Глава 8. Сурдопедагогическая методика обследования слуха

 

1. Какие задачи педагогического обследования слуха у позднооглохших взрослых?

2. Каким способом сурдопедагог оценивает степень снижения слуха у позднооглохшего взрослого?

3. Каким способом сурдопедагог оценивает степень эффективность слухопротезирования у позднооглохшего взрослого?

4. С какой целью проводится анкетирование взрослых пациентов до и после слухопротезирования?

5. Какие психологические проявления у людей с нескорректированной потерей слуха?

6. Перечислите задачи педагогического обследования слуха у позднооглохших взрослых и детей.

7. Какие 3 подхода используются сурдопедагогом для оценки слуха у детей?

8. Каким способом сурдопедагог оценивает степень снижения слуха и эффективность слухопротезирования у детей старшего возраста, имеющих словарный запас?

9. Какие тесты используются для оценки сформированности процессов слухового анализа у ранооглохших детей и взрослых?

10. Какие особенности поведения у детей с небольшим снижением слуха?

11. Какие особенности голоса у детей с небольшим снижением слуха?

12. Какие особенности устной речи у детей с небольшим снижением слуха?

13. При каких речевых расстройствах наблюдаются нарушения речи и голоса, сходные с нарушениями у детей с патологией слуха?

14. На какие звуки реагирует новорожденный?

15. На какие звуки лучше реагирует новорожденный ребенок?

16. В каком возрасте у ребенка формируется способность локализовать звук справа и слева?

17. В каком возрасте у ребенка формируется способность локализовать звук с разных сторон?

18. Какие 4 группы реакций на звуки используются при оценке слуха у детей раннего и младшего возраста?

19. Какие особенности непроизвольных и ориентировочных реакций на звуки оценивает сурдопедагог при обследовании ребенка?

20. На какие звуки сурдопедагог оценивает непроизвольные и ориентировочные реакции при обследовании ребенка?

21. Коробочки с какими наполнителями используют в гороховом методе и какой уровень у этих звучаний?

22. Что такое условно-рефлекторная двигательная реакция на звук и ее назначение?

23. С какого возраста ребенка обучают условно-рефлекторной двигательной реакции на звук?

24. Чему обучают ребенка при выработке условно-рефлекторной двигательной реакции на звук?

25. Почему при выработке условно-рефлекторной двигательной реакции на звук ребенка недостаточно научить только выполнять действие в ответ на звук?

26. На какие звуки проверяют условно- рефлекторную двигательную реакцию у ребенка?

27. Почему достаточно проверить условно- рефлекторную двигательную реакцию на звуки /а/, /ш/, /с/ и барабан при проверке у ребенка слуха?

28. В каких случаях надо проверять у ребенка условно- рефлекторную двигательную реакцию на барабан?

29. Какие критерии адекватности слухопротезирования и настройки СА/КИ?

30. Для каких целей используется анкета «Оценка слухового поведения детей раннего возраста LittlEARS»?

31. Как проводится обследование с помощью анкеты «Оценка слухового поведения детей раннего возраста LittlEARS»?

32. Как определяется слуховой возраст ребенка с помощью анкеты «Оценка слухового поведения детей раннего возраста LittlEARS»?

33. Какими свойствами должен обладать экран, который использует сурдопедагог, закрывая свое лицо при проверке восприятия у ребенка речевых сигналов на слух? Назовите предметы, которые рекомендуется использовать для этой цели.

34. Какие тесты и анкеты входят в батарею «Оценка слухоречевого развития детей с нарушенным слухом» (ОСР-EARS)?

35. Для чего предназначены тесты батареи «Оценка слухоречевого развития детей с нарушенным слухом» (ОСР-EARS)?

36. Для чего предназначены анкеты батареи «Оценка слухоречевого развития детей с нарушенным слухом» (ОСР-EARS)?

37. Какие операции слухового анализа оценивает батарея тестов «Оценка слухоречевого развития детей с нарушенным слухом» (ОСР-EARS)?

38. Для детей какого возраста предназначены тесты и анкеты батареи «Оценка слуховых реакций на речь у детей с нарушенным слухом - EARS»?

39. Чем отличаются тесты оценки слухового восприятия неречевых и речевых сигналов закрытого и открытого выбора?

40. Приведите примеры тестового материала для оценки восприятия слоговой структуры слов в ситуации закрытого выбора.

41. Приведите примеры тестового материала для оценки восприятия слов в слитной речи в ситуации закрытого выбора.

42. Какой речевой материал используется для оценки объема краткосрочной слухоречевой памяти?

43. Какое число слов должен запоминать ребенок в возрасте старше 6 лет при тестировании объема краткосрочной слухоречевой памяти?