К какому веку относится этот документ? Укажите его название. Кем он

был подписан?

C2

Используя текст документа и знания по истории, объясните, по чьей

Инициативе он был подготовлен и с какими целями. Укажите не менее

Двух целей.

C3

Используя знания по истории, объясните, почему данные обещания не

Были реализованы. Назовите не менее трех причин.

(Задания С 4 – С 7 предусматривают разные виды деятельности: представление обобщенной характеристики исторических событий и явлений (С 4), рассмотрение исторических версий и оценок (С 5), анализ исторической ситуации (С 6), сравнение (С 7). Выполняя эти задания, обращайте внимание на формулировку каждого вопроса).

C4

Назовите не менее трех задач, решения которых в результате

Форсированной индустриализации 1930-х гг. ожидало советское

Руководство.

Приведите не менее трех примеров промышленных объектов

Общегосударственного значения, построенных в ходе первой пятилетки.

C5

Ниже приведены две из существующих точек зрения на предпосылки

преобразований Петра I в первой четверти XVIII в.:

1. Преобразования эпохи Петра I были подготовлены всем

предшествующим развитием России.

2. В XVII в. не было предпосылок, необходимых для проведения

столь масштабных реформ.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более

предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые

могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку

зрения.

 

C6

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В результате начатой в 1965 г. под руководством А.Н. Косыгина

экономической реформы по совершенствованию планирования и

стимулированию труда производителей произошел прирост

национального дохода СССР, увеличение валового общественного

продукта.

Укажите не менее двух положений, отражающих её итоги в 1970-е гг.

Приведите не менее двух причин, которые предопределили судьбу

реформы.

C7

Сравните дворцовый переворот 28 июня 1762 г., в результате которого

Была возведена на престол Екатерина II, и выступление декабристов 14

Декабря 1825 г.

Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что –

различным (не менее трех различий).

Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы

могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным)

признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из

сравниваемых объектов (приведенная таблица не устанавливает

обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только

показывает, как лучше оформить ответ).

 

Общее •…………………………………………………………………….. • …………………………………………………………………….
Различия
…	…
•………………………………………………	•…………………………………………..
•………………………………………………	•…………………………………………..
•………………………………………………	•…………………………………………..
—	—

Инструкция по проверке и оценке работ экзаменуемых по истории

(истории России)

 

ЧАСТЬ 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.

Если указаны два и более ответов (в том числе правильный),

неверный ответ или ответ отсутствует – 0 баллов.

№ задания	Ответ
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9

№ задания	Ответ
А10
А11
А12
А13
А14
А15
А16
А17
А18

№ задания	Ответ
А19
А20
А21
А22
А23
А24
А25
А26
А27

 

ЧАСТЬ 2

Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если

правильно указаны требуемые одно-два слова или последовательность

символов – букв или цифр.

За полный правильный ответ на задания В3, В7, В10, В13 ставится

2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл, за неверный ответ или его

отсутствие – 0 баллов.

Правильно выполненные задания В1, В2, В4, В5, В6, В8, В9, В11,

В12, В14, В15 оцениваются 1 баллом, неверный ответ или его отсутствие

– 0 баллов.

 

№ задания	Ответ
В1	ВАГБ
В2
В3
В4	Михаил Романов<или>Михаил Федорович<или> Михаил<или>Романов Михаил
В5	ГВАБ
В6
В7
В8	Александр Третий
В9
В10
В11	Сербия
В12
В13
В14	ГКЧП
В15	БГАВ

 

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ

ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ

 

Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в «Протокол проверки ответов на задания бланка № 2» следует иметь в виду, что, если ответ отсутствует (нет никаких записей, свидетельствующих о том, что экзаменуемый приступал к выполнению задания), то в протокол проставляется «Х», а не «0».

ЧАСТЬ 3

Из исторического источника.

«Понеже по воле всемогущего Бога и по общему желанию российского

народа мы по преставлению всепресветлейшего державнейшего Великого

государя Петра Второго, императора и самодержца всероссийского,

нашего любезнейшего государя племянника, императорский

всероссийский престол восприяли… того ради, чрез сие наикрепчайшее

обещаемся, что и наиглавнейшее мое попечение и старание будет не

только о содержании, но и крайнем и всевозможном распространении

православные нашея веры греческого исповедания, такожде, по приятии

короны российской, в супружество во всю мою жизнь не вступать и

наследника, ни при себе, ни по себе никого не определять. Еще

обещаемся, что понеже целость и благополучие всякого государства от

благих советов состоит, того ради мы ныне уже учрежденный Верховный

тайный совет в восьми персонах всегда содержать и без оного Верховного

тайного совета согласия:

 

1) Ни с кем войны не всчинять.

2) Миру не заключать.

3) Верных наших подданных никакими новыми податми не

отягощать.

4) В знатные чины… выше полковничьего ранга не жаловать, ниже к

знатным делам никого не определять, и гвардии и прочим полкам

быть под ведением Верховного тайного совета.

5) У шляхетства живота и имения и чести без суда не отымать.

6) Вотчины и деревни не жаловать.

7) В придворные чины, как русских, так и иноземцев, без совету

Верховного тайного совета не производить.

А буде чего по сему обещанию не исполню и не додержу, то лишена

буду короны российской».

 

C1

К какому веку относится этот документ? Укажите его название. Кем он

был подписан?

Ответ:

Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть названы следующие положения: - документ относится к XVIII в. - документ назывался «кондиции» - был подписан императрицей Анной Иоанновной
Названы 3 элемента ответа
Названы 1–2 элемента ответа
Все элементы ответа названы неверно
Максимальный балл

 

 

C2

Используя текст документа и знания по истории, объясните, по чьей

инициативе он был подготовлен и с какими целями. Укажите не менее

двух целей.

Ответ:

 

Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть названы следующие элементы ответа: - документ был подготовлен по инициативе Верховного Тайного совета кондиции были составлены с целью: - ограничения самодержавия - передачи реальной власти Верховному Тайному совету, аристократическому по своему составу
Названы 3 элемента ответа
Названы 1–2 элемента ответа
Все элементы ответа названы неверно
Максимальный балл

 

 

C3

Используя знания по истории, объясните, почему данные обещания не

были реализованы. Назовите не менее трех причин.

Ответ:

 

Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть названы следующие элементы ответа: - содержание кондиций стало известно широким кругам дворянства, не разделявшим взгляды верховников - идея ограничения самодержавия не была поддержана многими дворянами - дворянство составило свои проекты политического устройства, где содержалось требование сохранения самодержавной формы правления и ликвидации Верховного Тайного совета - Анна Иоанновна разорвала кондиции и объявила себя самодержавной правительницей
Названы 3 элемента ответа
Названы 1–2 элемента ответа
Все элементы ответа названы неверно
Максимальный балл

 

C4

Назовите не менее трех задач, решения которых в результате

форсированной индустриализации 1930-х гг. ожидало советское

руководство.

Приведите не менее трех примеров промышленных объектов

общегосударственного значения, построенных в ходе первой пятилетки.

Ответ:

 

Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

1. Должны быть названы следующие задачи, решения которых ожидало советское руководство от форсированной индустриализации 1930-х гг.: - техническое перевооружение хозяйства - создание мощной оборонной промышленности - ликвидация зависимости экономики СССР от зарубежных поставок, переход к полному самообеспечению - окончательный переход к социалистическим методам ведения хозяйства - доказательство эффективности социалистического строя - ликвидация дефицита промышленных товаров - для И.В. Сталина – упрочение и сохранение личной власти (что зависело от успеха форсированной индустриализации)

 

2. Могут быть приведены следующие примеры промышленных объектов общегосударственного значения, построенных в ходе первой пятилетки: - Днепрогэс - Магнитогорский комбинат - Кузнецкий комбинат - Сталинградский тракторный завод - Челябинский тракторный завод - Харьковский тракторный завод - Московский автомобильный завод - Горьковский автомобильный завод - 1-й шарикоподшипниковый завод в Москве - Бобриковский химический комбинат - Свердловский машиностроительный завод - крупные угольные шахты Донбасса и Кузбасса - Турксиб (Ученик может назвать любые другие крупные объекты первой пятилетки в Вашем регионе)
Указания к оцениванию	Баллы
Названы 3 задачи, решения которых ожидало советское руководство от форсированной индустриализации 1930-х гг., и приведены 3 примера промышленных объектов общегосударственного значения, построенных в ходе первой пятилетки
Названы 3 задачи и 1–2 примера ИЛИ названы 2 задачи и 3 примера
Названы 3 задачи, примеры не приведены ИЛИ названы 2 задачи и 1–2 примера ИЛИ названы 1 задача и 3 примера
Названы 2 задачи, примеры не приведены ИЛИ названы 1 задача и 1–2 примера ИЛИ задачи не названы, приведены 2–3 примера
Назван 1 любой элемент ответа ИЛИ все элементы названы неверно
Максимальный балл

 

C5

Ниже приведены две из существующих точек зрения на предпосылки

преобразований Петра I в первой четверти XVIII в.:

1. Преобразования эпохи Петра I были подготовлены всем

предшествующим развитием России.

2. В XVII в. не было предпосылок, необходимых для проведения

столь масштабных реформ.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более

предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые

могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку

зрения.

Ответ:

Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Выпускник может выбрать одно из названных суждений, но при этом должен привести подтверждающие его аргументы, например: При выборе первой точки зрения: Возможность петровских преобразований создалась в результате тех изменений, которые произошли в стране в течение XVII в.: - отмена местничества, сближение поместного и вотчинного землевладения, увеличение числа служилых людей - появление первых мануфактур, развитие внутренней и внешней торговли - тенденция перехода от монархии сословно-представительной к абсолютной - рост приказной системы - появление полков «нового строя» - обмирщение культуры - рост культурного влияния Запада - поражение церкви в противостоянии со светской властью - изменения в быту части верхов общества При выборе второй точки зрения: - в XVII в. Россия значительно отставала от уровня развития западноевропейских государств - внешнеполитические успехи России в XVII в. были весьма скромными; выход в Балтийское и Черное моря был по-прежнему закрыт - мануфактурное производство было развито слабо, мануфактур было мало - культура, быт, весь жизненный уклад страны оставались традиционно патриархальными - государственный аппарат в XVII в. оставался в целом неизменным
Указания к оцениванию	Баллы
Приведены 3 аргумента, подтверждающие выбранную точку зрения
Приведены 2 аргумента
Приведен 1 аргумент
Все элементы ответа названы неверно
Максимальный балл

C6

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В результате начатой в 1965 г. под руководством А.Н. Косыгина

экономической реформы по совершенствованию планирования и

стимулированию труда производителей произошел прирост

национального дохода СССР, увеличение валового общественного

продукта.

Укажите не менее двух положений, отражающих её итоги в 1970-е гг.

Приведите не менее двух причин, которые предопределили судьбу

реформы.

Ответ:

Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
1. Могут быть названы следующие положения, отражающие итоги реформы 1965 г.: - А.Н. Косыгину удалось лишь частично осуществить замысел реформы в промышленности - реформа в начале 1970 г. была постепенно свернута
2. Могут быть названы причины, предопределившие судьбу реформы: - противоречивый характер реформы, в ходе которой была сделана попытка соединить административно-командные и экономические методы управления производством - партийно-государственная номенклатура, пришедшая к власти после смещения Н.С. Хрущева, стремилась к стабильности, а не к реформам, ее устраивало замедление хода реформы - министерства и ведомства работали по-старому, тормозя развитие самостоятельности предприятий - в отличие от развитых стран, переходящих к высокотехнологичным производствам, в СССР традиционно приоритетным считалось экстенсивное развитие тяжелой промышленности, рост количества предприятий - преобразования в экономике не сопровождались изменениями в политической и социальной сферах
Указания к оцениванию	Баллы
Названы 2 положения, отражающие судьбу реформы 1965–1970-х гг., приведены 2 причины, предопределившие ее судьбу
Названы 2 положения и 1 причина ИЛИ названы 1 положение и 2 причины
Названы 2 положения, причины не названы ИЛИ названы 1 положение и 1 причина ИЛИ положения не названы, названы 2 причины
Назван 1 любой элемент ответа
Все элементы ответа названы неверно
Максимальный балл

C7

Сравните дворцовый переворот 28 июня 1762 г., в результате которого

была возведена на престол Екатерина II, и выступление декабристов 14

декабря 1825 г.

Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что –

различным (не менее трех различий).

Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы

могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным)

признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из

сравниваемых объектов (приведенная таблица не устанавливает

обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только

показывает, как лучше оформить ответ).

 

 

Общее •…………………………………………………………………….. • …………………………………………………………………….
Различия
…	…
•………………………………………………	•…………………………………………..
•………………………………………………	•…………………………………………..
•………………………………………………	—
—	•…………………………………………..

Ответ:

Элементы ответа об общих характеристиках (С7.1) и элементы ответа о

различиях (С7.2) оцениваются раздельно – в 2 балла.

Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
С7.1 В качестве общего могут быть названы: - участие гвардии (дворян) - заговор - агитация среди ограниченного круга лиц - вооруженное выступление в столице - ограниченное число участников дворцового переворота, выступления декабристов - одна из целей – устранение неугодного монарха
Приведены 2 общие характеристики
Приведена 1 общая характеристика
Общие характеристики приведены неверно
Максимальный балл

 

 

С7.2 Различия:
Дворцовый переворот 28 июня 1762 г.	Выступление декабристов 14 декабря 1925 г.
- основная цель участников – возведение на престол угодного кандидата	- одна из основных целей участников – ограничение или ликвидация царской власти (изменение государственного строя)
- не ставилось цели отменить крепостное право	- Ставилась цель – отменить крепостное право
- не ставилось цели отменить сословную организацию общества	- ставилась цель – упразднить Существующую сословную организацию общества
- результат – успех дворцового переворота (воцарение Екатерины II)	-подавление выступления декабристов
Названы 3 различия
Названы 1-2 различия
Все различия названы неверно
Максимальный балл

 

 

4. Объем дисциплины

 

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы	Количество часов по специальностям
		В т.ч. по семестрам
	Всего по уч. плану
Работа с преподавателем (аудиторные занятия):
Теоретический блок:
лекции
Практический блок:
практические и семинарские занятия
лабораторные работы (лабораторный практикум)	-	-
Самостоятельная работа:
Теоретический блок:
Работа с иформационными источниками
Практический блок:
Практические занятия
Лабораторные занятия	-	-
Работа с УМК
Создание проекта, эссе, иных объектов
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ