросы касались прежде всего содержательного плана фильма.

В завершение этой игры ведущий сам может разыграть роль беседующего со зрителями журналиста, которому предстоит написать репортаж о кинопросмотре и о прошедшей дискуссии.

Таким образом ведущий может плавно перейти к заключительному слову.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Заключительное слово ведущего должно «закольцовывать» дискуссию. Обобщая впечатления зрителей и полученную ими информацию, ведущий возвращается к вопросу третьего тезиса вступительного слова – «Что делать?». Ответ складывается из тех положений и правил, которые были выведены в ходе обсуждения четырех ключевых вопросов дискуссии.

В заключительном слове ведущий также подчеркивает, что вооруженный столь важными занятиями подросток отныне в ответе не только за себя. Его задача – передать эти знания дальше.

Участники дискуссии унесут с собой различные памятки («Правила предупреждения ВИЧ-инфицирования», «Правила безопасного сексуального поведения», буклет «Мы себя защитили. А ты?» и др.), которые с их помощью могут и должны «работать» дальше. Каждому из зрителей дается ответственное поручение – рассказать об увиденном фильме хотя бы одному человеку.

Настоящее руководство можно свободно цитировать

Воспроизводить частично или полностью, а также переводить при обязательном указании источника.

Руководство нельзя продавать или использовать в коммерческих целях.

Изменения в тексте, дополнительное тиражирование руководства – полное или частичное – не могут быть осуществлены без согласования с проектом «Здоровая Россия 2020»

125009 Москва, Газетный пер., 3-5,

тел. (095) 933-5854, факс (095) 629-8367

URL: www.fzr.ru

Тираж 1500 экз.

Распространяется бесплатно.

Руководство по использованию

Видеофильма.

ДНЕВНИК

НАСТИ

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение

2. Комментарии к содержанию фильма

3. Дискуссия по проблемам фильма

4. Игры и упражнения

5. Заключение

ВВЕДЕНИЕ

Видеофильм «Дневник Насти» создан в рамках проекта «Здоровая Россия 2020» и является компонентом профилактической работы по предотвращению распространения ВИЧ-инфекции в молодежной среде.

Помимо видеофильма, проектом «Здоровая Россия 2020» подготовлены:

- информационный буклет для подростков «Мы себя защитили. А ты?»;

- методическое пособие для волонтеров «Все, что зависит от нас»;

-методическое пособие для тренеров «Подготовка волонтеров для работы по профилактике ВИЧ-инфекции среди молодежи».