Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2017-11-21 | 194 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
– Прочитайте текст. Объясните написание пропущенных букв. Запишите текст.
Алёнка б..жала через п..лянку. Л..сная тр..ва ст..яла по поя… Вдруг закач..лась еловая ве..ка. Алёнка подняла гл..за. Яркая птич..ка с..дела на ве..ке.
VII. Итог урока.
– Чему учились на уроке?
Урок 149
Тема: закрепление знаний о связи слов в
предложении
Цели: развивать умения составлять предложения, выделять грамматическую основу, определять границы предложений.
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний.
Комментированное письмо.
Зима покрыла землю пушистым ковром. В ночном небе ярко сияли звёзды.
– Докажите, что вы написали предложения.
– Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.
– Найдите словосочетания в каждом предложении.
II. Составление устного рассказа по рисунку.
Выполнение упражнения 34 (устно).
– Рассмотрите рисунки.
– Какой рассказ вы составите по ним?
– Придумайте к своему рассказу заглавие.
– А как вы соблюдаете правила дорожного движения?
III. Работа с деформированным текстом, предложением.
1. Выполнение упражнения 37.
– Сколько предложений в тексте?
– Объясните написание выделенных букв.
– Закройте учебники и запишите текст под диктовку.
По окончании работы дети сверяют написанное с текстом в учебнике.
Физкультминутка
2. Выполнение упражнения 36 самостоятельно.
По окончании работы – взаимопроверка.
IV. Итог урока.
– О чём расскажете дома родителям?
– Какие трудности возникли у вас при работе на уроке?
Домашнее задание: упражнение 38.
Урок 150
Тема: закрепление знаний о связи слов в
предложении
Цели: обобщить знания о предложении, связи слов в предложении; развивать умения выделять в предложении грамматическую основу, словосочетания.
|
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
II. Актуализация опорных знаний.
! Игра «Рыбалка».
На доске записаны словосочетания и грамматические основы.
Ученики варианта I выписывают грамматические основы; варианта II – словосочетания:
– Объясните своё решение.
– Что такое грамматическая основа?
– Что такое словосочетание?
– С помощью чего устанавливается связь слов в предложении?
III. Закрепление.
1. Выполнение упражнения 39.
Комментированное письмо.
2. Выполнение упражнения 40.
Учащиеся устно отвечают на вопросы и задания к упражнению. Определяют границы предложений. Самостоятельно записывают текст.
Физкультминутка
! Игра «Подбери пару».
– Как называют пары слов, записанные на доске?
– Подберите такие пары словосочетаний, чтобы из них получились предложения.
деревенские ребята
голые кусты
стая лебедей
летела в небе
катались с горки
торчали из сугробов
IV. Итог урока.
– Чему научились на уроке?
Домашнее задание: упражнение 41.
Урок 151
Тема: контрольное списывание
Цель: проверить сформированность орфографических и пунктуационных навыков.
Ход урока
ЖУРАВУШКА
Журавушка подрос за лето стал он стройный и красивый пришла осень птицы улетели в жаркие страны журавушка улетал вместе со всеми в последний раз шагал он по родному болоту вот журавли собрались в стаю пора лететь!
Задание:
1. Найти начало и конец каждого предложения.
2. Списать, поставив нужные знаки в конце предложений.
3. Подчеркнуть большую букву в начале предложения.
Урок 152
Тема: чистописание
Цель: повторить начертания отдельных групп букв и соединений.
Ход урока
I. Подготовка руки к письму.
Пальчик к пальчику приходит,
Друга он себе находит.
Будут пальчики дружить,
В гости часто приходить.
Дети сближают ладони и раздвигают пальцы. Затем мизинец соединяют с мизинцем, безымянный с безымянным и т. д. Потом упражнение выполняется в обратном порядке, начиная с большого пальца.
|
|
|
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!