II. Тренировочные упражнения по теме урока. — КиберПедия 

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...

Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...

II. Тренировочные упражнения по теме урока.

2017-11-22 1058
II. Тренировочные упражнения по теме урока. 0.00 из 5.00 0 оценок
Заказать работу

 

1. О б ъ я с н и т е л ь н ы й д и к т а н т. После чтения тек-ста определяется его стилистическая принадлежность. Чи-слительные в тексте записываются словами.

 

Синий кит — самое крупное животное на Земле. Самка крупнее самца, её длина 30 м, масса более 100 т. Сердце синего кита весит 700 кг. Окраска голубовато-серая, с серебристо-серыми пятнами не-правильной формы. Брюхо иногда бывает желтоватым 2 из-за водоро-слей. Небольшой спинной 2 плавник сдвинут назад; многочисленные горловые борозды далеко заходят на брюхо. С каждой стороны рта примерно по 365 иссиня-чёрных пластин китового уса длиной до 1 м. Синий кит проводит лето вблизи многолетних льдов в полярных об-ластях обоих полушарий. Обычно он плавает со скоростью 12 узлов.

(И з э н ц и к л о п е д и и)

У доски работают два ученика: 1-й выписывает все чи-слительные, 2-й — все сложные слова. При проверке рабо-ты учащиеся делают морфемный разбор (2), словообразова-тельный разбор выделенных слов, находят прилагательные, употреблённые в степенях сравнения.

 

Учителю следует обратить внимание на числительное обоих, предложить доказать, что это числительное, уде-лить внимание слову полушарие, которое образуется сло-жением с одновременной суффиксацией.

 

2. С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а с упр. 403. С груп-пами слов а), в) у доски работают два ученика. Каждую группу все учащиеся дополняют своими словами.

 

3. В з а и м н ы й т р е н и н г: учащиеся записывают 5—6 цифр, передают соседу по парте, записывают цифры слова-ми, проводят взаимопроверку.

III. Контроль за усвоением темы. В ы б о р о ч н ы й д и к -

т а н т.

 

1) Я думаю, мне было одиннадцать или двенадцать лет — с тех пор сумел перемениться свет. (А. К. То л с т о й) 2) Было счётом их

 

семьдесят без одного, ровно семьдесят будет с тобой. (М. Ц в е т а -е в а) 3) Нам тогда — тебе шестнадцать было, мне семнадцать лет. (И. Б у н и н) 4) Молния блестит, грохочет гром. Миллиарды лет они вдвоём. (М. С в е т л о в) 5) Тринадцать миллионов… Что за цифра!

(И. С е л ь в и н с к и й)

 

IV. Подведение итогов урока. Три или четыре человекавыходят к доске. Учащиеся задают им каверзные вопросы о числительных.


 


V. Домашнее задание. Подготовиться к орфоэпическомудиктанту.

 

 

Уроки 128—129. Порядковые числительные (§ 70)

 

Ц е л и у р о к о в: научить правильно склонять порядковые чи-слительные, писать безударные гласные в падежных окончаниях порядковых числительных, образовывать сложные порядковые числительные, сочетать порядковые числительные с названиями месяцев, событий, праздников.

 

Личностные УУД. Осознание значимости учебной деятельнос-ти. Регулятивные УУД. Целеполагание. Познавательные УУД. Извлечение информации из учебного пособия и сообщений учи-теля, переработка её разными способами. Коммуникативные УУД. Совершенствование устной речи.

 

Х о д у р о к а

I. Орфоэпический диктант. Учащиеся переписывают сло-ва, ставя в них ударение и вставляя пропущенные буквы:

 

Ветря(н, нн)ая мельница, кухо(н, нн)ый, плато, ветре(н, нн)ый чело-век, груш вый сок, языковая к лбаса, украинский, танцовщица, жа-люзи, языковые процессы, копировать, колосс, и(с, сс)иня-ч рный, этот к стюм красивее, сливовый джем, средства, перезвонит.

II. Лингвистическая разминка. Актуализация темы урока.

Соедините слова, чтобы получились названия произве-дений (слова даны в начальной форме, одно слово может быть использовано несколько раз), определите их авторов.

 

Двенадцатый, два, Подвиг Геракла, В. Каверин,
первый, сорок чет- год, капитан, тол- В. Богомолов,
вёртый, девяносто стяк, в августе, В. Шекспир, И. Тур-
третий, тринадца- мушкетёр, лю- генев, Ф. Искандер,
тый, двенадцать, бовь, ночь, стул Ю. Олеша, В. Гюго,
три   А. Дюма, И. Ильф
    и Е. Петров
     

 

— В каких названиях использованы порядковые числи-тельные?

 

— Попробуйте определить, в чём особенность склонения составных порядковых числительных. Для этого опреде-лите падеж числительного сорок четвёртый, выделите окончание, сравните с простым числительным сороковой:

в августе сорок четвёрт ого — в августе сороков ого.


Поделиться с друзьями:

Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...

Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...

История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...

Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...



© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!

0.009 с.